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教学反思4A U2Can you swim本课是沪教版牛津英语四年级上册一课的第一课时,重点是新授个动词Can youswim5及会用…来询问别人会干什么draw,run,jump,fly Whatcan youdo-I can
一、以旧带新,层层深入,化解教学重点因为在三年级下册我们已学过运动类的单词我采sing,dance,paint,skate,swim,read,用以旧知引入新知的导入方法,我就利用这些来引导学生进入本课本单元是在原有的基础上进行了拓展,所以在热身运动的时候,我就设计了两个环节、、1Listen anddo.2Sing这是学过的歌曲,学生边做动作边唱,学生对此也十分熟悉,唱的很好a song:I cansing.然后通过复习运动类的单词导入然后是新授知识,让学生猜那个女孩会什么运动,通过导出新授句型.再以旧知来巩固操练句型,最后再学swim CanyouswimYes,I canrun习新授单词和,把单词融入句型中再等学生对新句型有一定了解后,我以动作来引jump入新单词再将引入句型来操练,并以同样的方法来教授而后两个词组swim,swim skate我则是采用看图片猜他们在做什么学生很快就理解了图片的意思,并能很快运用与句型
二、始终贯穿猜、听、读、动,让学生的各个感官都动以来小学四年级学生爱说、好动针对学生的这一特点,我设计了一些活泼有趣的活动和游戏,激发他们的学习兴趣,力求让学生在活动中学习,在活动中交流,主动掌握并运用所学的语言而本单元的内容是运动,对于四年级的学生来说正是他们的最爱,针对这一特点,在整个教学活动中始终贯穿听、读、猜、想、动,如新授知识时让学生听小动物的叫声,猜一猜它会干什么?学完新单词后学唱儿歌,再游戏开小火车,让学生动起来巩固练习时又设计了很多的游戏,充分调动了学生学习的积极性我又在教授单词时配以动作,学生十分新鲜,很愿意跟着我一起做动作读单词,很有朗读的兴趣,十分积极同时我也设计了一个游戏,看动作猜单词,他们更觉得有趣,充分激发了他们的学习兴趣,同时也让学生在游戏中掌握并运用所学的语言在朗读时,我也采用不同的方式个别读、两人读、小组读等,调动学生朗读的兴趣,而不显得枯燥、直白当然在这个教学过程中我也有很多不足之处、自己在教学安排上有一定问题在第一个单词的教授上花了太多的时间,导致后面的单1词朗读没有十分全面,特别是笔头练习有些仓促,有些学生都完成,我就开始校对了在以后的教学中要适当安排每一环节的时间、游戏太少虽然整堂课学生的精神都不错,但到最后还是有些枯燥应该再安排一个游2戏,让学生的热情一直延续到课后,这对英语学习很有益处而课上的游戏参与率也有些低,应该让一个学生来做动作,另一个学生来猜,这样学生的积极性会更高、读音的问题学生在朗读方面有很多问题,虽然在课上我指出了一部分,但我逐渐发现3是我没有十分强调的问题因此,在以后的教学中要十分注意这一点,这是影响学生学习英语不可忽略一点课下听了几位英语老师提出的宝贵意见,加上自己的课后反思,我觉得有以下几点需要改进、课上应让学生认真抄写一遍单词,在英语学习中,听、说、读、写能力是需要同时抓的1要真正做到听说先行,读写跟上光听说不读写,很难收到高效、以后语速要适当放慢一点,以免部分学生跟不上教师的步骤2在以后的教学中,我要更加努力,提高自身专业水平,钻研教材,做一名合格的英语教师。