还剩7页未读，继续阅读
文本内容:
题干问的是“下列各项不能体现受宋理学影响违反人性的一项是，D项，《孔雀东南飞》是汉乐府，与宋理学关系不大故选D
3.本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点,就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等三是综合分析，比较鉴别A项，“助推了旌表节孝制度的形成”不正确，原文中“明朝的许多士大夫从理学的角度来诠释和欣赏”的就是“旌表节孝制度”，而不是“助推了旌表节孝制度的形成”C项，无中生有，且“没有就没有被实践的可能”表述过于绝对D项，“宋代理学”的反人性特点原文无据，原文说的是“明清时期的节孝行为，越来越出现违反人性的激烈化特质”，并且第四段有“明清期……被引入激烈化的歧途”的表述故选B
3、
1.B
2.C
3.
①继续推行精准扶贫、精准脱贫方略，采取有针对性的措施，在“准”和“实”上下功夫
②建立一个多渠道、低成本、广覆盖、可持续的农村投融资机制，引导国内外的民间资本参与到农业、农村的发展中来
③实施“品牌兴农”战略，加强对冒牌、贴牌的行为监管
④推行订单农业，根据市场需求来安排农产品生产，稳定农产品价格
⑤完善农业保险，增强农业抵御自然灾害的能力
⑥利用互联网助力传统农业转型升级【解析】【分析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会B项，“根本原因”于文无据，材料二中的图表是一份“农业生产中所遇困难数据调查表”从中无法判断哪个是根本原因故选B
2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项C项，”实现了行业的跨越式发展和变革”错误原文是“借助互联网之力实现行业的跨越式发展和变革成为可能”，化未然为已然故选C
3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级Co解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容从三则材料中筛选对解决农业生产中出现的问题提供的合理化建议，材料一侧重政策和措施，材料二侧重解决调查表里出现的问题，材料三强调互联网对传统农业转型的作用作答时要对文中信息进行概括关键句主要有“必须坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略，攻克深度贫困堡垒，采取有针对性的措施，在‘准和实上下功夫，确保脱贫攻坚目标顺利实现”“解决资金缺乏的难题，应该建立一个多渠道、低成本、广覆盖、可持续的农村投融资机制，通过财政资金，广泛引导国内外的民间资本参与到农业、农村的发展中来”“实施品牌兴农战略，名优的品牌能够获得较高的价格，使农民能够收入更多现在还存在一些问题，由于监管不严，很多冒牌、贴牌的农产品很流行”“通过订单农业，减少农产品价格波动带来的风险，根据市场需求来安排农产品生产，稳定农产品价格”“进一步完善农业保险，扩大农业的保险面，提高保险的赔付率,增强农业抵御自然灾害的能力”“互联网助力传统农业转型升级，越来越多的互联网技术被广泛应用在农业生产销售领域，带动农业走出困境，创新产供销模式，创造出更高的价值”【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系
4、
1.B
2.A
3.C
4.1那个地方习俗不设立村庄，高祖敕命子干限令百姓建筑村堡，开垦田地积蓄粮食，以防备不测情况2而陇右百姓大多以畜牧为生，如果改为屯堡聚居，更不能获得安全【解析】【分析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词,要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿如果是动词司，宾语后可以停顿“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择句意是近年看见屯田的地方，收获少而花费多，空劳人力，最终多遭劫夺偏远的屯田，请都予以废除联系上下语意，“所”应当归属上文，“所”为名词，解释为“处所”或“所在”，构成“屯田之所”名词偏正短语，作动词“见”的宾语，正确点断应为“比见屯田之所/获少费多”排除A、D两项根据文意“践暴”为一个并列短语,不应该断开“践暴”释义为“践踏、糟蹋”“屯田疏远者”，这是一个定语后置句，意为“偏远之处的屯田”，作“请皆废省”的主语所以在“践暴”和“屯田疏远者”之后停顿，排除C项故选B
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答本题要求选择“下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项”A项，“关右”解释有误在地理上古人以西为右，关右，指潼关或函谷关以西地区，亦称“关西”本文中“关右”具体指函谷关以西地区故选A
3.本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力能力层级力分析综合C解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项“C项，“反对屯田，认为当地贫瘠、天旱少雨，不宜耕作”说法有误贺娄子干不同意高祖的敕命，上书反对屯田其上书理由有三点，其一为“陇西、河右，土旷民稀，边境未宁，不可广为田种”，其二为“屯田之所，获少费多，虚役人功，卒逢践暴”，其三为“陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安”因此C项说法有误故选C
4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等本题关键点有1“彼”，指示代词，那、那个，这里指那个地方；“村坞”，村庄，多指山村；“敕”，动词，皇帝下命令；“勒”，动词，限令、逼迫；“为”，动词，建筑；“备”，防备；“不虞”，意料不到的事、出乎意料的情况2“以……为”，把……作为；“若”，如果；“更”，动词，改变、改为、转变方式；“屯聚”，聚居；“弥”，副词，表程度，更、更加【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文贺娄子干字万寿，本是代地人随西魏向南迁徙，世代居住关右子干年少时以骁勇威猛闻名周武帝时，他初仕为官司水上士，被称为精明强干多次升迁任小司水，因他勤谨劳苦，封为思安县子爵及至尉迟迥作乱时，贺娄子干与宇文司录跟随韦孝宽讨伐叛军遇上叛贼围攻怀州，子干与宇文述等人打败了叛军子干此后每次交战必先登城，等到攻破邺城时，与崔弘度一起追赶尉迟迥到城楼上开皇元年581,吐谷浑侵害凉州，子干以行军总管身份随上柱国元谐打击吐谷浑，子干功劳最高，皇上下诏书褒奖高祖考虑边塞尚未安宁，就命令子干镇守凉州第二年，突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛咳山，与突厥军相遇敌军很多，子干守住河流作为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵出击，大破突厥军因此子干被册封为上大将军这年，突厥人再次进犯边塞，他以行军总管身份跟随窦荣定打击敌人子干率军另出一路打败突厥军，斩首一千多级，高祖嘉奖他，派通事舍人曹威携带褒奖诏书前往慰劳勉励高祖因陇西频频被侵犯抢掠，很是担扰那里的风俗不设村堡，高祖命令子干率领百姓修筑村堡，开垦田地积攒粮食，以防备不测子干上书说“现在我在这里，见机行事，不能完全按诏书办事而且陇右、河北，地广人少，边境未安宁，不可能广泛地种田近年看见屯田的地方，收获少而花费多，空劳人力，最终多遭劫夺偏远的屯田，请都予以废除而陇右百姓以放牧为生，如果改为堡屯聚居，更不能获得安全只能加强守望，不可集聚人畜请让我在重要道路的处所，加强它的防备只要军镇卫所相连,烽火相望，百姓虽然散居，必然也没什么可担心的”高祖听从他的建议高祖因子干通晓边疆的事务，授他榆关总管十镇诸军事贺娄子干因母丧离职朝廷因榆关是重要军镇，非子干镇守不可，随即起用复职开皇十四年
（594）,子干在任上因病去世，时年六十岁高祖感伤痛惜很久，赐予助葬他缭帛一千四，米麦一千斛，追赠他为怀州、魏州等四州刺史，谥号为“怀”
5、
1.长忆（怀念）友人
2.
①意象繁密“云日”“松雪”“溪山”“晚风”四组景物两两相对，一字一意，用最简炼的意象传递出尽可能多的情感
②用词精炼“明”形象刻画了松雪在阳光照射下明亮耀眼的状态；“进”写出了雪后冷风吹拂而带来的阵阵寒意“明”“进”的使用，使整个画面灵动起来，好像有了生气
③动静结合“云日明松雪”表现出薄云遮掩的日光映照松雪的静态，“溪山进晚风”写出晚风吹进溪水纵横的山间的动态
④多种感觉的融合既有“云日、松雪”等所见之景，又有隐含在“溪山进晚风”里的所听之声，还有“晚风”吹拂下，带来阵阵寒意的所触之感
⑤借景抒情（融情于景）借助“云日”“松雪”“溪山”“晚风”等意象，营造空明澄净的意境，抒发作者对自然山水的喜爱和寄情山水洒脱情怀【解析】【分析】
1.此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说此题可根据诗句“天留忆戴公”概括长忆友人的情感
2.此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度诗从意象看，诗歌选取“云日”“松雪”“溪山”“晚风”等意象，时画面丰富；从进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析此用词看，十分精炼，如“明”“进”的使用，使整个画面灵动起来，好像有了生气；从手法看，运用动静结合，多角度描写和借景抒情的手法，“云日明松雪”静态描写,“溪山进晚风”动态描绘“云日、松雪”为视觉，“溪山进晚风”为听觉，“晚风”吹拂下，带来阵阵寒意为触觉；全诗借助“云日”“松雪”“溪山”“晚风”等意象，营造空明澄净的意境，抒发作者对自然山水的喜爱和寄情山水的洒脱情怀【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句
6、呕哑嘲咖难为听今夜闻君琵琶语猿猱欲度愁攀援百步九折萦岩峦渭流涨腻烟斜雾横不俳不发举一隅不以三隅反石破天惊逗秋雨老鱼跳波瘦蛟舞【解析】【分析】【详解】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“呕哑嘲啦”“猱”“度”“萦”“腻”“怫”“蛟”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思
7、《红楼梦》可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多首先红楼中的很多诗词直接反映了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本要求再者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人,以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯，善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样当然也不人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了【解析】【分析】【详解】本题考查学生阅读名著的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗《红楼梦》写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人,却先用第一等的笔墨写了宝钗,又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的,然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了黛玉是出了名的伶牙俐齿,她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心【点睛】要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识
9、范文细读字里行间处，嗅得书香满庭芳一横长城长，一点茉莉香，中华文化千百年之风韵悠长尽在字里行间随着实体书店的创新风潮，书籍作为文化之载体再次回归于你我眼眸之中在这个注意力稀缺而又速朽的时代中，也许读书可以作为我们摆脱裹挟的手段，在物欲横流里精细耕种一方心田于是，如何读书成为大众不可回避的话题而我看来，只有秉初心、重积累、活运用、深体悟，方能嗅得书香满庭芳读书之道，首在积累杜甫有“读书破万卷，下笔如有神”，讲的正是多阅读，重积累的重要性当下青年常常指望依赖碎片化阅读，使得阅读数量最大化于是知识付费清单早早摆上各专家学者为你“精挑细选”的文段然而读书仅仅如此就足够了吗？自然不是！积累的道理人人都懂，古有王羲之墨染池塘方有入木三分之笔力，今有华为于云淡风清季节做极限生存之备，可见积累之必要在学习工作之闲，不如将心交给书,让书带你遍历人世繁华，驰而不息，久久为功！高筑书籍九层台，也许我们会生活得更自在、更充盈读书之道，需重活用死读书，囿于书本而不知变通乃读书之大忌叶圣陶先生曾说“读书忌死读，死读钻牛角”，一味地生搬硬套，只会让我们陷入“学而不思则罔,思而不学则殆”的怪圈，本本主义教条化走红网络的才女武亦姝，正是由于将书中精华凝结内化而滋养身心，方能于言谈举止中尽显娉婷而樊锦诗奶奶也助力青年人将书上壁间的文字进行数据化处理，演绎成煌煌风华的“飞天敦煌”！只有你我谨记书言,精准运用，书本才能从摆设变为时代加速器，让我们的生活更具人文色彩读书之道，更在深思王国维先生曾言读书之境，强调“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”读书，口眼心三者皆到还不够，需重视阶段性体悟张潮说“少年读书,如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月”，此言得之！一个人只有反复碎磨，读薄读厚每本意味深长的书，他的人生才能到达新的高度、广度和深度,凸显大格局与大智慧读书原为发言立志，今人读者，愿携手助力，积累、活用、深思，愿字里行间，溢满书香【解析】【详解】本题考查作文写作的能力本题是多材料组合的任务驱动型材料作文，材料带有明显的任务驱动，且多角度多观点融合故写此类作文，一要明确写作要求，弄清任务；二要抓住材料核心事实，明确是非；三要选好角度，围绕是非，确立观点；四要围绕材料就事说理,类比论证展开写作本题给了写作提示“对于读书，不同的人有不同的方法和看法，那么，你有怎样的看法和理解”，故考生要先理解五个句子蕴含的观点，在写作时分析评论他人的观点，并结合前人的诗句谈自己对读书的看法和理解第
①句重点在于人在不同时期读书的收获不同，年龄越大，经历越多，读书的收获越丰富第
②句讲的是读书的方法，不能死读书,死钻牛角尖，不能局限在书中第
③句重点在于读书的广博特点，不能拘于一书而忽略了其他方面，要有眼光第
④句讲读书的作用，读书可以提升个人写作的水平和对事物的认知能力第
⑤句说读书的方法，要专心，要做到心、眼、口三方面结合【点睛】组合型材料作文相较于多则材料作文更加灵活，写作空间也增大了，但是暗含的任务驱动难度也在增加因而只有把握住每句话的内涵和句子之间的内在关联，才能更好地审题、立意、行文考生可以得出多重立意，从中选择最有话可说、有材料可写得角度,才能更好地发挥自己写作优势。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
