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年秋九年级语文(上)单元测试卷参考答案2021第一单元l.B
2.C
3.D
4.C
5.A
6.
(1)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这句诗蕴含着诗人积极乐观的精神,表现了诗人理想抱负总会实现的坚定信心
(2)示例一如果你能够对过去奋斗的自己说一句话,你会说什么?示例二人们常说寒门难出贵子,你是如何看待这个问题的?示例三是什么支持着你在困境中顽强奋斗的?(意合即可)
7.
(1)欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年
(2)鸡声茅店月,人迹板桥霜
(3)有弟皆分散,无家问死生
(4)三年谪官此栖迟,万古惟留楚客悲
8.B
9.C
10.
(1)当官的以儿童游戏的方式来抵御厉害的叛军,(想取胜)太难了!
(2)李白,是天下闻名的大诗人,只因身陷永王李璘的叛军之中,而终身受到连累【参考译文】萧颖士是唐代的名人,后代学者只称赞他才华出众我反复考证后发现,他还是一位高风亮节有胆识有度量的人,在他担任集贤校理时,当时的宰相李林甫想召见他,他却辞而不去,李林甫对他不屈从于自己很恼火后来,李林甫又让他到史馆任职,他仍然不屈服,为此他更遭李林甫所忌恨,以至被免除史官职务外调到河南府任参军当时,安禄山依仗玄宗的龙信,恣意妄为,箫颖士暗中对柳并说“胡人(指安禄山)依仗主上的宠信骄横跋扈,反叛朝廷的时间不会太久了,东都洛阳到时会首先陷落的!”不久,他便托病离开了洛阳,安禄山反叛以后,萧颍士去见郭纳,向他进献抵御叛军的策略,郭纳没有采用萧颖士感叹道“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏,(想抵挡住也)太难了啊!”他听说大将封常清陈兵东都洛阳,就去观察了一番,(结果很失望,)连夜返回,南逃到山南东道(今湖北襄樊)避乱,当地节度使源淆想放弃襄阳,退保江陵,萧颍士劝说道“襄阳是天下的咽喉要冲,兵家必争之地,一天不坚守,即I大势即去,你何必匆忙放弃这个战略要地,让天下人取笑你呢?”源酒听从了他的建议,就按兵不出源清死后,萧颖士又去金陡,并客居于此,肃宗的弟弟永王李璘要召见他,他坚辞不去李白,是天下闻名的大诗人,只因身陷永王李璘的叛军之中,而终身受到连累萧颍士对永王李璘的召见辞而不见,可见他的胆识远远超过李白
11.A(本题考查对诗歌鉴赏的辨析本题涉及的考点有理解诗歌内容、把握情感和理解写作手法体会诗词情感的方法
①结合作者的生活背景,窥测诗词的情感;
②分析诗眼,透视诗词的情感;
③解读意象,挖掘诗词的情感;
④借助典故,探寻诗词的情感A项有误,“蜀川”就是上任的地点)
12.赏析举例一感情摆脱了其他送别诗伤感低沉的情调,表现出开朗、乐观、豪放的情怀,给人以莫大的安慰和鼓励;
15.B
16.
①从居民来说,要提高认识,掌握分类方法,养成良好习惯;
②从政府来说,要完善处理设施,建立配套系统,制定奖惩措施
17.C
18.本句形象地表达了村民们对戏的热爱叠音词“匆匆”“齐齐”,写出了大人和孩子准备去看戏的急切心理;一条土路连起戏台与村民的生活,“拽”以拟人手法生动地写出了戏深深吸引着村民,村民爱戏
19.第
⑤段借写明月升起暗示戏剧即将开场,渲染一种肃穆安静的气氛,表现了村民们丝毫不敢怠慢,万分期待的心情第⑰段借写明月钻入云中暗示戏剧结束,渲染了戏剧收场后的安静气氛,烘托出村民们看完戏,意犹未尽的心情
20.“有路的地方就能通往戏台”是说戏与乡民们的生活紧密相连,戏是人们情感、精神的寄托,乡民爱戏戏驱散了村民们生活上的烦恼与沉重,为他们带来了无比的快乐,给他们的生活带来了意义;戏演绎了人间的沧桑岁月,让人们感受着人生的喜怒哀乐、生死荣枯;戏净化了心灵,让村民内心受到触动;戏演绎了真实的民间生活,给村民带来真切丰富的情感体验
21.D
22.A
23.李逵的勇猛和鲁智深很相似,但李逵有勇无谋,没有头脑.而鲁智深有智慧,如拳打镇关西至他于死地时,用郑屠的装死来骗众人,取得逃跑的时间等情节就能体现出来.鲁达的性格特点
(1)爱憎分明,见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇
(2)慷慨大方,重义疏财
(3)率直粗矿,勇而有谋,胆大心细
24.略第六单元
1.C
2.D
3.C
4.B
5.B
6.
(1)妈妈,我们班将于11月20日下午两点在教室开展以“爱国主义教育”为主题的综合性学习活动,您有时间去参加一下吗?
(2)热爱祖国的语言文字(或历史文化)为之沉醉为之感动
7.略
8.A
9.A
10.
(1)当时令狐楚已经死了,他儿子为员外郎,因为李商隐忘恩负义,尤其嫌恶他无品行
(2)第二年,令狐做宰相,李商隐多次写信陈说内心苦衷,令狐不理睬他
10.重点词语“卒”“以”“无行”“明年”“陈”“省二
11.B因而古今之间并无内在的联系,故此种引用属于断章取义
12.以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”来比喻对爱人至死不渝的忠贞情感现在人们用这两句诗赞扬教师无私奉献的精神13,D【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力D项,“中医也包括诊断、康复、保健等,跟随网络发展潮流,引进了科学的现代技术诊疗,营造出‘医康养三位一体的健康管理模式”混淆未然和已然原文说“未来诊所的形态不仅仅是治疗……”这是指“未来诊所的形态”,不是现状
14.B【解析】B项,“充分发挥纽带作用,从而构建世界人类健康命运共同体”理解错误原文表述为“需要……构建人类健康命运共同体”“需要充分发挥中医药文化的纽带作用……让更多的人了解中国传统文化……,两者没有“从而”的逻辑关系
15.B是在现实政策推进中有些地方不容乐观强加因果,偷换概念
16.
①与现代技术的进步融合将促进中医药发展
②中医行业人才吃香,中医行业人才大量涌现
③中西医观点互相启发,互相借鉴,最后在药品标准、管理、合理使用上形成共识,使中成药在国际上更有影响力
17.D不是马幼垣先生认为认为朱仝未必有这么高的精神境界,他只是有着无法言说的忧伤与无奈罢了这是作者的观点
18.
(1)朱仝放过追罪宋江、吴用,他已经在自欺欺人,已经在内心屈服了宋江、吴用是梁山的头面人物,朱仝虽明知这是二人的计策,但自己除了上梁山,已无路可走,只好自欺欺人(3分,意思对即可)
(2)它照出了梁山阴暗的一面,残忍的一面因为宋江等人为了让朱仝上梁山,不惜杀害了无辜的小衙内,这种手段照射出梁山阴暗和残忍的一面(3分,意思对即可)
19.结构上承上启下,起过渡作用;内容上交代了朱仝被逼上梁山的原因,推动了故事情节的发展(结构和内容各2分)
20.吴用、雷横稳住朱仝,而李逵则趁机抱走了小衙内并杀害了小衙内,朱仝无路可走,被逼上了梁山(4分,意思对即可)
21.D
22.(共4分)
(1)示例武松重兄弟情义、勇敢豪直;李逵脾气火爆、富有反抗精神(2分)宋江
①仗义疏财,在江湖上有很高的威望,人称“及时雨”;
②具有很高的组织领导才能,如三打祝家庄,让人敬佩;
③宽宏大量,如李逵砍倒杏黄大旗,他能予以宽恕,让人心悦诚服;
④重情重义,私放晁天王,对晁盖等人有救命之恩;怒杀了阎婆惜,信守弟兄义气(打出两点即可,2分)
23.示例一:吴承恩的《西游记》滋养了我:从孙悟空身上我看到了爱憎分明,从沙和尚身上我看到了吃苦耐劳,从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱示例二施耐庵的《水浒》滋养了我:从吴用身上我看到了足智多谋,从晁盖身上我看到了义薄云天,从李逵身上我体悟到了率直的可贵(4分)赏析举例二颈联富于哲理,蕴含了诚挚的友谊,可以超越时空缩短距离的哲理真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔,既是永恒的,也是无所不在的这一句成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句
13.B说法太绝对,材料二中师生对“学校劳动教育课的开设情况”不清楚的只有34%,并非“师生对劳动教育课开与不开都不清楚”
14.C“全在于家长总是爱包办代替”说法太绝对,材料中“孩子参加劳动不积极,很多时候并不是因为缺乏时间,而是观念使然”“一部分孩子能够在家长督促下从事刷碗、扫地、收拾房间、倒垃圾、洗小件衣物等家务劳动,但多数孩子的家务劳动主动性不足究其原因,并非都是孩子的责任”,可知孩子不喜欢劳动除了家长包办代替外,还有教育观念和孩子自身的责任
15.D“对于不热爱劳动和不珍惜劳动成果的人要用法律来严惩”错误,应该教育引导为主
16.示例
(1)学校应按标准开足开齐课程,积极探索创新劳动教育方式方法,增加教学实效性也可以完善家校协同配合机制,研究将家庭劳动情况纳入青少年劳动教育评价体系,促进青少年劳动习惯的养成学校还可以尝试开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程,在其他学科教学和少先队活动课中也有机地融入劳动教育内容
(2)促进企业、社区等各类社会主体发挥协同作用,推动全社会共同关心、支持劳动教育,共同承担实践育人的社会责任
(3)家庭应当承担起孩子劳动教育的主要责任,培养孩子热爱劳动的观念,给时间让孩子参与劳动体验,养成劳动习惯家长不能包办代替
17.D”加以适当议论”无中生有文章有记叙、描写,没有议论18
(1)“我站起来就要跑”是因为“我”想起了母亲的训诫;“可我的脚步很慢”是因为“我”想吃炖鸡蛋这句话形象逼真地写出孩子在理智与感情发生冲突时的矛盾心理
(2)“全”在这里是一点都不剩的意思,表现了莲姨对我家贫穷困境的理解同情和对“我”的疼惜
19.表现了母亲的矛盾心理母亲很想拿内房里的那块腊肉招待莲姨,但用腊肉招待莲姨第二天就没法招待亲家了,毕竟亲家上门,她不能太过寒酸,只好委屈莲姨,因此转了两圈后又无奈地空着手出来
20.
①从叙事角度上看,“我”是故事的讲述者,“我”的存在增强了小说的真实性
②从情节结构上看,“我”的行为推动了情节的发展,尤其是最后“我”自作聪明地拿出那块腊肉,使情节发生了戏剧性的变化,使整个故事达到了高潮
③从人物塑造上看,“我”的幼稚、无知衬托出了母亲善良的本性、莲姨体贴的美德,她们美好的形象因而更加鲜明
④从主旨表现上看,“我”的见闻感受更真实地反映了过去农村的贫苦生活,使读者更能感受到作者的同情和悲悯之情
21.B
22.C
23.她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳
24.略第二单元l.D
2.C
3.A
4.B
5.D
6.
(1)
①⑤
(2)这个故事告诉我们,君子自强,主要体现在即使环境恶劣仍能不忘初心,砥砺前行;君子自强,还应有一颗宽容善良的心;同时还要持之以恒地刻苦学习,一定能够取得好的成绩
7.
(1)数风流人物还看今朝
(2)鸡声茅店月人迹板桥霜
(3)露从今夜白月是故乡明
(4)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年
8.C
9.B
10.
(1)张煮立即报告给皇上,皇上问这话是谁说的,张煮说是陆游说的
(2)陆游才气超逸,尤善于诗【参考译文】陆游,字务观,越州山阴(今浙江绍兴)人.十二岁时便能写写诗作文,以祖上曾有官爵的原因,荫补为登仁郎.参加进士考试(宋代把现任官或有爵禄者参加进士考试成为“锁厅”),被荐举为第一秦桧的孙子秦填恰巧排在陆游的后面,于是秦桧大怒,并对主持进士考试的考官办了罪第二年,进行礼部的考试,又是把陆游排在前列,秦桧明显地贬黜了陆游,陆游从此一直遭到秦桧的妒嫉秦桧死后,陆游才到福建宁德任主簿后来又因推荐担任了敕令所的删定官当时,扬存中长期掌管戍守京城的军队,陆游上疏向皇帝竭力陈述这样做有很多不当皇上赞赏陆游的意见,于是罢免了杨存中朝廷内有一些达官贵人争相购买珍宝玉器献给皇帝陆游向皇帝上奏“陛下以损字作斋名,自经典文献和文房四宝之外,都摒弃而不用;有些小人,不能休察圣上之意,动不动就私买珍宝玉器献给皇帝,亏损圣上之德,请求严令禁绝”当时龙大渊和曾觌二人在朝中执掌大权,陆游对宰辅重臣张妻说“曾觌、龙大渊招揽大权,私植党羽,惑乱皇上的圣德,您在今天不指出,以后将把他们去除不了了”张素立即报告给皇上,皇上问这话是谁说的,张蕉说是陆游说的皇上大怒,把陆游贬为建康府通判不久又调任隆兴府人们纷纷议论陆游交结台谏官员,鼓唱是非,极力劝说张浚出兵抗击金兵,于是陆游被罢官,回到原籍不久,又为夔州(今四川奉节)通判范成大为四川统帅,陆游为参议官,他们以文字交,相互之间不拘礼法,有人就讥讽他颓废放诞,因此陆游就自号“放翁”后累迁江西常平提举陆游才气超逸,尤善于诗晚年再出时,为韩胄撰《南园阅古泉记》,为清议一流的人们所讥讽朱熹曾说过“陆游的才华太高了,但他的行迹又平常,恐怕会为有权势的人所牵累的,他的晚景怕不会十分满意的”朱熹的话可以说是有先见之明啊!嘉定二年
(1209),陆游去世,享年八十五岁
11.C
12.我选(A)“闲来”两句运用典故,诗人自比姜尚、伊尹,表达了期望有朝一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望我选(B)“破”“挂”两字富有动感,充满气势,形象地表达了诗人想摆脱苦闷时的自信与乐观心态和对理想的执着追求
13.C
14.B
15.C
16.好处一是减少浪费,文明就餐二是注重营养,科学搭配三是控制饮食,预防肥胖问题改变观念难以一蹴而就,人情和理念有碰撞;分餐会影响菜品造型和特色;餐馆面临着菜量和定价问题;分餐和清洗的工作量大幅增加
17.B
18.
(1)点明故事发生的具体环境,渲染了一种宁静的氛围烘托“我”在冬季的雨夜里读书的沉闷无趣的心情引出下文的木鱼声,与空灵、沉重有力的木鱼声形成强烈对比,激起“我”的寻“鱼”兴致
(2)木鱼对老人来说是一种劳苦生活的工具,一种谋生的重要方式木鱼对吃馄饨的人来说,除了是“吃饭钟”外,它清越的木鱼声,也是一位深夜寂寞中的良伴,可以温暖迟睡者的心灵使他们感受到生活的美好
19.
(1)勤劳、平凡老人是生活在社会角落里一个富有人情美的平凡人,“每天凌晨一点半左右”卖馄饨,“一袭布衣”,三十年如一日
(2)手艺好,开朗风趣“连大饭店的厨子都爱吃”,“人尽皆知”,“成为那一带的金字招牌”与顾客交谈交往
(3)真诚、善良、朴实馄饨“完全是用精肉做成的,不加一点葱菜”,对顾客从不欺骗,处处为他人着想
(4)有尊严,为他人着想用木鱼做讯号,“让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们二
20.木鱼不仅仅是混沌摊老人的一种谋生的重要方式,透出了底层劳动人民淳朴善良勤劳的美好品质,(1分)而且温暖着迟睡者的心灵,使平凡的生活充满了朴实的人性美,感受生活的诗意美,可以净化人的灵魂(2分)其实,通向生活之美的钥匙就是用一颗虔诚的心去看待生活,去追逐生活,去面对生活每个人只要能做到这样,便会拥有一颗善良的心,一颗宁静的心,一个淡然而又平凡的心(1分,意思对即可)
21.C
22.D
23.
(1)《我爱这土地》《光的赞歌》
(2)诗中诗意的笔调,独特的意象,真挚的感情一定能给你带来独特的感受让我们脚踏大地,擎起我们心中的火把,心向太阳,来一场朴实无华的阅读盛宴吧!
24.略第三单元
1.A
2.C
3.D
4.B
①处修改为“没有谁知道这青石板路兴修于何时”;
③处修改为“走在驿站的青石板上,街道两旁矗立着巴渝穿斗结构或土石结构的民居”;
④处修改为“楼板经过长年的烟熏火燎二
5.B
6.
(1)一枚枣核承载着海外游子对祖国深深的眷恋,接下来要朗诵的小说《最后一课》也是脍炙人口的爱国主义名篇,我们将随着小弗朗士去上一堂法语课,感受法国人民对祖国文字的热爱
(2)正视汉语危机
7.
(1)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边
(2)野芳发而幽香佳木秀而繁阴
(3)先天下之忧而忧后天下之乐而乐
(4)但愿人长久千里共婵娟
8.D【解析】注意名词(代词)“葛怀敏”“贼”“民”“仲淹”;谓语动词“败”“大掠”“窜”“率”“闻:借助这些内容即可断开
9.B【解析】易衣而出是指为了出门,更换衣裳形容家境非常贫困的窘相
10.
(1)范仲淹因为这次军队出征没有立功,辞谢了皇帝的任命,仁宗皇帝没有接受他的辞呈【解析】主要重点词语的翻译以一一因为,辞一一辞谢
(2)等到他死了,羌族首领率领数百人,像(失去自己的)父亲一样为他痛哭,并斋戒三日以后才离开【解析】主要重点词语的翻译以一一率领,哭一一为……哭泣,去一一离开,状语后置句“哭之如父”,即“如父哭之”【参考译文】范仲淹字希文,他少时就有志气,奉行操守前往应天府,依从戚同文学习他昼夜不停地刻苦学习,冬天读书十分疲乏时,就用冷水浇脸;有时无东西吃,甚至不得不靠喝稀粥度日一般人不能忍受的困苦生活,范仲淹却从不叫苦晏殊掌管应天府时,听说范仲淹很有名,就召请他到府学任职范仲淹曾经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士,几个儿子甚至要轮换穿一件好衣服才能出门,范仲淹却始终泰然处之葛怀敏在定川被敌军打败,敌军大肆抢掠至潘原,关中地区震动惊恐,老百姓大多躲藏到山谷中范仲淹率领六千军队,从邠州、泾州出发进行援救,听说敌军已经撤出边塞,才率领军队返回开始的时候,定川战败的消息传到朝廷,仁宗皇帝手按着地图对左右大臣说“如果范仲淹出兵救援,我就没有什么可以忧虑的了”范仲淹出援兵的奏报一到,仁宗皇帝大喜说“我一直就认为范仲淹是可以重用的”于是就任命范仲淹为枢密直学士范仲淹因为这次军队出征没有立功,辞谢了皇帝的任命,仁宗皇帝没有接受他的辞呈仁宗皇帝当时正一意要实现天下太平,多次询问当前急需办理的大事,范仲淹惶恐不安,退朝后给皇帝上奏十件事仁宗皇帝正专意信任范仲淹,因而全部采纳了他的意见,凡适宜立为法令的,都用诏书统一颁布下发只有府兵法,大家认为不能施行而最后作罢范仲淹性情刚烈,但外表温和,本性十分孝顺,因为他母亲在时,家境正是贫困的时候,后来,范仲淹虽然做了大官,但不是家中来客人,吃饭时也不会有两个荤菜妻儿的衣服和饭食,仅仅只能自己御寒和充饥范仲淹对人好施予,在乡族中设置义庄,用以赡养族人博爱善施,士大夫大多出自其门下,即使是小巷之人,都能说出他的名字死的那天,四面八方凡是听到这一消息的人,都替他叹惜范仲淹治理国家崇尚忠厚,他到过的地方都留下了他的恩德,邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族,都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他等到他死了,羌族首领率领数百人,像(失去自己的)父亲一样为他痛哭,并斋戒三日以后才离开当初,范仲淹生病时,仁宗皇帝经常派人送药、慰问,病逝后,仁宗皇帝嗟叹哀悼很长时间又派人去慰问其家人,下葬后,仁宗皇帝亲自题写了墓碑,叫“褒贤之碑”
11.A
12.选A
①借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含着深刻的哲理意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来肯定会比现在好;
②情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂,表现了乐观的精神(答“包含事物的新陈代谢的哲理”也对)选B“长精神”即“振作精神”,表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神(或“意志不衰,坚忍不拔的气概”;或“此三字表明作者态度,不消极气馁,要抖擞精神,积极进取,重新投入生活J)
13.D【解析】题中D项,“三成以上”说法有误,表格中的比例是
25.2%,不足三成
14.C【解析】题中C项,“让美国读者理解……现在的生活”说法有误,文中只说“该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解”;
15.D
16.
(1)进一步加强红色经典的宣传推介力度,提升广大青少年学生的认同度
(2)进一步增加青少年学生对红色经典的认知来源
(3)进一步扩大红色经典的海外传播途径
(4)立足新时代,深度整合红色资源,盘活红色文化
17.C
18.
(1)这句话采用了比喻的修辞手法,将泥土比喻一根黑色的绳,生动形象地写出了阿九夜晚行路的艰难及疲惫的身躯,反衬出阿九想见到小篮子的迫切心情及对家乡昔日美好生活的向往之情
(2)“立”字写出了古榕树粗、直、稳,侧面表现古榕树年代悠久,凝聚了家乡几代人美好的回忆,象征着人们坚强不屈的精神“飘”字生动传神地写出了阿九忆起往事的情态,烘托出了才叔机智抗击侵略者的高尚品质永远激励、感动着后人
19.
①照应标题中的古榕,突出其历史悠久;
②写出了南方小城民风的古朴;
③突出了小城的宁静祥和;
④与后文小城被日本人侵犯后的惨象形成鲜明的对比;
⑤表达了人们对昔日美好生活的留恋和对战争的痛恨(5点任选4点作答,意思相同即可)
20.
①由“才叔的桑意酒,是方圆几十里最好的全城最古老的酒曲,到才叔这一辈已经传了三代人”可知,“酒香飘”指才叔酿的酒好,芳香四溢
②由“阿九,记住,一定要活下去,你要把我的酒坊传下去”可知,“酒香飘”还指才叔的酿酒手艺得以传承
③由才叔利用给日本人送酒的机会杀掉他们的情节可知,才叔机智抗击侵略者的高尚品质永远激励、感动着后人(答出2点即给满分)
21.B《鱼化石》作为咏物诗,它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述,抒发了对于逝去生命的祭奠与悼念之情这句话写的是诗人如果不想变成化石,就要运动,就要写作,和革命无关
22.C
23.诗句运用了排比、反复的修辞手法,写出了大堰河的辛劳,及对“我”的疼爱,表达了“我”对大堰河的思念之情由此可总结出品读现代诗歌的一般方法首先可从修辞句式入手,然后结合诗句内容,品读诗句表达的内在感情及塑造的形象最后可联系诗歌的写作背景和诗人的人生经历,加强对诗歌的深层次理解
24.略第四单元测试卷参考答案
1.A
2.C
3.D
4.C5,A
6.1示例选
①;选择运用造字法的一组词语,字形简单,能让同学们感受象形字、会意字、形声字的字体美感选
②;这组词语均出自古诗词,考查同学们对古诗词的熟悉程度,能唤起同学们对古诗词的热爱选
③这组词选自经典的文言文,考查同学们对经典作品的熟悉程度,希望我们重视古代经典的作品⑵示例一同学们,汉字一字一音,每个音又分为四个音调,读起来婉转动听,富于节奏感和音乐美,真是太美啦!示例二同学们,汉字结构讲究对称美,字形优美,其书写更是诞生了独一无二的书法艺术2分
7.1山重水复疑无路2柳暗花明又一村3人有悲欢离合⑷月有阴晴圆缺5沉舟侧畔千帆过6病树前头万木春7长风破浪会有时⑻直挂云帆济沧海
8.A
9.B
10.1公子怀疑某公是爱好鸽子的,想赠送两只鸽子,但是实在舍不得2张公子十分惊讶地说“这不是寻常的鸽子!”某公回想了一下说“味道也的确没什么特别的J【参考译文】鸽子种类繁多名类繁多,数不胜数,只有玩鸽内行的人,才能辨识清楚邹平县有位张幼量公子,特别喜好鸽子他按照《鸽经》上所列的名堂,四处搜求,力求搜寻到天下所有品种他养鸽子,如同养育婴儿一样山东一带养鸽子的行家,以张公子家为最著称,张公子也常以善养鸽子,自我李耀曾经得到两只白鸽,是人世间绝无仅有的张公子对两只鸽子爱惜备至过了两年,这对白鸽又生了小公鸽小母鸽各三只,虽然亲朋好友,也得不到有一位张公子父亲的朋友,是个贵官一天,见到公子,问“你养了多少只鸽呵?”张公子谨慎地回答几句,就退下来怀疑某公是爱好鸽子的,想赠送两只鸽子,但是实在舍不得又想到长辈来索求,不能过于抹他的面子,而且也不敢以平常的鸽子送给他应付差使,就选两只白鸽,用笼子盛着去送给他,自己以为就是送千金的礼物,也不如这两只鸽子珍贵过了几天张公子见到某公,而某公说话间,并无一语感谢赠送鸽子的事张公子不能忍耐,便问“前天我送的鸽子可中意?”某公回答说“也挺肥美J张公子惊讶地说“大人把鸽子烹了?”某公回答说“是啊!”张公子大惊地说“这不是寻常的鸽子J某公回想了一下说“味道也没什么特殊的”
11.D用这句“却道天凉好个秋”来结尾,表面形似洒脱,实则十分储蓄,充分表达了作者“愁”的深沉博大
12.运用对比手法,表现随着抽岁的增长,处世阅历渐深,自己对于这个“愁”字有了九年级语文上答案•第页共页711真切的体验表达词人怀才不遇、报国无门的愁苦之情
13.B(A.符合“固本”原则;B.于文无据;C.“人心惟危,道心惟微;惟精惟一,允执厥中”,表达的“惟精惟一”与文中的“思贵专一,不容浅尝者问津;学贵沉潜,不躁者涉猎”内涵一致,符合中医药创新的“守恒”原则;D.符合“出新”原则)
14.C(原文是“国家中医药管理局于2006年成立了中医药申报世界非物质文化遗产委员会、专家组办公室,组织开展中医药非物质文化遗产的保护研究和申报工作)
15.“创造”,是在原有两种或两种以上不同概念或事物的基础上主观能动地转化成为前所未有的、客观能够认可的概念或事物;“创新”,是在原有思维模式或行为范式的基础上,推陈出新地发展成为超出原有思维模式或行为范式的新思维、新理论、新模式、新技术、新材料、新产品
16.
①具有代表性中医药作为我国优秀传统文化的杰出代表,是我国最具有国际竞争力和国家影响力的学科门类
②具有实际贡献为中华民族的繁衍生息做出巨大贡献,现在仍然起着不可代替的作用
③是我国文化独特的表现形式之一从非物质文化遗产的定义看,世代相传的中医药,作为社会实践的知识、技能是我国文化独特的表现形式之一(每条1分)
17.A
18.两个“诸葛亮”不一样
①指存在于人们设想中,并被人们当作先知先觉、多谋善断的历史人物
②指学习、效仿诸葛亮的后人
19.
(1)过于高傲自负,使旁人难以亲近
(2)自以为是,遇到失败就消极落泪
20.我认为作者的身份、立场对于创设作品人物具有极大影响陈寿是西晋史学家,因此更注重于对史实的真实记录,在他的《三国志》中,诸葛亮精于政务但谋略一般;而罗贯中的《三国演义》是文学作品,为了突出人物形象,表现故事的曲折离奇,他笔下的诸葛亮神机妙算,文韬武略;甚至在京剧“借东风”中,为了舞台效果,诸葛亮的形象更为夸张,简直无所不能因此,在分析文学作品时,如果从作者的身份、立场等背景进行分析,结论能够更全面客观设等引领
21.D
22.
①与波兰白军战斗,腿部受伤并得了风寒
②在骑兵部队的战斗中,炸弹在保尔身边炸响,保尔头部受伤导致右眼失明
③因疾病缠身,丧失了战斗力,保尔想要自杀,但最终战胜了自我
23.保尔虽然经受了接连不断的打击,但仍向往劳动、向往投身到国家建设中去,他这种为革命奋斗到底、刚毅坚强、无私奉献、乐观自信、信念坚定的精神品质,影响了一代又一代人,为千千万万的青年人如何走好人生之路做出了榜样第五单元1-5ADCDC24任务一示例一梦想是一剂良药,治愈你身上的顽疾示例二梦想是一支轻笛,奏响你心中的乐章任务二北斗三号最后一颗全球组网卫星发射成功25
(1)欲说还休,却道天凉好个秋
(2)鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋
(3)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
(4)正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙26C27A【解析】应是父亲苏洵到四方游历求学,母亲程氏亲自教他读书而非“随父母游学二
28.
(1)听到的人开始哗然不服,时间久了就信服此语
(2)唯有神宗怜惜他,把他作为黄州团练副使来安置(用黄州团练副使的职位来安置他)【参考译文】苏轼,字子瞻,眉州眉山人十岁时,父亲苏洵到四方去游学,母亲程氏亲自教他读书,听到古今成败得失,就能说出其要害到二十岁时,就博通经史,每天写文章几千字,喜欢贾谊、陆贽的书不久读《庄子》,感叹说“我从前有的见解,未能说出,现在看到这部书,说到我心里了”嘉祐二年,参加礼部考试主考官欧阳修见到苏轼的《刑赏忠厚论》,很惊喜后来(苏轼)以推荐信谒见欧阳修,欧阳修对梅圣俞说“我应当让这个人出人头地J听到的人开始哗然不服,时间久了就信服此语当时王安石创行新法,苏轼上书论新法不利王安石大怒,叫御史谢景温论奏他的过失,穷加审查而一无所得,苏轼就请求到外地任职,做了杭州通判高丽来进贡,使者向官吏分送见面的礼品,书函用甲子纪年苏轼拒绝说“高丽对本朝称臣,而不接受我们的年号,我怎敢接受!使者换了写熙宁年号的书函,然后才接受调任徐州知州黄河在曹村决口,汇集于徐州城下,水位上涨如不及时排泄,城墙将要被浸坏苏轼到武卫营去,对卒长说“河水将要冲坏城墙,事情紧急,你们虽是禁军,姑且为我出力”卒长说“太守尚且不躲避水患,我等小人物,应当效命”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去,筑起东南长堤苏轼住在堤上,路过家门也不进去,派官吏分段防守,最终保全了这座城调任湖州知州,上表谢恩又因为有些事对百姓不利而不敢说,用诗来讽刺,以求有益于国家御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话,并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上,逮捕进御史台监狱,想处以死罪,罗织罪名很久不能判决唯独神宗怜惜他,把他作为黄州团练副使安置苏轼与农夫老翁,一起在溪谷山林间生活,在东坡建造房屋,自称“东坡居士”
29.A
30.作者在政治失意时,幻想超脱物外;但积极的思想最终战胜了消极遁世的念头,表现了作者乐观的心态和豁达的情怀
31.D【解析】解答此题,应先仔细阅读各选项表述文字,然后在文本找准相应的的答题区间,再认真加以比较,明辨正误题中,根据“材料二”“分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性”的说法可知D项说法错误
32.A【解析】B项,“新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识”属主观臆测,从文中信息无法推出这一点C项,“所谓垃圾是放错了地方的资源这类说法并不准确”错,由材料二第三段可知,垃圾的资源属性与污染属性并不矛盾,作者并没有否定“把资源放错了地方”这一说法D项,“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”错,原文是“应当……制定完善的惩罚和奖励的政策措施”,选项变“未然”为“已然二。