文本内容:
第二节地球的运动第一课时地球的启转
一、【教学目标】知识目标⑴理解自转的方向、周期,并能解释所产生的昼夜更替和时间差异现象能力目标⑴用简单工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替⑵结合日常生活实例,说明其与地球自转的关系德育目标⑴明白任何地理现象都有成因,树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神
二、【教学重难点】教学重点地球自转的特征及其意义教学难点地球自转所产生的,昼夜更替与时间差异现象的理解
三、【教学方法】FLASH演示与观察结合法、动态与静态结合法、阅读与思考结合法
四、【教学过程】[导入新课],第一种日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化,是我们非常熟悉的自然现象那么大家知道这些现象的形成原因吗?学习本节内容后,同学们就能找到答案了第二种演示地球的自转和公转,请学生观察与思考其运动的特征?[讲授新课]承启:可见地球的运动比较复杂,但再复杂的问题都是由简单的问题组成的,这节课我们先来研究地一球的自转那自转有什么特征呢?一地球的自转特征(自转特征包括自转中心、周期、方向及其3种表示法)演示让学生用地球仪演示地球的自转(或接下来教师用FLASH或演示自转)提问自转的中心、周期、方向?教师演示并阐述中心是自转轴、周期一昼夜(24小时)、方向自西向东提问方向如何表示?板书3个角度自转方向的表示方法思考现在你知道日出日落现象是怎样产生的?日出日落的周期又是多长吗?为什么它总是东升西落的呢?(由于地转的自转;因为自转是自西向东)阐述日月星辰每天东升西落,周而复始这究竟是天转还是地转?古代人有过长期的争论阅读材料P12承启:地球不停自转,又会产生什么地理现象呢?二地球自转产生的现象
(1)昼夜更替(包括昼夜半球、晨昏线).动态演示昼夜交替或看课本“PL14昼与夜”阐述由于地球和太阳的距离十分遥远,当太阳光到达地球表面时,光线几乎是,平行的又由于地球是不透明的,所以我们看到照亮的半球正好是一半地球那被照亮的半球叫?(昼半球)未被照亮的半球叫?(夜半球)而昼夜半球之间有一条分界线(实际是圆圈)叫?(晨昏线),晨线和昏线各式一个半圆如何区分晨线还是昏线呢?提问假设地球不自转,昼夜半球会不会变化?人们生活会有哪些不便?(不会,一直是白天或一直是黑夜,不利于生活生产)提问但事实上是怎样的?(地球是不停的自转的,昼夜交替出现的)提问思考此时的昼半球变成夜半球,即地球表面完成一个昼夜交替,其经历的时间是多少?(大约是24小时,相当于地球自转一周的时间)承启地球的自转会引起昼夜交替,还会影响各地同一时刻有时间的差异
(2)时差读图
1.17,在同一时刻,姨妈和畅畅互致问候时,为什么会有时间上的差异?思考1)此时北京和纽约哪个是黑夜,哪个是白天?(纽约是黑夜,北京是白天)2)北京和纽约的钟表时间大概分别是几点?(按地球24小时转动36度来计算,经度每隔15度,时间相差1小时所以北京是早上8点左右,纽约是晚上8点左右)3)如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适?为什么?(由于地球的自转导致东边比西边的时间早不合适,因为这时纽约正是半夜)总结由于地球自西向东自转,在同纬度地区,相对位置偏东的地点,要比相对位置偏西的地点先看到日出,这样就有了迟早之分,偏东地点的时刻要早一些。