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学年度高三一轮复习摸底测试卷2023—2024语文试题（-）本试卷满分150分，考试时间150分钟注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一党的二十大报告作出了“优化人口发展战略”和“实施积极应对人口老龄化国家战略”的重大部署二十届中央财经委员会第一次会议进一步强调，当前我国人口发展呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化的趋势性特征，必须全面认识、正确看待我国人口发展新形势，完善新时代人口发展战略，认识、适应、引领人口发展新常态，以人口高质量发展支撑中国式现代化人口发展的新趋势和新常态是客观规律的反映，既需要理性认识和主动适应，也需要通过有针对性的政策部署和制度建设，积极应对挑战和抓住机遇，进而引领这个新趋势和新常态一旦把握住人口高质量发展的内涵和根本要求，促进人口高质量发展的政策路径和着力点就会更加清晰（摘编自蔡昉《以人口高质量发展支撑中国式现代化》）材料二二十届中央财经委员会第一次会议提出以人口高质量发展支撑中国式现代化，这明确了新形势下人口发展的方向、定位和目标会议指出，“当前我国人口发展呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化的趋势性特征”，而这些特征都与我国目前生育率低位运行的问题息息相关因此，应对低生育率的挑战，建设生育友好型社会，有助于形成素质优良、总量充裕、结构优化、分布合理的现代化人力资源，促进人口高质量发展，助力实现中国式现代化和中华民族伟大复兴第一，明确应对低生育率在人口发展战略中的基础性地位人口规模的存量开发非常重要，但更为重要的是提高生育水平的增量，因为人口负增长、人口老龄化、家庭规模缩减等现象都是由低生育率引发的人口生育率下降越快，这些人口变动就越发急剧所以当前人口战略的制定中，要明确应对低生事？一清日“方今海内所共愤，缙绅士民所共欲食其肉者，刘瑾是也然城狐社鼠，谁婴其怒？惟是明公亲近主上，又新立大功，上所敬服若还朝之日，密言于上，立诛此人，不啻再克一宁夏，明公功愈高，望愈重矣否则，养虎贻患，彼且忌公功出己右，思以剪其所忌，明公欲食前功之报，庸可几*乎？,永乃勃然作色，日“吾亦恨此厮久矣，第彼于上近而密，未易措手，奈何”一清曰“正为近且密，故须早计之公不图彼，彼且图公，与其使彼图公，不若公先图彼幸而胜，则天下颂公，能诛君侧之恶；万一不胜，亦使上知公曾以国事图彼，而不复听其私谱，未必非策”永沉思久之，曰“公言是也”既回京献俘，与素所厚宦侍张雄、张忠等共诉于上，言瑾流毒四方，激变宁夏，心不自安，谋为不轨，其形已具，宜早擒之疏其大罪十七事上犹豫未决，永等曰“少迟，我辈皆裔粉陛下安之”上乃允其奏，当夜命牌头往召瑾，时漏下三鼓瑾方熟睡，牌头执瑾就内狱，黎明送锦衣卫坐谋反，凌迟三日悉诛其家属，抄没财产（节选自江盈科《皇明十六种小传》）
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑明公剪锄内叛藩的勋q在社稷口封侯的之赏m所以不必言H.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.日，指每天，与《劝学》中“君子博学而日参省乎己”的“日”用法相同B.婴，指触犯，与《陈情表》中“而刘夙婴疾病”的“婴”意思不相同C.右，指上，与《促织》中“无出其右者”的“右”意思不相同D.没，指没收，与《过秦论》中“始皇既没”的“没”意思不相同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.武宗在位时，大太监刘瑾长时间专擅朝政，祸害天下，人人都对他极度愤恨可是他每天都与皇帝在一起，没有谁敢站出来指责他B.张永率兵平定了朱真金番的叛乱，感到非常得意杨一清和他说，他还可以趁机立下更大的功勋，如果成功了，无异于再平定一个宁夏C.杨一清建议张永回朝之后，揭发刘瑾导致宁夏叛乱之罪即使不成功，皇帝也会知道张永此举是为了国家，而不会听信刘瑾的谗言D.武宗最终同意了张永等人的进言，夜半时命牌头前往捉拿刘瑾刘瑾先被押往内狱，后送至锦衣卫，最后定为谋反之罪，凌迟处死
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）吾亦恨此厮久矣，第彼于上近而密，未易措手，奈何？
（2）上犹豫未决，永等曰“少迟，我辈皆崩粉陛下安之？”
14.张永为何同意杨一清除掉刘瑾的建议？请简要说明【答案】
10.BDF
11.C
12.C
13.1我对这小子也怀恨很久了，只是他和皇上亲近密切，不容易对付，该怎么办呢？2皇帝犹豫不决，张永等人说“在稍微迟一点，我们都会粉身碎骨陛下又能到哪里去？”
14.
①张永与刘瑾本就有旧怨，他对刘瑾怀恨已久
②张永平叛立功后，担心遭受刘瑾的陷害
③张永听信了杨一清的话，认为诛杀刘瑾后自己能功勋更大，声望更高【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意明公铲除叛乱的藩王，功在国家封候之赏，自不必说“明公剪锄叛藩”是一个语意完整主谓宾结构，中间不断开，在B处断句；“勋在社稷”，是一个语意完整的主谓结构，中间不断开，在D处断句；“封侯之赏”，“封侯”作定语，修饰“赏”，中间不断开，整个作下句主语，在F处断句故三处需要断句的地方是BDFo[11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.正确两个“日”均指每天句意然而他每天与皇帝在一起/君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省B.正确触犯/缠绕句意有谁敢触犯他的威风？/而祖母刘氏一直被疾病缠身C错误两个“右”均指“上”句意他将妒忌您的功劳在他之上/没有人能够超过他D.正确没收/通“殁”，死、驾崩句意财产都被查抄没收/秦始皇死后故选C【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力C.“杨一清建议张永回朝之后，揭发刘瑾导致宁夏叛乱之罪”错误，结合原文“方今海内所共愤，缙绅土民所共欲食其肉者，刘瑾是也……明公欲食前功之报，庸可几乎”可知，杨一清只是力劝张永回朝之后，在皇帝面前秘密揭发刘瑾的罪恶，看不出“揭发刘瑾导致宁夏叛乱之罪”也是杨一清的建议故选C【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“第”，只是；“措手”，着手安排、对付；“奈何”，怎么办
（2）“少”，稍微；“命粉”，粉身碎骨；“安之”，宾语前置，“安”作“之”的宾语，前置，正常语序为“之安”，到哪里【14题详解】本题考查学生理解文章内容的能力结合原文“吾亦恨此厮久矣”可知，张永与刘瑾本就有旧怨，他对刘瑾怀恨已久结合原文“否则，养虎贻患，彼且忌公功出己右，思以剪其所忌，明公欲食前功之报，庸可几乎”可知，张永平叛立功后，担心遭受刘瑾的陷害结合原文“若还朝之日，密言于上，立诛此人，不啻再克一宁夏，明公功愈高，望愈重矣”可知，张永听信了杨一清的话，认为诛杀刘瑾后自己能功勋更大，声望更高参考译文杨一清，在武宗朝为官，担任宰相当时太监刘瑾独揽朝政长达五年，祸害天下，人人都非常愤恨他，然而（他）每天与皇帝在一起，没有谁敢揭发他恰逢（安化王）朱真住番以杀刘瑾为名，（在宁夏）起兵叛乱，武宗派太监张永统兵前往讨伐他不久，朱真筵被擒，张永自以为有极大的功劳杨一清想要除去刘瑾，但无机可乘，只想到张永早就和刘瑾有旧怨，新近又立下大功，他的话容易取得皇上的信任，于是去拜访张永说“明公铲除叛乱的藩王，功在国家封侯之赏，自不必说然而还有比这更大的功勋，也只有明公能够成就，您难道无意为之吗？”张永问道“什么事情？”杨一清说“当今海内人所共愤，官吏百姓都想吃他的肉的人，就是刘瑾然而他依仗皇帝的权势作恶，有谁敢触犯他的威风？唯独明公亲近皇上，新近又立有大功，是皇上敬重信服的人如果在还朝之日，秘密启奏皇上，立刻诛杀此人，无异于再平定一个宁夏，（那么）明公的功勋就更大，声望就更高了否则，养虎遗患，他将妒忌您的功劳在他之上，千方百计想要除去您，明公想要享受立功的酬报，又怎么可能呢？”张永于是勃然大怒，说“我对这小子也怀恨很久了，只是他和皇上亲近密切，不容易对付，该怎么办呢？”杨一清说“正因为他与皇上亲近密切，所以必须早早考虑您不设法对付他，他将设法对付您，与其让他设法对付您，不如您先设法对付他幸而成功，那么天下人都会称道您，说您能够除去君主身边的坏人；万一不成功，也可使皇上知道您曾因忠于国事谋划除去他，而不再听信他私下的谗言，这未必不是好计”张永沉思良久，说“您说得对”回京献俘之后，（张永）与关系一向密切的宦官张雄、张忠等人一起在皇帝面前申诉说刘瑾祸害天下，导致宁夏叛乱，（他）内心不安，密谋反叛，已有迹象，应当尽早擒拿他分条陈奏刘瑾有十七条大罪皇帝犹豫不决，张永等人说“再稍微迟一点，我们都会粉身碎骨陛下又能到哪里去？皇帝这才答应他们的请求，连夜命牌头前往召唤刘瑾，当时已是三更时分刘瑾正在酣睡，牌头拿下刘瑾押往内狱，黎明时送至锦衣卫定为谋反之界，凌迟三日处死他的家属也全部被杀，财产都被查抄没收
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题渔家傲葛胜仲初创真意亭于南溪，游陟
①晚归作岩壑萦回云水窟
②，林深路断迷烟客茅屋数椽携杖舄
③，人寂寂，侵檐万个琅汗碧倦客羁怀清似涤，更无一点飞埃迹溪涨慢流过几席，寒混混
④，凫鹭点破琉璃色【注】
①游陟漫游，漫步
②云水窟隐者的居处
③杖舄（xl）拐杖与鞋子
④混混（shi shi）水清澈见底的样子
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“真意亭”的命名可能与陶诗“此中有真意”有关，词人可能是陶渊明的仰慕者B.词人在南溪漫游至晚，既是因为“林深路断”耽误了行程，也是因为景色太美C.“琅开”喻指翠竹，“侵”字微含贬义，词人对翠竹太高影响到屋檐有所担忧D.“凫鹫”句以动衬静，写水鸟打破了水面的寂静“琉璃色”运用了比喻手法
16.这首词中哪一个字最能体现全词的主旨？请指出并简要分析【答案】
15.C
16.“清”
①词人漫游南溪，沉浸在自然美景中，忘却了时间，忘却了世俗的荣辱得失，忘却了人世间的纷扰
②“清”，清幽、清明，既能概括南溪自然山水之美，又能表达诗人洗涤身心的心境，所以最能体现全词的主旨【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力C.“微含贬义”错误，“侵”字写出了翠竹的长势之盛，表达了词人对翠竹的喜爱之情故选C【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力首先明确“清”字结合“初创真意亭于南溪，游陟晚归作”可知，本词是作者漫游南溪真意亭所作，而“真意亭”可能取自陶诗“此中有真意”，“真意”即人生的乐趣本词抒发的是对自然山水的喜爱之情、对隐逸生活的向往上阕“岩壑萦回云水窟，林深路断迷烟客”描写词人在南溪漫游，“云水窟”这一隐者的居处的外环境，岩壑萦回，林深路断，可见其清幽、寂静；“茅屋数椽携杖舄，人寂寂，侵檐万个琅讦碧”描写隐居之处的内环境，“人寂寂”，人迹罕至，竹林青翠葱郁下阕“倦客羁怀清似涤，更无一点飞埃迹”在这样的居处，常年客居他乡有羁旅情怀的游子也会被清幽的环境荡涤心胸，忘却了时间，忘却了世俗的荣辱得失，忘却了人世间的纷扰；“溪涨慢流过几席，寒溟混，凫鹫点破琉璃色”溪水潺潺流过，水清澈见底，水鸟打破了水面的寂静，越发显得环境清幽可见，“清”字最能体现全词的主旨
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）李白的《梦游天姥吟留别》中“，两句，生动地写出了诗人在山中流连忘返，不知不觉暮色已降临的情景
（2）在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾以古喻今，写当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，但如今却是“，”的场景，安于异族的统治，令人痛心
（3）“东风”即春风，在古诗词中经常出现，或代指春天已经到来，或表示春天即将逝去，或富于象征意味，或烘托怅惘气氛，如“,”【答案】
①.千岩万转路不定
②.迷花倚石忽已暝
③.佛狸祠下
④.一片神鸦社鼓
⑤.小楼昨夜又东风
⑥.故国不堪回首月明中（示例二相见时难别亦难,东风无力百花残）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力本题要注意的字词有“暝”“祠”“鸦”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题绝大部分家长都知道阅读对孩子的重要性，但他们A,父母在阅读中的角色也不容忽视父母与孩子共同阅读的时光，对于孩子的健康成长有着重要作用事实上，阅读给孩子带来的更多是愉悦的体验，能够缓解那些难以消解的负面情绪，缓解来自学业、社交、家庭变故等方面的压力父母为孩子读故事，
①孩子听父母讲故事或看图画，
②是睡前最温和的时光
③一起阅读，
④这本身就是父母、亲子之间互动和沟通的重要方式
⑤这种情感的互动、沟通润物细无声，
⑥能为孩子建立一个强大的支持体系
⑦相互陪伴的时光总是异常宝贵的，
⑧它会让人难以忘怀家庭共同阅读也需要社会环境的支持首先是对读物丰富性的大力推动，出版机构、教育机构、学术机构要B其次是公共文化机构对家庭阅读的支持，要使周末逛图书馆成为流行的家庭活动，就需要更好的儿童友好社区环境和高质量、高覆盖的公共图书馆系统不过也不能都指望社会环境，像社会环境的支持能解决所有问题似的毕竟，有了读物，有了图书馆，还是要父母与孩子一起阅读
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字
19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原/ENO【答案】
18.A.或许并不了解；B.要向全社会推广好书
19.
②“温和改为温馨”
④在“互动”的前面加上“产生”
⑥“建立”改为“形成”【解析】38题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空，前文提到绝大部分家长都知道阅读对孩子的重要性，此处一转折，后面“父母在阅读中的角色也不容忽视”，是说他们对自己的重要性认识不足，此处为过渡，故可填写“或许并不了解”；第二空，此处强调出版机构、教育机构、学术机构对读物丰富性的大力推动的办法，故可填“对读物丰富性的大力推动”【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力
②搭配不当，“温和”这一定语，不能修饰中心语“时光”，故改为“温馨”；
④成分残缺，此句缺少谓语，在“互动”前面加上“产生”；
⑥搭配不当，建立……支持体系”动宾搭配不当，故将“建立”改为“形成”
（二）语言文字运用n（本题共3小题，io分）阅读下面的文字，完成下面小题我们种的那块菜地，在那园里是条件最好的土肥地整，曾经有人侍弄过，算是熟菜地地的一半是韭菜吐韭菜有宿根，不要费太大的劳力（当然要费些工夫），只要施施肥，培培土，浇浇水，出了九••就能发出鲜绿肥嫩的韭芽最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石窠，挖出石窠里的乱石沉泥，石缝里就涔涔地流出泉水••石窠不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满水满的时候，一清到底，不溢不流，很有点像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满着泉水清冽，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”这比沧浪之水还好同样种菜的别的同志，菜地附近没有水泉，用水要到延河里去挑，不像我们三个，从石窠通菜地掏一条窄窄浅浅的水沟，用柳罐打水，抽抬手，就把菜浇了大家都羡慕我•••♦们我们也觉得沾了自然条件的光，像干活拈了轻的似的，很不好意思，就下定决心要把菜地种好，管好
20.文中的三个重叠形式“施施、涔涔、窄窄浅浅”和“施、涔、窄浅”相比，在语意上各有什么不同？
21.请简述第一段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过55个字
22.语言文字运用I和n中画波浪线部分，都有“像……似的，说说二者表意上的不同1像社会环境的支持能解决所有问题似的2像干活拈了轻的似的【答案】
20.
①三个重叠形式“施施、涔涔、窄窄浅浅”和“施、涔、窄浅”相比，语意得到了强化，且具有韵律美；
②“施施”形容不紧不慢，与“施”相比，更能突出种植韭菜不需要花费太大的劳力；
③“涔涔”形容水不断地流出的样子，与“涔”相比，更有视觉和听觉感受；
④“窄窄浅浅”形容水沟既狭窄又不深，与“窄浅”相比更能突出其特点
23.那块菜地土肥地整，有人侍弄过，是块熟菜地，且韭菜是宿根，所以我们只要施肥、培土、浇水，就有了鲜绿肥嫩的韭芽
24.
①“像社会环境的支持能解决所有问题似的”的意思是社会环境的支持并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定
②“像干活拈了轻的似的”是打比方，表示“抬抬手，就把菜浇了”的感觉就如同“干活拈了轻的”一样，“像……似的”表示“与……相似”【解析】【20题详解】本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力由题干可知，考生需要先明确叠词效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性文中三个重叠形式“施施、涔涔、窄窄浅浅”显然比“施、涔、窄浅”在语意表达上更能强化文意，且因为运用叠词，因此具有韵律美然后结合各自的语境分析如“施施”，形容不紧不慢，不慌不忙，轻而易举，文中“不要费太大的劳力”是说种韭菜不需要用太大的劳力，只是费点功夫罢了，而“施”指施肥，体现不出轻而易举地就能完成施肥工作如“涔涔”，形容水不断地流出的样子，两个“涔”叠用形容水缓慢且不断地流出的样子，读来还能给人带来听觉感受，文中“石缝里”里流出泉水，“涔涔”在程度上比“涔”程度更轻、更形象如“窄窄浅浅”，是形容词，重叠使用突出水沟比较窄小，石沟的水也比较浅，强调意味明显，“窄浅”显然不如“窄窄浅浅”形象【21题详解】本题考查学生压缩概括语段的能力首先通读第一段内容，第一句总写“我们种的那块菜地，在那园里是条件最好的，第二句交代原因“土肥地整，曾经有人侍弄过，算是熟菜地”，第三句说明我们种植韭菜的情况和结果根据题干“使用包含因果关系的句子”的要求，先说明原因土肥地整，是熟菜地，韭菜有宿根；再交代结果只要施施肥，培培土，浇浇水，出了九就能发出鲜绿肥嫩的韭芽据此概括出答案因为那块菜地土肥地整，有人侍弄过，是块熟菜地，且韭菜是宿根，所以只要施肥、培土、浇水，就有了鲜绿肥嫩的韭芽【22题详解】本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力分析两处“像……似的”的含义，需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思，然后对比品味二者表意上的不同
（1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是
（2）结合前文“从石窠通菜地掏一条窄窄浅浅的水沟，用柳罐打水，抬抬手，就把菜浇了可知，我们浇菜地非常简单，不用去远处挑水，抬抬手就可以，“像干活拈了轻的似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象
四、写作（60分）
25.阅读下面的材料，根据要求写作2023年5月28日，由国产大飞机C919执飞的中国东方航空MU9191航班，从上海虹桥机场起飞，在北京首都机场平稳降落，穿过象征民航最高礼仪的“水门”，顺利完成这一机型全球首次商业载客飞行当天，130余名旅客率先感受了C919的空中之旅这是一次载入史册的飞行，它见证了C919客机从立项到商业飞行的非凡历程，凝聚了几代航空人的心血与汗水，更承载了中华民族奔赴星辰大海的航空强国之梦作为我国按照国际通行适航标准研制、具有完全自主知识产权的全球新一代单通道干线客机，C919客机正式商用，是中国航空制造业发展的重要历史市点，展示了中国大飞机参与全球竞争的信心和实力请结合以上材料，以“睥厉奋发，铸就梦想”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料可分为两部分第一部分主要讲述了国产大飞机C919顺利完成全球首次商业载客飞行这一事实第二部分重点阐述了这次载入史册的飞行的重要意义承载了中华民族航空强国之梦，展示了中国大飞机参与全球竞争的信心和实力C919大飞机的成功凝聚了几代航空人的心血与汗水，这也给新时代的青年以启示青年是一个民族的未来，新时代的青年理应接过前辈手中的“接力棒”，肩负起时代所赋予的使命,传承精神，矢志奋斗，绘就理想蓝图题干部分“以‘阵厉奋发，铸就梦想为主题写一篇文章”这一提示语，为考生指明了本次作文的写作方向与写作内容所谓“铸就梦想”，可以是个人之梦，更应该是材料中所提及的“中华民族航空强国之梦”甚至民族复兴之梦而如何“铸就梦想”，材料也给予了考生一定启示凝聚几代人的心血与汗水、具有完全自主知识产权、具备参与全球竞争的实力考生可据此展开联系进行写作写作时，可采用递进式的论证结构，首先结合材料提出中心论点一一新时代的青年应阵厉奋发，笃行不怠，助力民族复兴然后分别从个人成长、社会发展、民族复兴等角度具体论证阵厉奋发的重要意义，使论证更深入接着进一步指出新时代青年该如何为实现复兴之梦奋斗，可以从不同角度辩证分析，如青年一代应继承先辈精神，砥砺深耕，磨练才干；应脚踏实地，不懈求索；应矢志创新，锐意进取等最后再次强调中心论点阵厉奋发承使命，栉风沐雨勇奋斗，让吾辈青年砥砺奋进，助力“中国号”巨轮行稳致远立意
1.蹲厉奋发承使命，栉风沐雨勇奋斗
2.以青年之姿，担时代之责
3.传承奋斗精神，青年不懈求索育率政策的基础性地位虽然目前的低生育率水平主要受到经济、社会、教育、城市化等发展因素的综合影响，是现代化过程的一个必然结果，难以大幅度回升，但是，可以在一定程度上、一定时间内延缓生育率的持续下降，稳定生育水平只有生育水平稳定了，人口负增长、人口老龄化和家庭规模减小等现象才会变得和缓，才能为社会经济应对这些人口的新变化争取时间，减少人口问题给社会经济发展带来的负面影响第二，构建全生命周期视角的生育支持体系生育并不是单一事件，而是个人和家庭的全生命周期事件，提振生育水平，要从家庭生命周期和人口全生命周期入手，直击导致青年群体婚育意愿低下的主要原因，构建全生命周期的生育支持体系从系统性、长链条着眼，融通婚嫁、生育、养育、教育等重大生命事件以及就业、税收、住房、养老等重要政策着力点，构建全生命周期视角的生育支持体系，加快建设生育友好型社会，为生育意愿的提升提供坚实的社会基础第三，完善性别平等的制度体系性别不平等的家庭分工、将与生育相关的事项全部落到女性群体身上，会限制女性的职业发展，激发家庭一生育一工作多重矛盾，使得女性陷入“不敢生、不愿生”的困境实行生育支持政策、构建生育友好型社会，其着眼点不仅仅在于提高短期的生育水平，更在于通过配套措施的落地减轻女性负担、保障女性就业权益、增进妇女儿童社会福祉其中，特别要保障女性在就业和职业发展上的权益一是保障女性拥有平等的就业权利，杜绝企业以女性婚姻和生育状态作为职业选择和晋升的标准，营造性别平等的就业环境同时要建立女性生育保障和弹性工作制度，根据工作内容，适当调整女性在育儿期间的工作内容、工作时间、工作形式，切实保障女性的就业权利，提升女性的就业能力二是实施更加灵活的产假制度，如育儿假、家庭护理假灵活安排生育假、陪产假，在主体选择和前产产后时间允许根据家庭实际生育抚育情况，出现共享、转让假期等情况与此同时，要进一步促进家庭责任的合理分担，引导父亲积极参与育儿过程一方面加强宣传，让公众了解父亲在育儿过程中不可或缺的作用和夫妻共同育儿带来的正面影响；另一方面通过激励制度进行引导，对于父亲参与育儿的在亲职假、生育补贴方面都设置额外奖励第四，加大生育支持政策的投入力度近十年，北欧国家家庭福利公共支出占GDP比重的平均水平都在3%以上，西欧国家中法国为
2.9%,英国为
3.3%,东欧和中欧国家也基本能达到2%以上相比之下，日本和韩国在这一领域的投入虽然在不断增加，但是与上述国家相比还是存在一定的差距，平均水平分别只有
1.3%和1%现行的各类生育政策，包括经济支持、时间支持和服务支持，其落实落地的关键还在于资金投入据不完全统计，目前我国在生育支持相关领域的投入仅为百亿级，和世界其他主要国家存在着较大差距在当前人口发展态势下，生育已具备极强的正外部性，建议通过财政、社会捐助等多种方式筹集资金，加大对生育支持政策的投入参考其他国家的经验，至少要逐步达到GDP占比2%的水平，才能产生明显效果（摘编自杨凡《应对低生育率挑战建设生育友好型社会》）
1.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.人口发展的新趋势和新常态虽然不以人的意志为转移，但政策部署和制度建设如果得当得力，那么是有可能引领这个新趋势和新常态的B.在当前我国人口发展呈现少子化、老龄化等趋势性特征的背景下，二十届中央财经委员会首次提出以人口高质量发展支撑中国式现代化C.受经济、社会等发展因素的综合影响，目前我国的生育率水平较低，且难以大幅度回升，但应尽可能稳定生育水平，延缓生育率的持续下降D.构建全生命周期视角的生育支持体系，加快建设生育友好型社会，可以在一定程度上提升青年群体的婚育意愿，从而提振国家生育水平
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.中央提出人口高质量发展，表明了中国要从人口大国转变为人力资源强国的鲜明态度B.所谓“区域人口增减分化”，指的是不同地区之间人口发展水平和差距逐渐缩小的现象C“男主外，女主内”的传统家庭分工模式可以将女性从职场中解放出来，全心养育子女D.如果我国的生育支持投入达到GDP占比2%的水平，我国的生育率定能超过日本和韩国
3.下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料采用总分式论证结构，主体部分均围绕首段中的“应对低生育率的挑战，建设生育友好型社会”展开论述B.材料分别从保障女性拥有平等就业权利和实施更灵活的产假制度两方面具体阐述了“完善性别平等的制度体系”C.材料措辞严谨，有的表述斩钉截铁，有的表述留有余地，充分体现了论述文注重语言的准确性、严密性的特点D.材料尾段运用举例论证、对比论证、因果论证等方法，证明了加大生育支持政策投入有利于提高生育率的观点
4.应对低生育率为何如此重要？请根据材料二简要分析
5.不久前某省出台的三孩生育政策中，有“产假期满，经本人申请，用人单位批准，可请假至婴儿一周岁”一条，引发了不少网友的议论请根据材料，谈谈你对这一政策的看法【答案】
1.D
2.A
3.D
4.
（1）我国人口发展呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化的趋势性特征；
（2）应对低生育率，有助于促进人口高质量发展，助力实现中国式现代化和中华民族伟大复兴
5.
（1）这一政策积极应对生育问题，针对三孩生育，更有针对性
（2）这一政策直击导致青年群体婚育意愿低下的主要原因，有利于生育意愿的提升
（3）这一产假制度更具灵活性，有利于鼓励三孩生育【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力D.“可以在一定程度上提升青年群体的婚育意愿”错，原文材料二是说“为生育意愿的提升提供坚实的社会基础”故选D【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力B.“指的是不同地区之间人口发展水平和差距逐渐缩小的现象”错，“区域人口增减分化”指特定区域内不同地区人口数量的变化情况“分化”不是“缩小”C“男主外，女主内的传统家庭分工模式可以将女性从职场中解放出来，全心养育子女”错，材料二说“性别不平等的家庭分工、将与生育相关的事项全部落到女性群体身上，会限制女性的职业发展”D.“如果我国的生育支持投入达到GDP占比2%的水平，我国的生育率定能超过日本和韩国”错，原文“相比之下，日本和韩国在这一领域的投入虽然在不断增加，但是与上述国家相比还是存在一定的差距，平均水平分别只有
1.3%和VT,我国“至少要逐步达到GDP占比2%的水平，才能产生明显效果”分析的内容没有把我国与日本、韩国的未来发展作比较，选项于文无据故选Ao【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力D.“因果论证”错，最后一段有举例论证“近十年，北欧国家家庭福利公共支出占GDP比重的平均水平都在3%以上，西欧国家中法国为
2.9%,英国为
3.3%,东欧和中欧国家也基本能达到2%以上”，有对比论证“相比之下，日本和韩国在这一领域的投入虽然在不断增加，但是与上述国家相比还是存在一定的差距，平均水平分别只有
1.3%和遥”，没有因果论证故选D【4题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的埋解、概括能力结合““当前我国人口发展呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化的趋势性特征”，而这些特征都与我国目前生育率低位运行的问题息息相关”可知，我国人口发展呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化的趋势性特征；结合“应对低生育率的挑战，建设生育友好型社会，有助于形成素质优良、总量充裕、结构优化、分布合理的现代化人力资源，促进人口高质量发展，助力实现中国式现代化和中华民族伟大复兴”可知，建设生育友好型社会，有助于促进人口高质量发展，助力实现中国式现代化和中华民族伟大复兴【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力结合材料一“人口发展的新趋势和新常态是客观规律的反映，既需要理性认识和主动适应，也需要通过有针对性的政策部署和制度建设，积极应对挑战和抓住机遇，进而引领这个新趋势和新常态”可知，这一政策针对三台生育，有针对性，属于积极应对生育问题结合材料二“生育并不是单一事件，而是个人和家庭的全生命周期事件，提振生育水平，要从家庭生命周期和人口全生命周期入手，直击导致青年群体婚育意愿低下的主要原因，构建全生命周期的生育支持体系”可知，这一政策直击导致青年群体婚育意愿低下的主要原因，有利于生育意愿的提升结合材料二“实施更加灵活的产假制度，如育儿假、家庭护理假灵活安排生育假、陪产假，在主体选择和前产产后时间允许根据家庭实际生育抚育情况，出现共享、转让假期等情况”可知，这一产假制度更具灵活性，有利于鼓励三孩生育
（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题摇橹根生（节选）艾燧那一次十四号强台风过境，风暴雨狂桔树松枝碰撞梅枝，青色幼果蟀辞啪啪地下落树枝折断，树干被连根拔起全村的青壮年，还有一些老头，全都跑进果林里，拿木柱、毛竹，撑稳要倒的橙、桔、枇杷树有些被累累青果压弯的亚枝，也拿竹竿把结果枝顶起来，打撑加固风一阵，雨一阵天发狂，湖发狂，人也发狂虽是暖热的初秋天气，双唇还是冻得发乌，打颤生产队长秋良跑到根生身边，问他此刻肯不肯冒狂风过湖，到东山去一趟秀娟的小因梅仙高烧不退，抽筋，病重得怕人秀娟到东太湖水利工地上去了，她的丈夫在外地上班，四岁的小因梅仙交给外婆带孩子发高烧，一天一夜不退，外婆急得直哭，跳脚“只好送到东山医院去看看，千万不要耽误了“队长立在风雨地里，大声地和根生商量，“秀娟也在东山，正好就近照看小因”根生有些犯难“这么大的风过湖？”“有你去，没啥问题”我插问道“风顺不顺？”“风向不碍”队长说，“根生会用八面风，逆风也一样行船”根生慢腾腾地说“试试看吧风太大了，只好转来”秋良仰起脸，对满林绑树的人喊了一声“还有啥人愿替根生做帮手？”我马快自荐“我去”“你不要去，台风当中船难弄”“我可以，你问问根生”根生点点头，认可我同去我敞开宽松的胶布雨衣，把梅仙小抱住，蒙头罩身裹在我的雨衣里小因全身滚烫，热脸贴在我冰凉的脸上平常总是风平浪静的港浜，被台风搅得像一锅滚开的粥小农船互相推推撞撞，轰隆轰隆响极其平静的小港浜，也看到了风的威势我心里犯疑了，小船能闯得过台风压境的广阔湖面么？刚才在队长面前自荐的话，讲得太冒失，心里想退，面子上不许退，只好充好汉，硬着头皮下湖我们这个孤岛和陆地之间，那年春天刚开辟了一条客运班轮航线只有一条小火轮，每天一班，上午来，下午去小火轮平常蛮神气，一声汽笛长鸣，劈波犁浪前进但它怕风，刮到五六级，它就吓得停航若有急事去苏州，只好回到古老的橹桨时代我看看湖浪，看看摆动弯折的树枝，看看天上狂奔的云，估量这时的台风，大约八到十级我说了我的估计根生望望天，点点头“顶少也有七八级”根生把船摇出了港到了无遮无挡的大湖里，小船一下就发起了野性，船头一调，船身猛地横过来动作迅猛，好似要把船上的人，狠狠地摔出船外好在根生只扯了半篷风，顶住了这个下马威岛上的山坞、山岬，曲折回环湖岸边的风，也和山脉的走向一样，七弯八扭，没有一个定准的风向，篷舵极难掌握我抱着梅仙小因坐在船头，根生坐在船艄牵篷小农船是不用舵的风小摇橹那支橹，既是发动机，又是舵风大，橹无能为力，全靠扯篷功夫篷和橹一样，兼有发动机和舵的双重功能根生牵住篷缆，按照风的速度和力度，调整篷帆吃风的角度，用篷推动船向前航行，用篷随时校正航向篷帆是个木偶，根生牵动手里的篷缆，让木偶在湖上的暴风中，尽情尽兴地表演台风是从太平洋上刮来的本是东南风，登陆以后转了向，变成了偏北的西风是一趟顺风船，扯满篷，半小时就可以到达对岸风疾，浪高，船行如飞但湖风受曲折山体的影响，风向多变小农船离岸不远，浪从船头扑来，把小船高高地托起，又死劲摔下去船在峰谷之间飞起落下，像打秋千似的我感到坐不稳，叉开腿，力求在小船颠簸的动态中求平衡根生牵动篷绳，一会迎风逆浪，一会让过风头，船又倒回头走船走的轨迹，不是通常的直线或曲线，是一条颠倒回环、绕来绕去的曲线船不像是漂浮在水面上，像是行走在云雾里有时船身倾斜，篷帆侧近水面我歪扭着身子，一手抱住梅仙，一手抓牢船舷，保持平衡船只要再稍许斜过去一点点，人和船就会一同翻沉每年暴风过境，时常有些像我们这样冒险的小船，被埋葬在猛恶的湖浪里太湖并不总是波平如镜，温柔妩媚的八面来风，四方吹雨，一无遮拦的小船上，根生居然迎风点火，吸着了香烟他嘴含烟卷，笑问我“阿怕？”我猜想，他心里未必像面孔上的表情那么轻松我嘴上回答说，不怕，其实心里发虚灰黄色的浊浪，从迎面、从侧面涌过来浪头高过船舷，小农船落进浪底，四面浪峰都比船身高又一个浪头推过来，把小船捧到浪顶上，像是一只巨大的手，把船拎出了水面，只有船底的几片木片贴在水面上，船身像气垫船、水翼船似的悬浮半空面对险恶的湖浪，说不怕，那是假的一阵浪来，全身紧张，背上冒汗在满湖险涛中挣扎、搏斗的小农船，不过是一张纸、一片小树叶般浮沉在凶猛的自然力袭来时，一霎间感到人很渺小，人的能量极其有限让过一道恶浪，浪落了，心里也会有一阵轻松感，还有点冒险的乐趣小船穿过暴风险浪，安抵彼岸后，又心生一种快慰感这，也许就是没有被太湖狞恶的风浪吓退，还是一再愿意在台风过境时下湖出航的原因冒险，也是一种创造的动力（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.小囱持续高烧，父母又不在身边，外婆束手无策，急得直哭队长来找根生帮忙，问根生是否愿意冒险过湖，送小囱到东山医院，完全是出于同情B.队长不找其他社员，单找根生，说明他对根生的驾船本领和为人非常了解根生没有拒绝，后来在台风中安然过湖，证明了队长眼光不错C.“我”只看到强台风在陆地上的威力，却不知道它在广阔湖面上的威势，加之替小囱着急，怕耽误了小囱，所以贸然自荐，愿给根生做帮手D.根生在“八面来风，四方吹雨，一无遮拦的小船上”，“居然迎风点火，吸着了香烟”他若无其事的态度，给万分紧张的“我”吃下了定心丸
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本开头部分描述果林横遭摧折和社员紧急护林的情景，将“强台风过境”带来的危害写得十分具体，为下文写根生冒险过湖做了铺垫
8.文本善用比喻、夸张手法，如将飞起又落下的小船比作“秋千”，再如夸大”船只要再稍许斜过去一点点”的危险，都生动形象，描写逼真C.文本发挥方言俗语的文学功能，如“小”“马快”“阿怕”等词句的运用，给作品平添了几分乡土气息，也给读者带来了陌生、新奇的感觉D.文本着力渲染强台风的巨大威力，从多角度描写根生在险恶自然环境下的“扯篷功夫”，将他的弄船本领表现得淋漓尽致，令人如闻如见
8.有人认为“人物形象是文学作品的灵魂”请简析本文刻画了根生怎样的形象
9.文中画横线段落运用了哪些艺术技巧？在文中有何作用？请简要分析【答案】
6.B
7.B
8.
（1）性格沉稳淡定，做事小心谨慎；
（2）勇敢有担当，经验丰富，机敏智慧，敢于冒险，是撑船高手；
（3）细致体贴，有爱心
9.艺术技巧上，
（1）多用短句，言简意赅；
（2）善运拟人修辞，生动活泼作用方面，
（1）结构上补充叙述相关内容，既照应题目“摇橹”，为根生逆风冒险过湖交待原因；
（2）又让小火轮的局限性和根生的成功形成对比，突出人物敢于冒险的性格；
（3）引出下文“我”和根生对风速的预判，为下文根生机智灵活的披波斩浪作铺垫，并与结尾段呼应，有力烘托了人物的勇敢顽强无惧无畏、责任感和担当意识，又突出“冒险，也是一种创造的动力”这一主题【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力A.”完全是出于同情”错，还有“只好送到东山医院去看看，千万不要耽误了”，更有作为队长的爱和责任C.“只看到强台风在陆地上的威力，却不知道它在广阔湖面上的威势……所以贸然自荐”错，“我”贸然自荐主要出于对孩子的关爱和一份担当意识，由“平常总是风平浪静的港浜，被台风搅得像一锅滚开的粥小农船互相推推撞撞，轰隆轰隆响极其平静的小港浜，也看到了风的威势我心里犯疑了，小船能闯得过台风压境的广阔湖面么？刚才在队长面前自荐的话，讲得太冒失”可见“只看到……却不知道”是无中生有的自荐原因，当时并没有考虑这些，属于自我判断为“贸然”（冒失）的原因D.“给万分紧张的‘我吃下了定心丸”错，由“我猜想，他心里未必像面孔上的表情那么轻松我嘴上回答说，不怕，其实心里发虚”“面对险恶的湖浪，说不怕，那是假的一阵浪来，全身紧张，背上冒汗”等处可知并没有“定心”，还是很紧张的故选B【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力B.“再如夸大’船只要再稍许斜过去一点点的危险”错，此处是实写心理感觉，并非夸大其词故选Bo【8题详解】本题考查学生对人物形象特征的把握能力由“根生有些犯难这么大的风过湖？“根生慢腾腾地说试试看吧风太大了，只好转来’”“根生牵动篷绳，一会迎风逆浪，一会让过风头，船又倒回头走
（1）性格沉稳淡定，做事小心谨慎；由“根生望望天，点点头顶少也有七八级“动作迅猛，好似要把船上的人，狠狠地摔出船外好在根生只扯了半篷风，顶住了这个下马威”“根生牵住篷缆，按照风的速度和力度，调整篷帆吃风的角度，用篷推动船向前航行，用篷随时校正航向篷帆是个木偶，根生牵动手里的篷缆，让木偶在湖上的暴风中，尽情尽兴地表演”可见答案
（2）勇敢有担当，经验丰富，机敏智慧，敢于冒险，是撑船高手；由“一无遮拦的小船上，根生居然迎风点火，吸着了香烟他嘴含烟卷，笑问我‘阿怕？可见答案
（3）根生关心“我”，体贴入微，明知危险也要冒险带生病的孩子过湖可见有爱心【9题详解】本题考查学生鉴赏艺术特色和结构思路的能力由“只有一条小火轮，每天一班，上午来，下午去小火轮平常蛮神气，一声汽笛长鸣，劈波犁浪前进但它怕风，刮到五六级，它就吓得停航”可见艺术技巧上
（1）多用短句，言简意赅；由“小火轮平常蛮神气，一声汽笛长鸣，劈波犁浪前进但它怕风，刮到五六级，它就吓得停航”可见答案
（2）善于运用拟人修辞，生动活泼，“神气”“劈波犁浪”“怕”“吓得”等原本属于人的心理感受或者行为神态，此处赋予了小火轮，生动形象，亲切可感，给人留下深刻印象结构上补充叙述相关内容，“我们这个孤岛和陆地之间，那年春天刚开辟了一条客运班轮航线”“若有急事去苏州，只好回到古老的橹桨时代”，既照应题目“摇橹”，为根生逆风冒险过湖交待原因，又引出下文“我”和根生对风速的预判，为下文根生机智灵活的劈波犁浪作铺垫，小火轮的“怕”与根生的勇敢形成鲜明对照，对比中突出人物形象的勇敢顽强无畏无惧；并与结尾段呼应，“小船穿过暴风险浪，安抵彼岸后，又心生一种快慰感”“这，也许就是没有被太湖狞恶的风浪吓退，还是一再愿意在台风过境时下湖出航的原因”，突出“冒险，也是一种创造的动力”的中心思想
二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题杨一清，仕武宗朝，为宰相时太监刘瑾专政五年，毒遍海内，人人切齿，然日与上起居，莫有指者会寞皤以诛瑾为名，起兵内犯，上遣太监张永督兵往讨之未久，寞皤就擒，永自挟以为不世功也一清心欲除瑾，念无间可乘，独计永有夙憾于瑾，又新立功，其言易信于上，乃造永日“明公剪锄叛藩勋在社稷封侯之赏所不必言然功更有进于此者，亦惟明公能成之，岂无意乎？”永问“何。
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