幼儿园观察记录范例【三篇】

幼儿园优秀观察记录精选范例【三篇】观察时间20xx观察地点小五班教室观察幼儿小小观察实录午餐快结束了，绝大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等

三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿“小小，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”小小看了我一眼，最后说，我吃不下了分析张xx小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动但是，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望反思和措施

一、“用心鼓励”策略使用群众荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的习惯

二、“感受代价”策略我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的

三、“移默化”策略经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合只要老师、家长能配合默契，能准确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子必须会有变化，会成长得十分好我们期盼着琰琰的变化，相信她必须会有好转幼儿园观察记录

（二）观察实录益智区里小白兔过河的录音故事吸引了很多孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时,围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮忙小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，思瑶观察得很仔细，好像发现了什么,小手开始去拿水彩笔绳洁好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹没经过仔细观察也匆忙地涂起来在老师的进一步提醒下，绳洁、一丹最后发现了涂色规律，并很快完成了任务在大家的帮忙下，小白兔顺利地过了河，为了感谢大家，小白兔带来了好多小朋友们喜欢的小旗贴纸，但要请小朋友们为这些小旗贴纸按照前面的规律排好队，排的准确的才能拿到小旗贴纸在拿到第二张操作图时，孩子们没有像拿第一张时那么着急，而是仔细地观察小旗的颜色，找到规律后再动手操作，所有来益智区的孩子都拿到了属于自己的贴纸，成功的喜悦令孩子们兴奋不已反思:本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB型，间接目的是培养小班幼儿观察、分析和解决问题的潜力、涂色潜力活动由故事导入，以优美的情景和搞笑的情节吸引幼儿主动参与，整个活动中，幼儿注意力集中，参与活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都十分自然但因为个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师即时有效地引导从操作材料完成状况看，本次活动目标的达成度较高不足之处在于同操作材料

（一）比，操作材料

（二）难度非但没有提升，反而有些降低应适当提升操作难度，让幼儿“跳一跳”才能“够得有O幼儿园观察记录

（三）观察资料美工活动观察时间:20xx年10月观察幼儿岳XX观察方式随机观察观察过程这天我上一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜料我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要实行印画但是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳、桌子都带上色了我想了想，改变了主意由老师给树叶涂色，让孩子压、EfJ没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的说“老师还是让我们自己做吧！”话音刚落，孩子们渴望的目光都投向了我我又改变了主意教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再实行印画孩子们兴奋极了！教师评析岳xx是个聪明语言表达潜力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子动手的机会，实在惭愧！幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性，让每个孩子动手参与，在今后的教学活动中，要设计思考周全可行的教学方式方法有机会还是要让孩子用水粉自己印画。