幼儿园任性的孩子个案分析与对策

现在的孩子大多数都是独生子女，家长们对他们更是宠爱有佳，他们是家里的小皇帝、小公主，家长们百般呵护，在家里都是他们的天下孩子想要做什么就做什么，想要什么家长就得给什么如果得不到满足的要求，就会大哭大闹，直到达到目的，他们才会善罢甘休,在家成了“小霸王”而许多家长多是用哄用骗，有的百般迁就，有的家长实在没办法暴怒之下打一顿了事随着孩子们的不断成长，各种心理因素也越来越复杂，家长面对各种问题，需要冷静分析，正确处理不然，时间一长，这种任性就会慢慢在生活中形成、呈现，以致会形成一个不健康的心理，从而影响着孩子各方面的发展案例:一个星期一早上，韬韬还是和以往一样有爷爷送来幼儿园，可是,这天他的表情可不好看，宜拉着脑袋，不肯往前走，眼眶里还不断的流下眼泪，我从他爷爷手中接过他，并且向韬韬爷爷询问了一下情况,知道早上他要剪纸可上幼儿园又要来不及了，爷爷不让他剪，可他就是不肯，于是，我明白了眼前的这一幕我就根据家长所说的情况，跟孩子交谈起来“早上起床后，韬韬是不是想剪纸啊，你都剪了些什么呢？他还是直拉着脑袋，一句不说，我又接着问他“韬韬起床后是不是剪了一只小乌龟呀”这时，他才点点头，“你的小乌龟剪的好不好呀”他又没有任何表示，也不说话，也不用点头或摇头表示,一脸沉默我就慢慢跟说“老师知道韬韬很喜欢剪纸是吗？”他点点头“可是啊，现在是冬天了，早上天气比较冷，手也冻得不灵活了，剪起纸来手也在发抖，剪出来的小乌龟也就不好看了，我们先活动，晚上回家的时候手暖和了，剪出来的小乌龟也就更好看，把好看的带来给老师看，好吗？”经过跟他谈了一番，韬韬终于答应了，也开始活动了接连着几个星期的观察，发现韬韬每个星期总有一天爷爷送来时都要哭闹，可经过老师的一番教导，他就又变得很听话可是有几次发现，在活动中，有地方不能满足他（如一直动他的操作材料，老师把它收了起来），他就会任性起来，坐在那不动了，过了一会，老师好好的跟他讲道理，他才会控制住自己的任性分析和思考幼儿在家庭中起着举足轻重的作用，特别是一些老人带大的孩子，如爷爷奶奶或外公外婆，他们十分的溺爱孩子，对孩子们提出的要求不管正确与否，都会无原则地迁就、满足，导致孩子任性、以自我为中心等不良习惯的产生，所以使幼儿从小就养成了不良的习惯经常不称心就大哭大闹、乱扔东西，甚至打人骂人，这是孩子任性的表现什么都要自己说了算，如果从家长那得不到满足，他们就会马上一哭，一哭家长就会非常地心疼，就会答应他，这样就会更加地放任他一旦形成了任性的坏习惯，在幼儿园里当他得不到自己所要求的满足时，他也会表露出不满，长期下去就会形成不良的习惯，导致幼儿产生一种任性的不健康心理对策、创造一个温馨、和睦的家庭环境，家长之间的教育方法要一1致，不要过分溺爱，不然只能对孩子造成不好的影响、如孩子已经养成了这种任性的坏习惯，家长最好不要在孩子闹的2时候，去要求他们怎么样，让孩子宣泄出来，适当的给他们冷处理，等孩子闹过以后，再给他们讲道理，他们就可能会听你的、平时要多给孩子正面引导及鼓励，一旦孩子做错事要任性时,家3长千万不要打、骂孩子，要更多的给孩子讲道理、鼓励他，让孩子学会做人的道理、父母在日常生活中，应该经常教育孩子，让他们懂得什么事可以4做，什么事不可以做，鼓励他们学会控制自己，做一个有修养的人要想改变韬韬任性的脾气，家长、老师都要更加地努力，相信经过大家的共同努力，韬韬一定会更大地进步实录一早上来园时，大部分的幼儿都会向老师问早，唯独阳钢每天来园的时候只会看看老师，然后就自己走进教室，并不说话于是，我走过去和他说“以后早上来园的时候要和老师说‘老师早好吗？他看着我，点点头，还是不说话实录二放学了，大部分幼儿们回家时也会很礼貌地和老师说再见，但是每次阳钢也都会拉着爸爸妈妈的手，然后举起另外一只手向老师挥挥手以示再见，也不会和老师说话反思阳钢是我们班级外地的幼儿，来园时我们发现他并不太开口说话，只是与班级里面的表姐稍微有点话语，但说的也是他们家乡的话而且对于我们老师说的话有时候也听不懂于是，我就阳钢的家长联系，从他们的口中，我得知原来阳钢在上幼儿园之前一直住在外地，所以不太会讲普通话人家如果讲话一快，他有时候也会听不懂我想如果不能用普通话交流，那么对于他在幼儿园里面做任何事情都比较困难于是，我与家长取得了共识，要慢慢培养他的语言发展能力,让他学说普通话策略.多多与他沟通不管他是说话还是不说话，我尽量多和他1说说话，并且语速稍慢一些，让他能够听懂.多让孩子与他沟通他的表姐我也在我们班级，于是我就让他表2姐在和他交流的时候也说普通话，这样让他慢慢地也习惯学说普通话.多给他表达自己的机会，多鼓励平日里的活动中，多给他3自己来表达自己的意义，并且给予肯定，是他自己在说普通话的时候增强信心，这样就会慢慢地说普通话。