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文本内容:
北关小学集体备课电子教案课题那一定会很好课型新授9*10授课•年级班级四授课教师--时11间主备人审核人
1.能正确认读“缩、努”等7个生字
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程教学目标教学.能正确认读“缩、努”等7个生字重点教学默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程难点教具学具准备课件课时准备一课时教学流程学生活动教师活动
一、导入新课，回顾方法谈心愿
1.教师同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”句式来说说自己的心愿吧！
2.揭示课题有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿让我们来学习《那一定会很好》这篇童话故事吧读课题
3.教师板书课题，（板书那一定会很好）学生齐读课题
4.回顾学习略读课文的方法提问今天所学习的是一篇略读课文，请回忆《不懂就要问》《听听，秋的声音》这两篇略读课文想一想，在学习略读课文时，我们回顾方法学会了什么方法？可以根据“学习提示”的建议展开学习课文可以读得粗略些，了解大意就行如果有个别的字、词语不理解也没有关系
二、初读课文，学习字词，整体感知划词语
1.提出学习任务默读课文，读准字音，读通句子，读顺课文找出不理解的词语和句子，并做上标记
2.学习生字词读词语
（1）全班齐读词语，教师适时纠正读音读文思考
（2）请学生结合语境自主识记生字
3.整体感知，了解主人公的生命历程
（1）引导学生读一读学习提示
（2）明确学习任务默读课文，想一想从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？请你在文中圈出主人公变成的事物
（3）学生默读课文，边读边圈画主人公变成的事物
（4）引导学生用箭头把这五个词语串起来形成一个简单的不意图种子T大树T手推车T椅子T木地板（板书种子一大树一手推车一椅子一木地板）
（5）学生自主交流主人公经历中的四次变身
（6）请学生借助示意图，说一说主人公的生命经历了哪些阶段
三、默读课文，体会主人公的美好愿望
1.提出自学任务默读课文，找一找主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的抓住关键词，试着完成表格
2.学生默读课文，画出描写主人公愿望及如何实现愿望的句同桌合作阶段愿望实现途径种子大树手推车椅子木地板子
3.学生交流汇报，教师相机引导点拨学生汇报教师相机提示我们可以体会到种子的努力和快乐，感悟它努力向上的心态明确表格填写的内容阶段愿望实现途径种子站起来努力生长，长成大树大树做一棵会跑的树拂动叶子，被做成手推车手推车停下坐着休息一会费力奔跑，被做成椅子椅子躺下被拼成木地板木地板（板书想站起来努力生长）（板书想跑动）（板书想坐着）（板书想躺下）
4.请学生根据完成的表格，尝试用自己的话把这个故事说给同学听提示此时的讲述要比前面的讲述更细致，要描述一下主人公在每段历程中的愿望及愿望实现的情况，还可以加入自己体会到的主人公的心理活动，讲故事的语气要符合课文平静、温馨的基调
四、总结提升，体悟人生态度
1.总结提升提问你喜欢主人公吗？它面对每段不同的生活旅程，它抱怨了谈感受吗？它对生活的态度是怎样的？你为什么喜欢它？板书心怀美好，享受生活中的每一段历程从它四次内心独白中反复说出“那一定会很好”，便能体会到它坦然、乐观的人生态度及内心深处的幸福感和满足感
五、巩固练习，布置作业1课时练
2.布置作业把这个故事讲给你的爸爸妈妈听板书设计那一定会很好惠总起来更跑动Q3%I■■下网«*•414a.|怀美好.，★文，中-及用教学反思本课教学，首先聊心愿，引入新课再在自学的基础上，解决生字新词接着梳理文章脉络，把握文章结构，对文本进行整体感知和内容概括及主题提取本课的重点是了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程为了解决这个问题，我让学生们先找出种子变化的关键词，再用箭头串起来，形成一个简单的示意图本文还有一个重要环节是描写主人公愿望及如何实现愿望的句子,利用四次内心独白“那一定会很好”感受主人公内心想法，体会作者传导的“心怀美好，享受生活中的每一段历程”这个中心在这里我让学生变换角色，把自己当成主人公去体会，把学生的“被动学习”变为“主动学习激发学生钻研的乐趣,从多层面、多角度去引导学生发现问题，并使之在教学进程中获得解决，这种教学的方式方法是符合新课程标准的要求的。
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