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文本内容:
小学英教研组学期工作总结篇8小学英教研组学期工作总结篇1当夏日的滚滚热浪向我们袭来的时候,一学期又飞逝而过又一个不平凡的一学期过去了,本学期语文组以县教育局教研工作和学校制定的教研工作为指导,以课堂教学改革为重点,以进步课堂教学的有效性为中心,做了大胆的尝试,分各年段进行教研,进步教研的实效性努力推动我校语文教学研究工作均衡、延续、调和、健康发展
一、学习助力
1、加强对《课标》理论的学习本学期,我们继续深化对《课标》的解读,利用多种情势把对《课标》的学习落实到实处,让每位教师,明确《课标》要求,让教师真正感悟新课标的时代感,在教中学,在教中用继续加强教育教学理论的学习并做好笔记
2、读书活动向纵深处延伸学期前每位教师制定读书计划,撰写读后感活动,进一步激起广大教师的读书爱好,培养教师的、审美情操,引导教师寻求健康向上的人生,着力建设学习型教师队伍,构建学习型校园,进步教师专业素养和综合素质,以此带动学校的内涵建设、文化建设
二、常规常抓
1、规范管理本学期继续在备、教、批、辅、评、研等环节上下功夫,落实常规教学监控与指导检查侧重在指导上下功夫,向监控与指导要质量、要规范、要效益要做到有检查、有通报通报时除总结成绩,更指出题目,限期整改通报内容要具体到人到事,避免说空话、说套话教研组每学期要展开教师教案和学生作业展览与评比活动,让教师相互观摩、相互学习、相互监视、共同进步
2、规范课堂课堂是教学的主阵地,有效的课堂始终是教学的主旋律思想汇报专题为了实现高效的课堂教学承诺,要求每位教师提早备课,不上无预备的课,在备课的进程中研究教材、教学参考书和查阅相干资料,了解教材的教学目标、任务和要求,了解教材的结构体系及其与前后单元的关系,明确教材的重难点,并借助有关参考书弄清疑问的地方和有关题目的来龙去脉,真正要将教材中的题目吃透,特别指导青年教师熟习教材、理解编者意图、正确掌控知识点,让他们在课堂教学时胸有成竹在备课中紧扣三维目标,努力把教学落到实处,并及时做好教学反思,教研组经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,并要做好每次检测的量化分析规范强化教学进程的全程管理,对教学全进程的每个重要的环节,进行正确、深入地进行定性和定量分析课堂有效了,学生的知识把握更牢固,老师腾出时间研究教材的时间也就多了
三、研训变身本学期,教研组继续在实字上下功夫,在研字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化本学期,我们以各年段分组轮番进行教研每个年段老师根据年段学生特点开出一堂研讨课,大家根据年段特点进行评课,使大家更好地把握各年段教学特点展开骨干教师示范活动,本学期,陈媛老师、张雪燕老师为全学区老师上示范课,通过这些活动为青年教师建立榜样本学期我们还展开集体备课和磨课活动,强化对青年教师的培养定期组织教师积极参加听课、评课活动教研组发挥集体聪明,群策群力,共同出谋划策进步老师的教研教学水平本学期,本组成员取得了不错的成绩陈媛老师评上了县级教坛新秀,成功开好一堂县级公然课;张雪燕老师在县教师基本功比赛中荣获二等级;郑海燕老师、陈媛老师在县论文评比中荣获
二、三等级小学英教研组学期工作总结篇2如果用“忙并快乐着”这句话来形容今年我们—小学语文教研组的工作,还真是恰如其分的大家一起耕耘、一起探讨、一起成长,在挥洒汗水的同时也品尝到了成功的喜悦以下,就是本学期我们语文教研组的工作总结
一、认真学习,积极参与这个学期,我们语文教研组的全体教师进行了四次教研活动每个年级每月一次,每次活动开展得都很成功,教师之间互相学习了很多教学经验参加讲课的教师利用课余时间做了充分的准备,教学的手段大都采用了多媒体教学,调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,给教学增添了一份新的乐趣,给学生展示了更形象的教学舞台,吸引了学生的注意力,使学生能在短时间内掌握知识更主要的是教师已经脱离了以前的陈旧教学观念,不断向新课改的方向靠拢,这是提高教育质量的关键,这也就意味着教育事业有了新的希望每开展完一次教研活动,全体语文教师就及时对授课教师评课,教师们各抒己见,给授课教师指出不足,从而改进教学方法,为下次教学作好铺垫同时每位教师们在发言中,相互学习好的教学经验,也为自身的不足做好改进的准备
二、优质高效抓“五制”
1、理念先行制教育理念决定着教师的教学素质,而教师的素质决定学生能力的高低,决定教研组整体教学质量为此,我们提出以理念为先导,再次深入学习新基础教育的理论,使自己的教学理念、方法常学常新,避免出现“穿新鞋,走老路”的现象
2、集体研讨制1备课备课是课堂教学的重要环节,也是体现教师功力的一个方面我们进一步加强了个人备课与集体备课相结合,定时开展“同组共研一课”活动先由每位教师深入钻研教材、收集积累资料、根据各班实际精心设计教案,然后集中说课、自评、研讨,在“说、评、研”中设计出比较完善的教案在实践中,我们认为,这种“分合”协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,整体提高备课水平2上课教研组中,我们每个老师都要承担或组内、或校级、片区的一堂研讨课,以锻炼自己的课堂教学能力,提升课堂教学水平像今年,我们组的—就上了一堂片区研讨课《黄果树听瀑》,其他组员听后都感觉很有收获3反思我们教研组不仅在上完研讨课后进行教学反思,在日常的教学工作中,也经常切磋教学方法、交流各自的教学收获或困惑、共同商讨解决的途径使教研氛围日趋浓厚
3、科研保证制课堂研究是提升教学质量的有力武器我们根据全体性、全面性、主体性、创造性的原则,结合语文学科本身的特点,确定了《语文课堂有效提问策略研究》这个研究课题,我们围绕课题扎扎实实地开展了有计划、有步骤、多形式、多途径的实践研究活动,做到“实践中研究,研究中反思,反思中重建”如此循环往复,基本做到了“科研兴教”、“科研兴师”。