听课培训的心得体会（15篇）

听课培训的心得体会（15篇）听课培训的心得体会（通用15篇）听课培训的心得体会篇1我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法透过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务两位老师在课件里呈现游戏，其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境两位老师联系游戏、激发兴趣、探索新知、运用新知、解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，十分具体，有新意和启发性这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣这样学生们会十分乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用这种情境的创设十分适合低年级好通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提在以后的教学中我要努力做到以下几点

（一）注重科学探究的教学科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动，提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动，注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题

（二）注重学生动手与动脑的结合科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养在教学中创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观

（三）鼓励每一个学生充分参与学习教师改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与学习的环境在这个环境中教师尊重学生的各种不同见解、技能和经验，保护学生的创造性和好奇心，鼓励学生对他人的观点持合理的怀疑态度，为学生提供多种表达自己想法和开展科学探究的机会，允许学生提出不同的（可能是错误的）观点

（四）鼓励学生之间的交流与合作学习教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神

（五）注重课堂教学与课外活动紧密结合培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的课外活动是课堂教学的延伸通过课外活动，学生不仅可以丰富经验、开阔视野、活化知识，而且可以根据自己的兴趣开展各种活动，充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力教师应根据教学、学生和校内外的实际情况开展各种课外活动，将课堂教学与课外活动紧密结合起来教学中充分利用多媒体、网络等信息资源，为学生创设新的学习环境总之，通过听了几位优秀教师的课使我有了更强的危机感和紧迫感身为教师，若教学观念不学习，文化素质和技能不提高，面临的也将是无情地被淘汰但我想，只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，相信成功是属于我们的，我们的前景是灿烂无比的听课培训的心得体会篇59月12日上午，有幸聆听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得

一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任务而确定听课对象听课是为了了解教师的教学情况，例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的

二、怎样去听课

（1）课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集理论的储备靠平时，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性2听课中要认真观察和记录听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向这个指导思想体现在三方面，一是促进学生的发展二是促进教师成长三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教师教学质量的高低听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录二看学生的学课程改革的核心理念是“以学生的发展为本“，因此课堂教学应该以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，尊重学生个性和人格，鼓励学生大胆尝试和探索，主动发现与创新我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态参与状态，看学生是否主动参与，是否全员参与、参与的面有多大；交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）怎样；认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性；情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听，这就是一种良好的情绪状态三是要适时地进行教学记录和教学评点听课记录我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部分一是教学步骤（教学流程），二是板书设计，三是总评（又分特色评述和改进建议两部分）根据上课实况着重做好记录，同时还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学生的参与率听课过程中我们还要注意观察学生的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动观察学生良好的学习习惯是否养成，教师平时的训练是否有效，学生的接受程度的高低，是启而不发，或启而难发，还是一启而愤发

（3）听课后要思考和整理课后要对记录进行整理，要思考教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；新课程的理念、方法、要求到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为等如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容

三、怎样评课

（一）评课应遵循的基本理念有利于改进课堂教学，有利于教师的不断反思，有利于促教师专业水平的不断提高，有利于校本教研的发展总之有利于教师的教育教学能力的全面提升

（二）评课应围绕以下内容

（1）评教学思想即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现包括教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等

（2）评教材处理即从教学内容处理角度，评评教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等

（3）评教法运用即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等

（4）评学法指导即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议

（5）评教学过程即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等

（6）评教学效果即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等听课培训的心得体会篇610月23日至H月2日，我参加了由县教师进修学校组织的赴上海听课培训活动我们在进修校英语教研员王老师的带领下,一行五人远赴上海，开阔了视野，增长了见识，学到了很多东西，可谓不虚此行10月23日早9点32分，我们登上了火车，下午4点左右到达哈尔滨24日早8点左右坐上了哈尔滨一上海的列车，经过31个小时的长途跋涉，于25日下午3点多到达上海，先在虹口区宝丰联大厦（培训主会场）报到，第二天正式培训学习此次培训的主题是尝试教育、成功教育、和谐教育、情境教育四大教学流派“同课异构”和后“茶馆式”教学研讨培训10月26日上午，宝丰联大厦四楼水晶厅座无虚席，来自全国28个省级行政区的600多位教师汇聚一堂，共同聆听全国知名专家的讲座首先负责此次培训的中国教育服务中心培训中心播放了一段中教服的宣传视频，带有广而告之的性质负责人刘振峰致开幕词然后师从苏步青、刘佛年、吕型伟的上海市著名教育家、上海市教育科学研究院副院长、华东师大教授、博士生导师，青浦教育发起人顾泠沅作了题为“课堂视野中的教师及其指导者”的讲座顾教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白明白是指两方面的内容堂堂正正做人要明白，清清楚楚做学问要明白他重点讲了两个方面的内容

1、教师教育中的行动学习范式

（1）在课堂上学做独立的事

（2）推广于课堂改革中的教师培训

（3）新的范式行动反思（要素自我反思、同伴互助、专业引领）

（4）校本迁移的四项技能

2、课堂改革凸显为学而教本质

（1）独立学习的实验

（2）探索为学而教的模型顾教授从事乡村教育研究活动二十年，他认为，教师发展可以简单地分为三个阶段，第一阶段叫做“职初教师”，第二阶段叫“有经验教师”，第三阶段叫“专家教师”“职初教师”的知识主要是原理性知识，也就是说他知道一些学科知识以及教学法原理，基本是书本知识“职初教师”进入教育岗位后，要不断积累经验知识经验知识就是案例知识一一面对某一个学生，处理某一个知识内容，积累的例子越多，经验就越丰富这个阶段叫“有经验教师”“专家教师”还应具备丰富的策略知识，能够用一般原理分析特殊案例和个别经验他以学游泳为喻谈教育问题，深入浅出，形象生动听了顾教授的讲座，我明白了“为学而教”才是课堂教学的本质反思自己长期以来的教学实践，无论是教学手段的出新还是教学技艺的打磨，我的教学始终围绕着“怎么教”而展开直面长期以来的教学，教为中心、为教而教的现象几乎占据了主流为学而教，需要我们了解“学”在何处，方能确定“学”往何方需要我们把握知识的结构与体系，从学生的现实起点出发，设计适合学情的教学目标与过程为学而教，需要我们思考教育的核心价值，需要以先进的教学方法为引导，带领学生共同经历求真务实的学习之旅为学而教，需要我们区别课堂上交流的热烈与混乱，建设有助于学生独立思考、交流探讨、质疑问难的课堂秩序10月26日下午，我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长、华东师范大学教育科学院兼职研究员、南京师范大学兼职教授，年仅八旬的邱学华作的《尝试学习的原理策略与实践》的讲座前国家教委副主任柳斌曾这样评价邱教授的研究具有中国特色的尝试教学理论邱教授喜欢与在场的教师互动，为了活跃会场气氛，他审计了一个有奖征答有一个容量为9升和4升的水杯，怎样倒出6升水？我会，但是没抢到，有三个教师捷足先登，跑到台前答对了题目，得到了邱教授的书现场气氛顿时活跃了在谈到当堂训练的效果时，邱教授讲了一个案例，在统计各国学生计算“1/3—1/4二？”的正确率中，美国25%,日本60%,而我们中国高达97%,看来我们国家的孩子在当堂训练环节非常优秀，有很大的潜力可以挖掘邱教授问在场的老师，谁知道尝试教育重在哪个字上我最先跑到台上，并且答对了题目邱教授送给我一个关于尝试教育策略的光盘于是相比洋思经验“先学后教，当堂训练”、杜郎口经验”预习展示，反馈达标”、青浦经验“尝试指导，反馈矫正”，尝试教学理论也提出了核心八字——“先练后讲，练在当堂“，教师先不讲，让学生先练，让学生先尝试一下，主动去自学课本，在课本中寻找线索，主动向别人请教，主动积极思考，直到解决问题强调“两抓”（一抓尝试自学，二抓练习达标）、“三看”（一看参与面，二看练习面，三的学生创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言十分值得我学习这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展，体现了新课程的教学理念3月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的、无穷艺术魅力现就这次学习谈一谈自我的点滴体会

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接

2、真实一一课堂教学就应追求的境界在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课看开口面）邱教授是数学方面的权威，他巧用圆柱体体积公式,阐释了提高课堂教学效率的规律，即V二sh（v二课堂效率，S二练习，h二自学），给人耳目一新的感觉提示语当中加入动作，进行了作文指导纵观本节课，有基础知识，有口语训练，有思想挖掘，还有学法指导，也是一节好课第二节是朱雯倩老师的英语课^myfavour itepicture））,整堂课没有一句汉语，全英语教学学生忘我投入，边说边比划，同桌合作、小组合作、师生合作，完全陶醉在英语学习的快乐中尤其在拓展延伸环节，学生从家里带来自己最喜欢的照片，用英语介绍给老师和同学听，发音准确，口齿清晰，语句流畅，语惊四座试想，小学三年级上学期就达到这种水平，我们高中生怕也未必达到随后的交流中，学校的主管领导和任课老师讲了具体的做法根据每位学生的实际情况，用空心圆、双圈圆、实心圆做好学情分析，这种做法值得借鉴此次听课培训学习，虽然时间短促，但我确实收获颇丰感谢进修校、第三中学领导对我的厚爱，给了我一次出远门学习的机会今后我会更加努力，在极厚的教学中干出一番成绩来返回查字典首页购买相关教材听课培训的心得体会篇7今天孙主任给我们全体教师做了如何进行有效的听课与评课的培训，会上孙主任不仅在理论上给我们进行了详细的介绍，还结合教学实例加以补充，让我对听课与评课有了更充分的理解关于听课首先，听课前要有备而听做到以下三点第一，了解学段目标，明确所听课的学习目标这就要求我们不仅关注自己所教年级科目的目标，还要了解其他年级学科的学习目标，同时再具体到这节课的目标，做到心中有数，才能在听课的过程中判断授课教师是否达成目标第二，了解教材内容、学习重点与难点只有自己做到熟悉教材，知晓本课需要重点处理的知识点在哪，才能更好的抓住本课核心，才能听的有价值第三，对所教的内容有初步的教学设想在做到前两点的基础上，就可以尝试着想一想，如果是自己在讲这节课，那我会如何设计本课，如何深入浅出地讲解重难点，又如何检测学生是否已经掌握住了其次，听课时要一看教师的“教”，二看学生的“学”看教师的“教”包括第一，教师的组织能力，调控能力教师是否能掌控好课堂，以及对这堂课的整体把握第二，处理教材的能力看教师是如何设计流程，如何讲重难点等第三，教学机智课堂上偶尔会出现一些意外事件，那老师如何不影响正常授课又及时解决就成了考验一个老师的机智问题了第四，练习设计练习时检测学生掌握程度的重要一环，练习内容与形式都很重要还有，看学生的“学”看学生的参与状态，自主学习状态，思维状态以及情绪状态等等再次，听课的同时还要详细记录记录的内容包括教学过程、重难点的突破、优秀的教学评价以及自己的体会和感受等在听完课后还要及时进行思考总结关于评课首先要有明确的评课目的其次把握评课的内容，要从教学目标、处理教材、教学方法和手段以及教学效果上进行分析再次，评课也是要讲究艺术的第一，我们要充分尊重讲课教师第二，评课要主次分明，突显重点第三，评课要注意时机和语言听课培训的心得体会篇8我有幸聆听了几位市优秀教师的课课堂上20—年10月份学生激烈的比拼和教师精彩的点评都给我留下了深刻的印象使我感受颇多，受益匪浅作为一名化学教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，我也很珍惜每一次外出机会各位上课老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解在他们的课中有好多优点，主要体现在以下几个方面

一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点

1、教师角色的定位准整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离

2、老师们的语言准确规范，表现特别突出的是东港中学的陈影老师，可以说是声情并茂只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性；

3、善于利用多媒体，动画，图表等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；

4、教态亲切，表情丰富，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实

二、教师们通过精心的教学设计做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”

三、教师在自主学习的教学中积极渗透化学思想的教学逐步培养学生发现和运用化学思想方法的意识和能力，使我们学生的化学素养得以升华在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题在教学中创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师

四、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果

1、努力营造宽松、民主的评价氛围让学生享受成功的喜悦“好孩子是夸出来的“整堂课中，老师对于学生的回答都给予充分的肯定，并采用多形式的表扬，让学生沉浸在成功的喜悦中，这对于平时听到批评更多的学生来说是很少有过的，因而上起课来兴趣更浓，劲头更高因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提

2、适时捕捉学生的闪光点每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心要学习的地方太多了，在以后的教学中，需要我从各方面不断地深入钻研，努力探索，提升自己，完善自己，走出适合自己的教学路子听课培训的心得体会篇9有人说，听评课是一门科学，是一门艺术之所以这样说，主要是基于听评课的精髓在于求真、求实、求新无论对于教学管理者还是教学工作者来说，听评课都是一项必要的职责与任务通过听评课，可以深入挖掘课堂教学的内核，使教师在实践中不断求真求实，在求真求实中不断创新，从而有效地促进教师的专业成长许主任的讲座中有说“听课使年轻教师具有一种‘匠气”是的，我们刚刚踏上教育之路的年轻教师在教初都不可能立即成为教育家，我们十分需要从“教书匠”做起教书匠一般指具有一定教学技术的人只有具备了教学技术，才可以由技术升华为艺术，才能够由“匠”变为“家”年轻教师要有一定的匠气在教学中要注意形成一定的教学技术和教学规范精心备课，精研文本，结合实际设计教学目标和方法，严谨课堂教学，加强与学生的互动，完善课堂各环节，做好科学评价等而听评课可以提升年轻教师的教学规范性，有助于形成其“匠气”除此之外，听评课对于教师来说是一种督促与激励每学期我们都会积极参与听课，通过听课与其他教师间互相学习，交流与研讨，这是一种有利于形成浓厚的教学氛围并且提升教学质量的好方式作为青年教师我在听课与反思中归纳总结一定的教学思路和方法，不断提高自身教研水平许主任的讲座让人受益匪浅，不仅让我意识到听课的重要性,还学习到了有效率听课的方法听一节课应该带着思考去听，从四个维度去思考，如学生学得怎样，教师教得怎样，是某个学科的课吗，体现什么样的课堂？听课时，既要看“教”，也要看“学”“教”是对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法、学法的设计，教学基本功的展示，技术的使用等“学”是要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的效果等听课的同时需要做好观察和记录，整理形成自己可以吸取的经验之前我认为听课应尽可能记录得完整详尽，但会影响到我听课时应关注的重点其他听课记录要详略适当，不影响观察和思考可以充分利用符号，提高记录的效率作为年轻教师，我要成为不断燃烧的红烛还需要积蓄不断的能量，我给学生提供一碗水，还需要不间断地将自己深凿成源源不断的水井“活到老学到老”的口号不是秀给学生看的花名，而应是教师实实在在的信念听课培训的心得体会篇1010月24日，我有幸参加了清徐县“远程培训送教下乡”活动感谢领导给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会此次活动我共听了两节课和两位专家老师的精彩点评，第一节是来自东于联校霍振兴老师的课，这位老师幽默风趣，他独具一格的自我介绍给我留下了深刻印象第二节是我校刘志伟老师的课，她的教学功底深厚，教学机智灵敏这两节课共同点是练习课和单元复习课，每一节课以及专家的点评都给我留下了深刻的印象自己最深的一点体会就是明白了一节好的复习课和练习课该如何上？首先要重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习与练习在整理和复习课上，学生很容易感到枯燥乏味，如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习，学生的主动性肯定是不够点准备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现维漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实

3、情境一一创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用个性是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生透过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作

4、三维目标的整合一一课堂教学的更高要求我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是“知识与潜力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她透过教学让学生体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案,那么做人就是这样我们不就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生透过学习知识，提高了学生分析决定事物的潜力，同时也教会学生如何做人做到了“三维目标的整合”

5、亮点一一让课堂教学生辉的装饰品能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果十分好，这就是一个亮点，使这节课生辉

6、教师素质之高，学生习惯之好是我们该思考如何去做

二、自我反思总之，听了两位教师的课，看了气势宏伟的广播操，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自我的很多不足，在以后的教学中，必须要严格要求自我做到课前认真解读教材，根据学生的实际状况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平听课培训的心得体会篇2去年，我有幸参加了现在与经典全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受现代与经但这一个展示的平台，不但可以给我们展现许多精巧、细腻的课，还可以呈现充满着研究的，有着执教者思考深度的课细细咀嚼著名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考

一、我们能向名师学什么？

1、学习她们的态度一一对学生赏识而不是指责美国心理学家威谱詹姆斯有句名言人性最深刻的原则就是希・望别人对自己加以赏识现在，很多老师也已经认识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看很多人未必能掌握其中的奥秘，大多以为只有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，特别是一些公开课、优质课评选等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加赞赏，对于这种形式上的赞美，其效果必然会大打折扣我们期望的是真正的欣赏，这种欣赏必然是发乎内心的也许是一个眼神，一个不经意的手势，也许是一个轻微的动作，都可能起到此时无声胜有声的效果，给学生留下终生的激励听完几位老师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美她们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲？师生之间为什么那么和谐？因为两位老师的表情和眼神告诉孩子们老师相信你们你们是最棒的这一切是那么自然，我知道，那是心灵深处最朴素的情感的真实流露和表白我相信，语言可以模仿，可以言不由衷，但是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的孩子怎么会感受不到呢？我在脑海里不停地重复着一句话这就是名师！她们用生命来感动着生命，用真情来呼唤着真情，用执着来激励着执着，这就是名师！

2、要学习她们的教学理念一一把课堂还给学生理念左右着教师的行为只有教师的理念转变了，课堂才能改变新课程改革已经有好几个年头了，这几年的经验告诉我们，现在要做的仍然是要把课堂还给学生把课堂还给学生不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上许淑一和刘延革两位老师做到了，做得很好在她们的课堂上，我们看到老师简单的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，老师没有一点煽情的表演，有的只是偶尔的点拨几句；我们还看到，学生的思维是敏捷的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自己对问题的看法，不断地讨论、交流，高潮迭起，充满了生命力，充满了智慧，说的通俗一点就是这群学生太厉害了于是我产生了一个感想这就是名师，这就是高效的课堂一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么？这是每位名师都会去思考的东西，我读到的老师想留给学生已经不仅仅是知识的技能，不仅仅是数学的思考方法，他更关注学生对数学探究的热情以及数学学习的激情，这需要我们不断去研究，去探索，这样的激情，不仅需要我们课堂中存在，更需要延续到课外几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了上课的学生高高兴兴满载而归，不仅收获知识，还收获思想，收获情感听课的老师心潮起伏赞叹不已，受名师课堂的启迪陷入深思，不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机智幽默喝彩听课培训的心得体会篇35月10日我参加了县初中数学课培训活动听了韩翠华老师和韩冰的两节课又听了乐安学校和陈户一中的报告对于年轻教师来说是个很难得的学习机会，对于步入教师行业行业不久的我来说，教学经验自然不足众所周知，学习才能获得更多的教学经验通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课通过听课能给我带来更直接更有效的帮助通过听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性通过培训我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点必须要有一定的教学经验和教学方法必须要有对教材的充分理解必须作好充分的课前准备必须要对所教的学生有一定的了解我们说教师教的是一群活生生的学生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情从听课中我也发现我们新教师也像老教师一样对自己的学生非常地爱护，哪怕是第一次上课的老师也会在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如总得来说，通过听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助听课、培训是教师的必修课，是教师成长的一条捷径今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作听课培训的心得体会篇4作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会,从中可以取得真实课堂教学中的经验由学校教务处组织的公开课，先后听取了10节公开课，领略了本校多位优秀教师的讲课风采，感受颇多，其中感悟最深的是语文组谭红宇老师的，《邹忌讽齐王纳谏》通过此次听课学习，收获很多，具体如下注重对教材内容的深入挖掘，精巧设计教学思路和教学环节，体现新课改理念，突出学生参与教学，成为本次大赛的亮点教师充分利用多媒体进行教学，在讲授中充分利用动态效果，使课堂显得形象而生动，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当课堂效率很高，教学效果良。