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文本内容:
北师大版三年级上册教学设计课
一、混合运算
3.过河(第一课时)执教日期题
1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程,在具体情境中体会到小教括号的作用,能正确计算带有小括号的算式学目标
2、通过“过河”的情境,发现提出问题和解决问题的能力
3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,体会小括号在教学运算中的作用重难点探索小括号的运用过程,能利用小括号解决简单的实际问题7X2+3046-6X46399+7课前分钟
一、复习巩固口算6X9=30+15=42+6=
二、解决新知教学流
1.合作探究数学问题小组根据提供的数学信息,自行编写完整的数程设学问题根据问题讨论解决的办法?计例如二年级*班,有男生29人,女生25人,准备坐船过河,每条船限乘客9人,他们至少需要几条船?
2.展示思维,把握解决问题的方法2二年级*班,有男生29人,女生25人,准备坐船过河,每条船限乘客9人,他们至少需要几条船?思维总人数--限乘客人数--需要多少条船分步计算29+25=54(人)54+9=6(人)综合算式29+25+9思考这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算,计算的结果却与我们的分步计算结果不一样你有怎样的办法呢?这里我们需要先计算加法引入“()”——小括号——先计算小括号,再计算除法看看这样的方法,计算结果怎样呢?学生独立完成,感受这样的方法带来的成功喜悦()29+25+9=54+9=6(条)答至少需要6条船一句话有小括号真好!理论,记忆理解在混合运算中,有乘除,有加减,先算乘除,后算加减,如果有小括号,先算小括号(分段理解,记忆)
三、体验知识,形成模块完成P9中的练一练第1题完成之后,再次体验在混合运算中,有乘除,有加减,先算乘除,后算加减,如果有小括号,先算小括号完成P9页练一练的第2题注意做完括昊里的运算之后,不再要括号
四、课堂小节
1.知道解决问题的先后顺序
2.完整把握混合运算的顺序过河(混合运算)混合运算运算顺序先乘除,后加减法一29+25=54(人)板书设有小括号54+9=6(条)计先算小括号里,法二(29+25)+9再算小括号外课
一、混合运算
3.过河第二课时执教日期题
1.通过练习让学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程,在具体情境中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式2,通过试一试的情境,发现提出问题和解决问题的能力
3.使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯教学重带小括号的混合运算的运算顺序难点45-4X58+6X3课前分18+3+1225-20-4钟
一、复习回顾7X2+3046-6X463^9+7指名上板完成,集体订正
二、试一试
1.出示试一试的图片1说一说图中有哪些数学信息?2你能提出哪些数学问题?3试着解决“至少需要多少辆小车”的问题
2.展示思维,把握解决问题的方法一共70人,大车限乘46人,小车限乘8人,先坐满大车剩下的坐小车至少需要几辆小车?思维剩下的人数——小车限乘的人数——至少需要几辆小车分步计算76-46=24(人)24+8=3(辆)综合算式()76-46+8思考这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算,计算的结果却与我们的分步计算结果不一样
三、练习2独立完成练一练的第3和第4题总结运算方法
四、布置作业练一练第
5、第
6、第7题
四、课堂小节先乘除,后加减,有小括号先算小括号里,再算小括号外过河(混合运算)分步计算板书76-46=24(人)设计24+8=3(辆)综合算式76-46-8。