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文本内容:
北师大版一年级上册数字第一单元《生活中的数》教学设计《可爱的校园》教学设计教学目标
1.通过观察情境图,初步认识10以内的数,正确数出10以内物体的个数
2.在数数的活动中,体会有序数数的方法,初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯
3、通过创设学生喜闻乐见的情境,体会生活中处处有数学,以激发学生学习数学的兴趣重点难点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.初步形成良好的观察习惯一一有序化.教学过程第一学时教学活动活动1【导入】创设情境,引入教学
一、创设情境,引入教学谈话引入小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?(课件展示校园图片)活动一我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么在来一起来数一数师:今天这节课啊,我们就一起来学习卜5各数的认识与书写板书课题:玩具(广5各数的认识与书写)(出示情境图)师:同学们看,这位小朋友在干什么?师:你们喜欢玩玩具吗你们平时在家都玩什么玩具?师:我们来看看他在玩什么玩具?师:在这些玩具中有没有你喜欢的你喜欢的玩具有多少个你是怎么知道的你是怎样数的你来给同学们数一数同学们跟他一起来数一数师:同学们观察得很仔细,一个一个数得很好,说得也很棒!我们在来一起来数一数师:今天这节课啊,我们就一起来学习「5各数的认识与书写板书课题:玩具(广5各数的认识与书写)(出示情境图)师:同学们看,这位小朋友在干什么?师:你们喜欢玩玩具吗你们平时在家都玩什么玩具?师:我们来看看他在玩什么玩具?师:在这些玩具中有没有你喜欢的你喜欢的玩具有多少个你是怎么知道的你是怎样数的你来给同学们数一数同学们跟他一起来数一数师:同学们观察得很仔细,一个一个数得很好,说得也很棒!我们在来一起来数一数师:今天这节课啊,我们就一起来学习1〜5各数的认识与书写板书课题:玩具(1〜5各数的认识与书写)
二、探究新知,讲授新课评论用学具或图形表示物体的个数师:同学们看(课件出示),“2架”飞机中的“2”我们可以用2根木棒、2个三角形或2个手指表示你觉得“4辆小汽车”中的“4”可以怎样表示呢?师:同学们看,在屏幕上一共有几个小圆圈谁来帮老师数一数我们可以用这3个小圆圈表示哪个玩具的数量?师:图中还有5把玩具枪,用你自己喜欢的图形画一画,想一想,应该画几个呢?用数字表示物体的个数师:除了用图形或学具表示这些玩具的个数,我们还可以用数字来表示同学们看(课件出示)1个机器人,我们可以用数字1来表示;2架飞机,我们可以用数字2来表示;3个皮球,我们可以用数字3来表示;4辆小汽车,我们可以用数字4来表示;5把玩具枪,我们可以用数字5来表示师:这就是我们今天这节课要认识的5个数字你们都认识了吗教学数字广5的写法师:刚才啊,我们认识了5个数字,还学会了数这5个数字,接下来,老师要教同学们怎样把这些数字写得又对又漂亮怎么来写呢请同学们睁大眼睛,先看看老师是怎样写的,注意观察老师是在哪儿起的笔,又是在哪儿停下来的我们先来学写“1”,写1的时候,从右上角起笔,往左下角写直收笔,注意要写直,写出来的1要像一支斜放的铅笔下面,用学具或图形表示物体的个数师:同学们看(课件出示),“2架”飞机中的“2”我们可以用2根木棒、2个三角形或2个手指表示你觉得“4辆小汽车”中的“4”可以怎样表示呢?师:同学们看,在屏幕上一共有几个小圆圈谁来帮老师数一数我们可以用这3个小圆圈表示哪个玩具的数量?师:图中还有5把玩具枪,用你自己喜欢的图形画一画,想一想,应该画几个呢?用数字表示物体的个数师:除了用图形或学具表示这些玩具的个数,我们还可以用数字来表示同学们看(课件出示)1个机器人,我们可以用数字1来表示;2架飞机,我们可以用数字2来表示;3个皮球,我们可以用数字3来表示;4辆小汽车,我们可以用数字4来表示;5把玩具枪,我们可以用数字5来表示师:这就是我们今天这节课要认识的5个数字你们都认识了吗教学数字1~5的写法师:刚才啊,我们认识了5个数字,还学会了数这5个数字,接下来,老师要教同学们怎样把这些数字写得又对又漂亮怎么来写呢请同学们睁大眼睛,先看看老师是怎样写的,注意观察老师是在哪儿起的笔,又是在哪儿停下来的我们先来学写“1”,写1的时候,从右上角起笔,往左下角写直收笔,注意要写直,写出来的1要像一支斜放的铅笔下面,我们来写“2”,2这个数字就像一只小鸭子,注意小鸭子的头可不能太大,小鸭子的身体要写平现在我们来写“3”,3从上半格的中间起笔,写半个稍小的圆到中线,再往下写半个稍大的圆,到下半格中间停下来注意,3开口朝左,可不要写反了“4”由两笔组成,同学们看,这是第一笔,这是第二笔,要注意第二笔的起点处与第一笔的起点处相平或略低,略倾斜“5”也是由两笔组成,写第一笔的时候要注意,下半圆要写得圆滑些,占满格师:同学们都看清楚了吗伸出你的手指,先跟老师书空写一遍师:同学们看,1像什么(铅笔),2像什么(小鸭),3像什么(耳朵),4像什么(红旗),5像什么?(秤钩)记住了这些数字的形状,就能写对这些数字了师:下面就请同学们来写一写这些数字写字之前老师想提醒大家,要从小养成良好的学习习惯,掌握正确的坐姿和握笔姿势同学们把书翻到第7页,看一看淘气是怎样坐的我们写字的时候就要注意写字的姿势要端正,握笔的方法要正确,另外,还要注意书写笔顺现在,我们就来试着写一写这些数打开你的数学书,翻到第7页,听清老师的要求,先把田字格中的虚线数字描一描,然后在空白的田字格里写一写课堂练习游戏:每名学生发5个小星星,任意摆出5以内的数同桌一个摆,一个数,然后在田字格中写出这个数同桌交换进行投影出示(教材第8页练一练)我们来写“2”,2这个数字就像一只小鸭子,注意小鸭子的头可不能太大,小鸭子的身体要写平现在我们来写“3”,3从上半格的中间起笔,写半个稍小的圆到中线,再往下写半个稍大的圆,到下半格中间停下来注意,3开口朝左,可不要写反了“4”由两笔组成,同学们看,这是第一笔,这是第二笔,要注意第二笔的起点处与第一笔的起点处相平或略低,略倾斜“5”也是由两笔组成,写第一笔的时候要注意,下半圆要写得圆滑些,占满格师:同学们都看清楚了吗伸出你的手指,先跟老师书空写一遍师:同学们看,1像什么(铅笔),2像什么(小鸭),3像什么(耳朵),4像什么(红旗),5像什么(秤钩)记住了这些数字的形状,就能写对这些数字了师:下面就请同学们来写一写这些数字写字之前老师想提醒大家,要从小养成良好的学习习惯,掌握正确的坐姿和握笔姿势同学们把书翻到第7页,看一看淘气是怎样坐的我们写字的时候就要注意写字的姿势要端正,握笔的方法要正确,另外,还要注意书写笔顺现在,我们就来试着写一写这些数打开你的数学书,翻到第7页,听清老师的要求,先把田字格中的虚线数字描一描,然后在空白的田字格里写一写课堂练习游戏:每名学生发5个小星星,任意摆出5以内的数同桌一个摆,一个数,然后在田字格中写出这个数同桌交换进行投影出示教材第8页练一练
三、巩固练习,形成能力
1、写数:理解题意,第一行,仔细数一数,认真写出数;第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数
2、练一练第2题:看数画线,画的方法不唯一,但尽量培养学生思维的有序性
3、第3题:数一数,填一填1一共有几节车厢?⑵挡住的是第几节车厢?⑶用数字表示出来4你还能提出哪些问题如1的后面是几5的前面是几和3相邻的数是几?
四、小结这节课我们学习了1-5各数的写法,请大家要注意认真书写比一比看谁写的好《小猫钓鱼》教学设计教材分析本课时的主要内容是0的含义和0的书写教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境,展现从有到无的变化过程,让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示,引出0的认识,然后进行0的书写教学,最后要求学生结合生活实际讨论”0还可以表示什么需要注意的是:第一,书写时要强调0的笔顺和书写格式;第二,0除了表示没有、起点和温度外,还可以有其他的意思,教师应不局限于教材,根据学生实际情况进行分析教学目标
1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种含义,可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“0”
2.使学生掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质
3.积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验教学重、难点重点:理解和掌握0的两种含义难点:能够正确地书写0教学准备:课件,铅笔教学设计、创设情境,发挥想像力师:同学们看,这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)它们是小猫四兄弟一天,四只小猫结伴去钓鱼,回来的时候,大哥哥很开心(出示课件:大哥哥钓到3条鱼),你知道为什么吗用几表示呢二哥哥也很高兴(出示课件:乐乐钓到2条鱼),为什么呢用几表示呢三姐姐也觉得还不错(出示课件:平平钓到1条鱼),为什么呢用几表示呢可是,小猫瞄瞄却是满脸的不高兴(出示课件:气气没钓到鱼),为什么呢?(引导学生仔细观察课件,充分发表自己的看法)设计意图:创设“小猫钓鱼”的故事情境,以趣导入,设悬引思,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维所有学生都被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情节和教师的问题中去,“0的认识”自然引出
二、揭示谜底,教学0的第一种含义一一可以表示“没有”
1.初步感知表示“没有”的含义师:原来是因为气气没钓到小鱼,那我们用数字几来表示呢?揭示课题:今天我们就来认识一个数字,它能表示“没有”,它就是“0”板书0并领读
2.实践体会0表示“没有”的意思
3.比较大小和1比,谁大你是怎么想的?(0表示“没有”;1表示有1个,1比“没有”多,所以1比0大)
三、教学书写“0”师0像什么?同学们的想法真多,有这么多的方法来表示
01.教师示范写“0”
2.一边示范,一边提醒学生,要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)
3.学生书空,再在书本第9页描写“0”
4.描红后请学生总结写0的注意事项师:你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?
5.请学生在书第9页的空白田字格中练习写0o设计意图:先要求学生独立思考“你都在哪儿见过0,为学生提供了独立思考的空间,然后再通过小组交流使学生体会到“0”的丰富含义
四、唱起来,跳起来教师带领学生唱健康歌,一边跳舞
五、我的发现师:请同学们想一想,你在哪儿看见过0呢(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?6先独立思考5分,然后四人一组进行讨论,要求每次提出在哪里见过0后,小组成员共同讨论这里的0表示什么)小组汇报讨论结果,要求汇报的内容不能与别的组重复
1.0表示起点的含义课件出示直尺,让学生进行观察,了解“0”的另一个含义师:同学们看(出示直尺),直尺上也有“0”尺子是用来干什么的呢(用来量东西)师:那尺子上的0表示什么意思呢(表示起点)
2.0表示水结冰的温度的含义师:(出示课件)噢,温度计上也有0o那这里的0又表示什么意思呢(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法,不过,他想补充几句,让我们来听听,企鹅博士会告诉我们什么呢(课件出示逗趣的小企鹅动画)我现在正在南极,这里的天气可真冷,每天都在0摄氏度以下,成天冰天雪地的同学们肯定都知道,冷到了一定程度,水就会结成冰水结冰的这个温度就是0摄氏度一一出示温度计,0在这里表示水结冰的温度!同学们,等你们学了很多知识,长大了,欢迎你们来南极考察!
六、课堂总结同学们,这节课你们有什么收获呢?《文具》教学设计教学目标L通过相关的学习活动,让学生体验生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感,培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯,感受与同伴交流的乐趣
2.使学生学会用数进行表达与交流,培养学生的数感;培养学生初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创新意识(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)教师对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?活动2【讲授】可爱的校园
二、引导发现,探究新知活动二动物王国的校园教师动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)
1.出不主题图
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(生自由数)
3.用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?生1有3座小房子
3.能够正确地数出数量是6〜10的物体的个数;学会6〜10各数的读写方法;在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法教材分析“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第五课时如何从生活中抽象出数的概念,本节课起着重要的作用教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境,通过找朋友的活动,使学生能正确数出数量是6〜10的物体的个数,初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的,体会到数与实物的对应思想在此基础上,教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动,使学生掌握6〜10各数的书写方法,逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系,掌握数数的方法,建立数感教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会,使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦教具准备多媒体课件、数字卡片、实物卡片学具准备学生文具盒、小棒、实物卡片、数字卡片、书写方格本教学设计
(一)活动一找朋友
1.创设情境,激情引入师同学们进入一年级,一定认识了许多新朋友今天,老师带来了你们的老朋友,看看他们都是谁?(课件出示文具画面)师你喜欢他们吗?为什么?
2.数一数、连~1连、说一说师每一样文具到底有多少个呢可以用数字几来表示呢今天我们就来和数字交朋友(课件出示6〜10这些数字,如课本主题情境图)请你用自己喜欢的方法数一数,在课本第10页连一连;然后在小组里说一说你是怎么数的(学生活动)师谁来汇报其他同学仔细听一听,你的数法和这些小朋友的一样吗你又是怎样想的呢?(设计意图让学生先独立进行思考并练习,然后进行同桌交流,最后在全班交流中学会数数,并了解到数数的方式方法多种多样,使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决,有利于激发学生创造性思维同时在学习与借鉴中,学生能认真倾听他人的想法,及时地评价、修正自己的思维方法)
(二)活动二实践活动一一数文具师同学们也有许多漂亮的文具,我们一起把文具拿出来,同桌合作一起来数一数每样文具有几个,再用数字卡片在文具的旁边表示出来请几个小组汇报自己是怎么数的给合作表现好的两人发放合作卡(设计意图通过小组活动数一数、说一说、写一写,把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来,给学生亲自动手实践的机会,让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的,就在自己的身边同时一,教学中通过对小组分工与合作的指导和适时评价,有效地培养了学生初步的合作能力与意识)
(三)活动三说一说师你的生活中还有哪些东西能用6〜10这些数字来表示呢或者你还在哪些地方见过这些数呢?师小朋友对周围的事物观察得还真仔细,这些数在我们的生活当中随处可见,我们也经常要用到这些数(设计意图通过联系实际数一数、说一说的活动,营造一种愉悦的学习氛围,让学生展开想像和思维的翅膀,利用原有的生活经验,学会用数进行表达与交流,理解数的意义,培养数感,进而感受到生活中离不开数学,体会到数学学习的价值)
(四)活动四写一写、评一评
1.自主学习,发现问题,敢于质疑师小朋友都很棒,我们已经和6〜10这些数字交上了朋友,观察数字卡、、片
6、
78、
9、10,说说
6、
78、
9、10像什么?你们会写这些数字吗?学生自己看书,写一写师写完的小朋友想一想,在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?
2.师生共同解决问题师示范写6-10,学生跟着书空.
3.练习与评价师接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个,也可以试着写一些你感到有趣的数字,比如你的生日、你家的电话号码师小组的同学互相评一评,看谁写得最好,在他的方格本上画一颗五角星(设计意图数字书写的规范是本课教学的重点要求之一由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字,老师根据学生的实际情况,灵活调整了写字教学,给学生自主学习的时间,让学生经历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程,培养学生的自学能力和质疑习惯通过组织写一写、评一评活动,引导学生学会欣赏他人的优点和给别人提出合理意见,培养学生的自评和他评意识,体现学生的主体性)
(五)活动五游戏乐园
1.游戏
(一)老师说,学生摆
2.游戏二找朋友示范我是6,我的朋友在哪里?师小朋友,我们一共有几个人**排在左边数起的第几个(师出示手势指明方向)师你们能提出一些像这样的数学问题吗?(活动反思游戏是孩子们最喜欢的,将学习融入到游戏活动中,学生乐此不疲,学习效果良好这一环节通过师生共同开展找朋友的游戏,让学生在游戏中发现数学知识,感受到实物、符号、数字之间的联系,同时体会基数与序数的意义,培养了学生初步的问题意识)
3、游戏三报数师大家在体育课上报过数吗?师在生活中我们什么时候会这样倒着数呢?(课件播放倒计时火箭发射)这是发射火箭的时候,人们在倒计时师小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数10下,看谁的桌面收拾得最整齐!四.说说感受师一节课的时间很快就过去了,你有什么收获呢?师请同学们回家找一找,还有什么物体的数量可以用今天学习的数字表示,明天来和大家说说《快乐的午餐(比多少)》教学设计教学目标
1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力
2、学会“一一对应”的方法比较物体的多少,理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义
3、使学生感受到数学与生活的密切联系培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯教学重点理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义描述比较的结果教学难点能动手操作,用“一一对应”方法比较物体的多少教学用具多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1、谈话小朋友们,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到课好多好多的松果今天中午,它们决定好好地庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐揭示课题快乐的午餐(并板书)
2、观察主题图,说说你看到了什么学生交流汇报松鼠有6只,盘子有6个,勺子5个,杯子7个
二、观察操作,探究新知
1、师真是个粗心的服务员,那谁在家帮忙摆过餐具?说一说你是如何摆餐具的?
2、动手操作,学习新知活动一摆盘子师谁能将松鼠们的盘子摆一摆,看盘子够吗?先看图中有几只松鼠?有几个盘子?(请一名学生上台摆)摆完后,请学生说一说他是怎么摆的(一个对着一个地摆)引导学生说1只松鼠对1个盘子学生观察、汇报结果师盘子够吗?你们怎么知道?(每只松鼠都有1个盘子,盘子没有多余的)引导学生完整清楚地表达松鼠的数量和盘子的数量一样多小结一一对应地摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多(板书一样多)活动二摆勺子和杯子(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆)学生汇报结果勺子不够,勺子少,松鼠多引导学生完整清楚地表达勺子的数量比松鼠的数量少1个;松鼠的数量比勺子的数量多1个(板书少)师勺子不够怎么办?(加上一个勺子就一样多)师再来数数杯子有几个?摆一摆,结果是什么?(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆)学生汇报结果杯子多,松鼠少引导学生完整清楚地表达杯子的数量比松鼠的数量多1个;松鼠的数量比杯子的数量少1个(板书多)师怎么做杯子和松鼠一样多?(去掉一个杯子)
3、谁最多,谁最少?师刚才同学们说的太好了,那么,你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多,谁最少吗?观看课件,同桌互相说一说,然后学生进行汇报小结“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的从图中可知杯子最多、勺子最少(板书最)
4、总结我们能用一一对应的方法比较多少,(板书副标题比多少)并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少
三、应用知识,解决问题
1、游戏你拍我拍
(1)和老师拍的一样多
(2)小朋友要比老师拍的多
(3)小朋友要比老师拍得少
2、画一画完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答
3、比一比完成练一练第3题,引导学生读懂题意,再解答
四、课堂总结谈收获今天这节课你学到了什么知识板书快乐的午餐---------对应(比多少)松鼠和盘子的数量一样多勺子比松鼠的数量少杯子比松鼠的数量多《动物乐园》教学设计教学目标:L结合具体的情境,通过数一数、比一比等活动,能正确比较10以内数的大小能判断生活中具体物体之间的大小与多少
2、学习读写“”、“”、=,并能正确运用“、“”、“二”表示两个数的大小关系,建立初步的符号感
3、在操作过程中感受相等和不等的关系
4、在数学学习的过程中,体验学习比较的乐趣教学重点10以内数的大小比较的方法教学难点学会用一一对应的方法比较物体的多少,能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小教学准备小动物卡片、胡萝卜卡片、秋千卡片、篮子卡片、课件、音频教学过程
一、创设情景,激发兴趣小朋友们,今天老师在来的路上被动物乐园的管理员挡住了去路,你们看音频导入(管理员老师老师动物乐园大聚会,您可得来参加啊!老师不行啊,同学们还等着我去上课呢!管理员那就带着小朋友们一起嘛!)同学们,我们今天一起去动物乐园参加聚会,好吗?(好)
二、引导操作、探究新知
1.数一数同学们,在这热闹的动物乐园里,隐藏着许多数学信息,你发现了吗?(生答,师贴图片,写数量)
2、汇报交流(4只小白兔,4个篮子,5个胡萝卜,3只猴子,2个秋千……)
3、师同学们,你们用了什么方法可以数的又快有准确呢?师大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错!学习数学就应该掌握方法,学会有序的观察
4、设疑激趣动物乐园里隐藏着这么多数学信息,小白兔也迫不及待地想要拎着自己的篮子去探寻,那么我们来看看小白兔和篮子之间有什么样的数量关系吧?下面请同桌两人,摆一摆,说一说谁愿意到黑板上来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗有没有不同的摆法师小兔有4只,篮子有4个,一只小兔对应一个篮子后面再没有多余的小兔或篮子时,我们就说小兔和篮子的只数一样多比较时我们要采用一一对应的原则,“一样多”还可以怎么说?1)学习“二”小白兔有4只,篮子也有4个,我们就说小白兔和篮子的数量一样多,都用4表示要用什么符号来表示它们的相等关系呢?用等号课件出示4=4,读作4等于4学生齐读2遍2)在动物乐园中你还发现了数量一样多的信息吗?3)写一写师讲解等号表示一样多,在田字格中书写时要写在中间位置,两根横线要写的直直地,一样长教师指导学生在田字格里正确规范地书写生评价4)举例在生活中你发现了哪些数量一样多的例子?和同学们交流
5、(引入音频)比较小白兔和萝卜的个数,认识1)谀,怎么了呢?原来是小白兔为了一根胡萝卜吵起来了,小兔子和胡萝卜之间又存在什么样的数量关系呢?2)同桌操作讨论请同学们用自己喜欢的图形代替胡萝卜和小兔子的数量,画一画,说一说你发现了什么?3)展示汇报交流4)那4比5少,应用什么符号表示?课件动画演示小于号它的的名字叫什么?(小于号)读作?45(读作4小于5)课件我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,“尖角朝前小于号”生2有9只小鸟你们是怎么数的?(用手指着数)哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?生3还有蝴蝶.教师蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)
4.观察静物教师你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?生1校门口有5个大字.生2教师的后面还有8棵松树.生3学校的门前还有7朵花.
5.小结
(1)教师刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?
(2)教师有没有更好的参观办法呢?
(3)教师如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
(4)教师我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.活动三有序观察目的引导学生学会观察的有序性.5)写一写教师指导学生在田字格里正确规范地书写生评价
6、比较小猴和秋千的个数,认识为了一根胡萝卜吵得不可开交的恐怕也就只有小白兔了,大家看,动物乐园里又发生了什么有趣的事?(音频导入)1)小组自主学习小猴和秋千之间的数量关系2)展示交流哪个小组愿意到前面来为大家讲解?3)书写“”生评价
7、辨别“”与“V”,师小结无论是大于号还是小于号,符号开口总是对着大数,尖角总是对着小数
8、教师引导学生编顺口溜记忆符号大口朝前大于号,尖角朝前小于号相同数间用等于大于号,小于号嘴巴朝着大数笑
三、练习巩固,学以致用接下来我们一起走进动物乐园的美食城(动物乐园美食多,要靠闯关来获得)
1、说一说,填一填
2、多的画“,少的画“O”
3、填一填完成后同桌互换,为你的同桌当当小老师,如果做对了,请给他画一个笑脸,错误的同学请改正过来后自己画一个笑脸鼓励一下自己
4、数字娃娃排排站
5、抢答游戏
四、课堂小结师通过这节课,你收获到了什么?师今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较,在我们生活中也会常用到比较希望同学们认真观察,善于发现
五、板书设计动物乐园——,,=,,,,,,,,了的认识与书写4=44532等号小于号大于号读作4等于4读作4小于5读作3大于
21.由门口开始参观
2.从上到下看
3.从左到右或从右到左
4.按照数量从小到大(学生回答,教师电脑出示)1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶
5、教师电脑出示用画圆的方法表示数
6.小结你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.
三、实践活动,能力提升活动3【练习】找数字
1、我们参观了动物王国的学校,下面我们在一起参观一下动物乐园,找一找这里面的数字(电脑出示动物乐园)让学生在作业纸上画图表示动物的个数,并写出对应的数字教师展示学生作业
2、在我们的身边也藏着很多的数字,你们能找到他们吗?快来找一找,说一说(可课件出示,也可以说说学校,家里,身边藏着的数字)活动4【活动】总结
四、全课总结(播放歌曲)师通过今天的学习,我们发现生活中处处用到数字,也就是说数学来源于生活,生活,所以今后我们要努力学好数学,让我们的生活变得更加美好(全体同学起立,用我们的双手合着音乐的节拍欢送今天和我们一起上课的10位领导和老师)《快乐的家园》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能在操作实践中感受知识、学习新知识,在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵树、一只船、一座房子……让学生联想到2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上,培养学生的观察能力
2、过程与方法借助图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力
3、情感态度与价值观使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验培养学生爱国主义情感和保护地球的意识
二、教学重点难点理解数”
1、
2、
3、
4、5,”的含义体会数与生活的密切联系
三、教学准备多媒体课件,图片
四、教学过程:
(一)创设情境,导入新课
1、你们喜欢画画吗?
2、老师带来了一些图片请大家一起欣赏(演示课件学生画的画)
(二)小组交流,探究新知活动一认识数字“1”
1、淘气和笑笑也画了一幅《快乐的家园》为主题的画,你们想看看吗?
2、(演示课件“快乐的家园”主题图)请你们仔细观察,图上都有什么(小组讨论)
3、集体交流学生说的可能比较乱,师引导做什么事都要有一定的顺序,我们先从数字1开始,那些物体的数量可以用数字1来表示呢?(小组讨论)再集体交流学生可能说一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一个太阳、一户人家、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4、平时的生活中,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)师在此进行爱国主义教育1可以表示一个人,也可表示很多人,比如说一个国家,我们都有一个共同的家她的名字叫一一中国,我们每个人都要热爱我们的国家;1可以表示很小很小的物体,也可以表示很大很大的物体,比如说我们的地球,我们都生活在同一个地球上,我们每个人都要爱护我们的地球活动二认识数字“2”
1、找出图上可以用数字2来表示的物体
2、在生活中,我们还经常用到数字2,它又可以表示什么呢?(小组讨论再全班交流)活动三认识数字“
3、
4、5”
1、找出图上可以用数字
3、
4、5来表示的物体
2、在生活中,我们还经常用到数字
3、
4、5,它又可以表示什么呢(小组讨论再全班交流)活动四数学小游戏2根手指头呀,变变变,变成小兔子,蹦呀蹦;1根手指头呀,变变变,变成毛毛虫,爬呀爬;3根手指头呀,变变变,变成小花猫,哺哺口苗;4根手指头呀,变变变,变成大老虎,吼吼吼;5根手指头呀,变变变,变成小蝴蝶,飞呀飞;
(三)课堂小结
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?师总结这节课我们利用1张积极发言的小嘴巴,两只善于发现的眼睛,三人一小组,经过四个步骤,学习了
1、
2、
3、
4、5这五个数字
(四)布置作业回家找一找可以用数字
1、
2、
3、
4、5来表示的物体,并说给你的家长听一听
五、教学反思教学时我通过学生们自己画的一幅幅“快乐的家园”为主题的画,引入了本节课的主题图,一个硕果累累的乡土风味的情景图画这对久居城市的学生来说,确实是一种新鲜我适时的引导学生有顺序地观察图画,在叙述图中物体数量关系的同时,让学生理解“1”即可以表示1个个体,也可以表示这类个体的1个集合,还可以表示很大的物体,还可以表示很小的物体《玩具》教学设计教学目标
1、进一步正确地数出5以内物体的具数;
2、识田字格,能按要求正确、规范、整洁地书写1〜5各数;
3、进一步理解基数和序数的联系与区别学情分析本课时是学生第一次握笔书写数字对刚入学的学生,写数可能会有一定的困难虽然,绝大部分的学生都已能写出了,但是如何进行规范的书写,需要老师进行适当地给予示范因此,当学生书写时,进行多加指导,如分析字形“3”像耳朵,开口向左;分析书写的笔顺,“4”由两笔写成,先写什么,再写什么同时注意学生写字的姿势,随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,希望学生们能从小养成良好的学习习惯虽然,有一部分的同学还不能达到要求,在接下来的教学中,我会对学生们在书写中的点滴进步及时给予鼓励重点难点教学重点1~5的书写教学难点1~5的书写格式,2和3的书写教学过程
一、创设情境,引入新课评论(出示情境图)师:同学们看,这位小朋友在干什么?师:你们喜欢玩玩具吗你们平时在家都玩什么玩具?师:我们来看看他在玩什么玩具?师:在这些玩具中有没有你喜欢的你喜欢的玩具有多少个你是怎么知道的你是怎样数的你来给同学们数一数同学们跟他一起来数一数师:同学们观察得很仔细,一个一个数得很好,说得也很棒!我们。