还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
六年级语文少年闰土教学设计2学习目标、学习本课生字、新词理解含义深刻的句子,进而理解课文内1容、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第自然段
21、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼3可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法4课前准备课件课文插图、鲁迅介绍及重点语句教学过程第一课时谈话交流,导入新课我国有一位大文豪他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的一字你们知道他是谁吗(鲁迅)学生答复后,出示课本页图让我们随着本组课文的学习去认75识、了解鲁迅先生吧!今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土板书课题,齐读课题检查预习,整体感知、学生分段朗读课文,纠正字音1默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象、学生自读圈画,教师巡视指导
2、质疑〔学生可能会提出不理解其间、无端、素不知道、如许3等词语,教师可通过后面的练习帮学生理解;如果提出不理解含义深刻的句子,可放在深入理解课文时解决)出示练习把下面的词语与正确的解释连线其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故、说说少年闰土给你留下了怎样的印象能谈多少就谈多少4初识闰土,了解特点、我和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的速读课文,画出有1关句子出示他正在厨房里用圈子将他套住了[1〔〕他见人很怕羞我们便熟识了
2、闰土的外貌有什么特点2教师适时板书紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年3〔〕假设学生不知从哪说起,可引导学生做一个小练习拿铅笔1将圆脸的圆,小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉,进行比照阅读如果学生没有新发现,再做一个练习用铅笔将紫色的划掉,2换上苍白的蜡黄的一类词语,读后说说有什么体会板书年少健康天真活泼〕结合他见人很怕羞我们便熟识了体会闰土具有年少、健康、3天真、活泼的特点随文练笔,进行仿写、让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注1意什么[抓住人物的特点)、用几句话描写一位同学的外貌2一位学生读,其他同学猜一猜他写的是谁〔如果同学们能很快猜出来,就说明他写得像,抓住了人物的外貌特点〕板书设计少年闰土紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈年少、健康天真、活泼第二课时复习旧课,导入新课上节课,从对我和闰土初次会面时对闰土的描写中,我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子写人还可以从哪些方面去写呢〔从语言、动作、神态等方面)这篇课文还描写了闰土的哪些方面〔语言)请你们细细地品味自然段,边读边想闰土向我们讲述了几6〜16件事再识闰土,探究深读、学生默读课文,用简洁的语言概括
1、师生交流,适时板书雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猿潮汛看鱼
2、闰土向我讲述自己的海边生活,你们能想象出他说话时的语气、3神态吗请你试着用成语描述一下〔眉飞色舞等)、用你们所说的那种感受读这几段话,相信会读得更好练好之4后读给同桌听,请同桌评一评、学生自由练读5学生有感情地朗读自己喜欢的自然段,看谁能让大家身临其境〔每件事可采用不同的方式指导朗读如,雪地捕鸟可让学生边朗读边表演;看瓜刺猗教师可扮成我引导朗读,调动学生情绪〕通过刚刚的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年(教师相机板书聪明、能干、勇敢、见多识广)想象画面,指导背诵月亮地下,闰土一个人看瓜刺赞在我眼里是多么惊险刺激的事啊所以,三十年过后,我回忆起闰土来,头脑中首先浮现出来的就是这幅画面出示课本第一幅插图用自己的语言描述一下这幅画面学生描述轻声读课文第自然段,看看作者的描述和同学们刚刚的描述1有什么不同〔景色描写衬托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来)引导背诵〔可以出示段落填空进行提示)解疑释惑,升华认识、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗(学生肯定会答复不,1他还有无穷无尽的稀奇事)出示句子啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的、大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢[比方说2池塘捕鱼、捉泥纵)是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也不完的他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年你用什么样的感情读好这句话重点指导啊的读法)1如果是快乐,该怎么读如果是佩服,该怎么读如果是羡慕,该怎么读如果是惊奇,该怎么读如果是自叹不如,该怎么读、为什么我会有如此复杂的感情3根据学生的答复出示他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空,教师引读,学生接读闰土在(海边)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道〔海边有如许的贝壳)闰土在〔雪地捕鸟)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道〔大雪天是可以捕鸟的,而且可以捕到这么多的鸟)闰土在〔看瓜刺箱〕时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道〔猿是一件什么东西,不知道西瓜有这样危险的经历〕小结正因为这样,我才把少年闰土看作是难得的好朋友虽然他们才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊三十年来,一直都没把闰土看瓜刺猿的情景忘却,一想起闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面〔出示看瓜刺猎图)让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话观看插图,想象表演、闰土为我翻开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界我多1么想再和他相处几天,再听听那些新鲜有趣的事儿呀,可惜我们却要分手了、读一读自然段他们会怎样话别呢
217、同桌分角色想象表演板书难舍难分3课内积累,课外拓展、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子
1、我和闰土一别就是三十年三十年后,我和闰土再次相遇,闰2土的一句老爷让我大吃一惊请同学们课下阅读鲁迅的小说故土,然后交流读后的感想板书设计少年闰土雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺查3潮汛看鱼聪明、能干勇敢、见多识广羡慕佩服向往难舍难分内容总结1六年级语文少年闰土教学设计2学习目标
1、学习本课生字、新词2默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做卜S己[32如果学生没有新发现,再做一个练习用铅笔将紫色的划掉,换上苍白的蜡黄的一类词语,读后说说有什么体会、、4闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。