九年级英语教学计划

九年级英语教学计划目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它以下是我整理的九年级英语教学计划,希望能帮助到您九年级英语教学计划1一教学目标透过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的潜力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象潜力，为学生的终身学习奠定基础二学情分析我任教九年级三，四班英语从整体状况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写潜力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以构成英语学习氛围有少部分学生基础较好,自制潜力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务总

四、学情简要分析今年任教初三班英语，学生的基本状况较差,部12分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃针对这种状况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难

五、提高教学质量的可行措施及教改措施、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂1课确定每堂课的基础资料，预备资料和拓展资料，满足ABC类不一样层次学生的不一样需求、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，2提高课堂效率、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改3善教学中存在的问题和不足、用心开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣如4英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培5优补差类学生课堂上要求能回答较难提问，思考问题用A心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大类学生加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱B好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题类学生教学中多关心、多爱护他们，平时与他们C多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求但是高要到达这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用潜力的培养，不仅仅调动不起大多数学生学习英语的用心性，而且也不能充分到达教学目的其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学资料便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好提高学生学习兴趣根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的用心性⑴采用任务型教学，激发学习兴趣根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习用心性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词采用情景教学，创设良好气氛在日常教学中，注2意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材资料，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用潜力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合,进行创造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的运用交际手段，培养学生的潜力绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所如何用好科学的教学方法，在有效的时光内使学生生动活泼地学习，我将做如下

一、精心备课是提高课堂效率的前提大家都懂得提高分钟课堂效率的重要性而精心备45课则是提高课堂效率的前提认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选取，都要精心思考，通盘安排只有胸中有教材,眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不一样层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣

（三）、上好英语复习课初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求十分之高英语的复习课不是学习资料的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的资料由于范围广、资料多，授课时光短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践

六、课时安排及教学进度安排每周四节，分四个单元;期中考试前完成第一至六单元资料Unitl-Unit6每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试、825-91unit1How doyou studyfor atest、93-9o8unit2I usedto beafraid ofthe darko、9ll-9o18unit3Teenagers shouldbe allowedtochoose theirown clotheso、1021-9o29unit4What wouldyou do、105-10o13unit5It mustbelong toCarla、1115-10o20Mainly revision1022-10o30unit6I likemusic thatI candanceto112-llo10unit7Where wouldyou liketo visit1112-11o20unit8Ill helpclean upthe cityparks o1123-12o1unit9When wasit invented123-12o11unitlO Bythe timeI gotoutside,the bushad alreadylefto1214-12o20unitl Mainlyrevision

七、业务提高方面透过自我学习，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学潜力，尽快适应教育教学工作需要力求到达）树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热1爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度）完成教育教学任务，教案规范，贴合基本要求熟2悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可）熟悉九年级学生的生理、心理特点，能管好课堂，完3成学校分配的班级德育管理工作）熟悉英语学科的最新知识和信息，完善知识结构,更4新教育教学观念）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材5）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结6教育教学经验的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时光和精力三教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语,教材编排有以下目的要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握lo最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础使学生明确学习英语的目的性，20培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力30四课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分四课依据本学期的教学进度，本学期具体安排A,B,C,D,如下每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上五教学措施、依据学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学1习兴趣、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际潜2力、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业3的基本潜力、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由4已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响九年级的英语教学工作十分关键，而九班的英语3,4底子薄，兴趣不高，在这种状况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式努力探索适合学生特点、学生乐于理解的教学方法及模式同时，要进行分层次教学对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高九年级英语教学计划2本学期我担任初三⑵的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划学生现状分析三⑵班有学生人，特点是班里尖子生很少，中间43生占也不多，差生面大学生的基础知识薄弱，基础知识掌握不牢固，上课教的很吃力，部分学生抱着混日子的态度上学期进步很小，和一班比较，有很大的差距、教学目的透过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生树立自信心，养成良好的学习习惯；发展语言交际潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力；了解文化差异，培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础

二、教材分析本册教材教学资料健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增资料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的资料，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师务必有所了解

三、主要语法项目、定语从句

1、被动语态

2、主谓一致3

四、教学方法及教改计划、生词教学在授课中，注意学生的听力训练，课1本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音、句型教学句型仍然采用五步教学法，着重培养2学生的口语交际潜力，教师要注意设置适宜的语言情景,使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法争取课课有听、说、读、写的训练、阅读课的教学阅读课要按照教研室提倡的七步3教学法，注意学生的自读潜力的培养，培养学生的自学潜力，查字典的潜力，回答问题的潜力

五、采取适当的措施、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及1格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习用心性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队、及时小测验，查漏补缺

2、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心

3、采用直观教学，激发学习兴趣根据初中学生活4泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习用心性，使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词、采用情景教学，创设良好气氛在日常教学中，我5注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材资料，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用潜力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的运用交际手段，培养学生的潜力绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所如何用好科学的教学方法，在有效的时光内使学生生动活泼地学习，我将做

一、精心备课是提高课堂效率的前提大家都懂得提高分钟课堂效率的重要性而精心45备课则是提高课堂效率的前提认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选取，都要精心思考，通盘安排只有胸中有教材,眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率

二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不一样层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣九年级英语教学计划3

一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践潜力和创新精深正确把握英语学科特点，用心倡导任务型教学摸式培养学生用心地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础

二、教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和用心主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务能在学习中互相帮忙，克服困难能合理计划和安排学习任务，用心探索适合自我的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异

三、本册教材分析目标要求重难点《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元本学期学习十个单元及二个复习单元本教材各单元话题灵活，贴近生活实际同时每个单元后都带给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读潜力，扩大学生的阅读量课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练其资料主要反映了学生的日常学习和生活课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚

（一）教学目的、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基1础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础、使学生明确学习英语的目的性，

2、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力3

（二）具体目标针对本年级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标、语言技能1听能听懂课文大致资料;能抓住简单语段中的观占-

八、、，说能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达读能理解阅读材料中不一样的观点和态度；能识别不一样文体的特征；能透过分析句子结构理解难句和长句；写能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；、语言知识2语音逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句词汇运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配、语法进一步掌握描述时光、地点、方位的表达3方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息、功能掌握询问信息、谈论物件，表示否定,表示4不肯定，表示发生在某一过去时光之前的行为灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描述与分类，描述物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能。