【教学方案】习作例文示范教案

《习作例文》教学方案教材解析这是部编版教材六年级上册第五单元的习作例文，本次习作与其他单元稍有不同，在写作之前安排了两篇习作例文习作例文《爸爸的计划》与《小站》为学生提供了范例，便于学生借鉴和模仿，并以课后习题和旁批的形式提示了写作要围绕着中心意思进行对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上，不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求，避免教成略读课文教学目标

1.能了解习作例文是怎么围绕中心意思来写的

2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思

3.写作时注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写教学重点阅读理解两篇例文的中心思想教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法课前准备准备制作多媒体课件课时安排1课时教学过程

一、谈话导入我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受

二、学习写法重要的部分写具体一一《爸爸的计划》

1.这篇短文的主要内容是什么？以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象

2.文章主要讲了哪几个方面的内容？

①我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划

②爸爸执行计划一丝不苟

③在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划

3.说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思，选取事例为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体

4.自由读“订暑假计划”段落，思考作者为什么把这部分写具体？一是这与“我”息息相关，爸爸特别关心“我”；二是暑假生活很长，爸爸认为这值得做计划；三是这样的计划容易产生戏剧效果一一哪个孩子不愿意暑假轻松度过啊,可遇到个这么爱订计划的爸爸就“倒霉”了所以作者把这件事写得格外详细

5.总评一篇文章中，若事事具体，则会显得没有重点，所以一定要注意详略得当简单写也是有技巧的，可以罗列式，也可以用一两句简单交代比如第1自然段就用了罗列式，罗列了家人的各种计划；第2自然段则用几句话写了两个比较典型的小事例，让人印象深刻

三、学习写法从不同方面去写一一《小站》

1.阅读习作例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么这篇文章没有明显的中心句，但联系课题，再结合具体的描写，我们能发现全文是围绕“小”字展开的作者观察仔细，抓住了小站的特点，从不同的角度突出了一个“小”字,表明了车站虽小，却小中见大，从细微处给旅客带来了温暖的春意

2.同桌交流文章是从哪些方面来写小站的“小”的？文章写了小站的规模小“只有慢车才停靠两三分钟”“一间红瓦灰墙的小屋”“几根木栅栏”“三五个人影”小站上的布置精而小“小小的喷水池”“小小的假山”“小树”“小宝塔二

3.默读最后两个自然段，思考最后两个自然段没有写小站的“小”，在表达上有什么作用？为了突出小站的环境优美先写静态的美，再写动态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境

4.课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情,心里热乎乎的所以说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”

5.总评课文要表达的中心意思是小站虽小但给旅客们带来温暖作者先介绍小站之“小*再介绍小站周围的环境之“美”，从这两个方面一步步表达出中心意思，体现出小站精巧但与众不同、温暖如春的特点

四、作业布置

1.正确流利地朗读本单元的课文

2.熟练掌握“围绕中心意思写”的写作技巧。