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文本内容:
《范进中举》教学方案第课时1【教学目标】整体感知课文内容,理清小说故事情节L.了解早期白话文的特点,体会古今汉语的联系与贯通
2.了解古代社会、文化常识3【教学重点】整体感知文章内容,概括课文主要情节【教学难点】整体感知课文内容,理清小说故事情节【教学过程】
一、新课导入古人说“十年寒窗无人问,一举成名天下知二同学们可以想象,年寒窗苦读后,一朝40高中的心情吗?可以想象,一举成名之后身边的人会有怎样的变化吗?今天,就让我们一起去看看,多岁的范进,寒窗苦读数十载得中举人后,发生了怎样的故事50设计意图激趣导入,激发学生的阅读兴趣
二、夯实基础.预习检测4()字音检测腆(1加)作揖()见教()盘缠()心窍()ti yljido chanqi ao星宿()桑梓()不省()人事不由分(刖)说xiu zlxing f()词义检测2现世宝丢脸的家伙现世,出丑、丢脸体统规矩见教指教(我)把与拿给,送给央及恳求,请求道是以为是讳旧时为了对某人表示尊敬,不直呼其名,叫作“避讳:讳某,意思是某字本应避去桑梓家乡古时住宅旁常栽桑树、梓树,后人就用“桑梓”指代家乡相与结交何消何必舞摆弄局不过虽然自己不愿意,但碍于情面,也只好屈从局,逼迫.课前阅读检测3《范进中举》前情简介范进,是清朝小说家吴敬梓的小说《儒林外史》中一个特色鲜明的人物“范进中举”这个片段选自第三回“周学道校士拔真才,胡屠户行凶查捷报”小说描写广东学道周进,上任后在广州主考两场生员,然后主考南海、番禺两县的童生考试,其中就有范进范进当时已是岁了,从岁就开始应考到岁,他整整考了年当花白着胡子的范进坐在考场里时,54引起了周进20的怜悯,因为范进5与4自己的遭遇非常相3似5周进最初考了许多年连童生也没有考上,最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才的资格,他才得以考上举人,最终考上进士正因为如此,他对范进格外关照,让范进在童试中考上第一名秀才范进紧接着参加了乡试,没想到在乡试中考了第七名,中了举范进一时承受不住这么巨大的刺激,竟至于疯癫起来,课文主要就是表现这一部分情节设计意图通过预习检测和点拨,帮助学生了解故事相关背景,扫清阅读字词和理解的障碍
三、问题探究(-)自主探究.探究任务4浏览课文,用自己的话概述主要故事情节.探究方法5()快速浏览全文,大致了解情节
(1)按照小说情节结构的几个部分,初步概括情节内容
2.成果展示6第一,范进中秀才后回到家里,丈人胡屠户前来贺喜这其实是前面情节的尾声第二,范进为去省城参加乡试向胡屠户借盘缠,反遭辱骂,他不甘心,瞒着丈人前往应试这是情节的开端第三,发榜之日,在断炊的情况下,范进奉母命到集上去卖鸡去了将近两个时辰,中举的喜报忽到,邻居赶紧去集上把他拉了回来这是情节的发展第四,范进见到了喜报,因欢喜狠了,痰迷心窍,昏倒在地,救醒后又发起疯来,拍着笑着,不顾一切地走到集上去;多亏一位报子出了个好主意,找来胡屠户,狠狠地打了他一个嘴巴,这才清醒过来,不疯了这是一场喜剧,是这个故事的高潮第五,范进刚从集上回家,举人出身、曾做过一任知县的张静斋来访,赠金又赠房这是故事的结尾设计意图通过对文章内容的梳理,初步理清故事情节
(二)合作探究.探究任务1再读课文,你能从不同的人物的角度来复述一下本文的主要内容吗?.过程安排2()小组内分工,每个人选取一个文中的人物1可选人物范进、胡屠夫、邻居、妻子、母亲、张静斋……()浏览课文,关注自己的人物,试着从其视角复述故事
(2)组内进行故事分享,并对组员的分享进行评价评价3角度叙述内容是否清晰简洁明了、叙述情节是否合理、叙述语言是否符合人物身份.成果展示3()范进角度春日1里,我厚积薄发,终于中了个秀才回到家中,一家人正在欣喜之时,岳丈也拿了酒菜来贺喜说是贺喜,少不得又被他说教一番,只得受了不觉到了月间,为去参加乡试,我只得硬着头皮去向岳丈借盘缠,果然被他唾了一脸可我心有不甘,6最终还是前往应试回到家,母亲妻子已饿了几日,说不得又被泰山大骂一顿转眼间到了开榜的日子,家中也断炊几日母亲要我把鸡拿去集市上卖我忙给鸡插上草标,与市场寻个买主正徘徊之际,邻人却来,说我中了举人虽则我并不缺火候,但却不信他他却强拉我到家中一看,噫!!!中了!我中了!则飘飘乎不知所以忽然我那夜叉似的岳丈来了,竟说我没中,更飞起一掌,呜呼!再醒来时,方才回过味了一看那凶神还在侧,正要躲避,他倒笑嘻嘻凑过来说嘴,前后招呼好不殷勤回家拜了母亲,突然有人来报,原来是张世兄来了我与他宾主二人相谈甚欢,并谢了他的贺仪等人去后,一看我那岳丈,才敢出来他虽平日待我苛刻,我又怎会与他计较,何况我也阔了,更该摆出接济破落亲戚的款来,便包了封银子,打发他家去了()胡屠户角度一日2,我正在家中,听说女婿范进中了秀才,便去贺了一贺没想到过了一段时间,这范进竟得寸进尺,来借盘缠去什么乡试我不由得大怒,把他骂了个狗血淋头没想到这老东西还是偷偷去考了,把个老子娘和我姑娘,在家饿得发昏我知道了,又骂了他一顿后来一日我去取猪,路上人纷纷说,我那女婿中了举人没想到,我老胡竟有个文曲星老爷这样的贵婿!我连忙回家取了钱肉,带着伙夫,不顾我那短见的混账儿子的阻挡去贺喜没成想我那女婿竟一时痰迷心窍,疯了众人叫我去吓他一吓这文曲星老爷也是能吓的?架不住亲家母等人哀求,我只得壮了胆子去了唬了他一下,这手才挨着他,后便肿了星宿果真打不得!好容易女婿老爷清醒了,我连忙扶他回家,谁料想张老爷来访只见那雪花银一封封递给我家大老爷,乖乖,我小老儿果真得了个贵婿!果然,张老爷走后,姑老爷随手便赠了我一块银子,我便乐滋滋回家去了()张静斋视角今日3便是乡试放榜之日我虽已不为官,但这人情世故却不可免俗题名录一出,我便细细查看咦,本地竟新中个举人!再一细看,这人师房,不正是我家先祖门生吗?我便备下贺仪,乘轿而去到了所在,我二人互相拜了我便略一打量,这位新晋老爷真可谓家徒四壁,正好我有一个空闲宅子,不如与他个住处,来日更好相与我便一提,同时奉上贺礼小坐片刻,便家去了.活动小结4从不同的视角去讲述故事,对情节的取舍也有所不同在章回体小说中,更多的采用的是全知视角全知视角即叙述者处于全知全能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下,调度之中设计意图借助合作探究的形式,进一步了解故事情节,初步感知人物形象在不同视角的叙述中,了解章回体小说常用的叙事视角,并初步了解了文中的主要人物
四、课堂小结这节课,我们通过情节梳理,大致了解了故事的主要内容;通过从不同人物角度对故事情节进行复述,感受到了不同叙事视角对小说内容的影响也在复述中,初步感受到了人物的心理我们对人物心理的揣测是否准确?又是从哪些地方得到这些揣测的?下节课,我们再来继续学习
五、拓展延伸古代文化常识明清时期的科举考试科举考试分为三级乡试、会试、殿试乡试通常每三年在各省省城举行一次,由于是在秋季举行,所以又称“秋闱”参加乡试的是秀才或监生,乡试考中后称为举人,第一名称为解元会试在乡试后的第二年春天在礼部举行,所以会试又称为“礼闱”,也称为“春闱”参加会试的是举人,考中后称为贡士,第一名称为会元殿试是皇帝主试的考试,参加殿试的是贡士,考中后统称为进土殿试分三甲录取第一甲赐进士及第,第二甲赐进士出身,第三甲赐同进士出身第一甲录取三名,第一名俗称状元,第二名俗称榜眼,第三名俗称探花,合称为三鼎甲设计意图通过对小说中的文化常识的归纳讲解,帮助学生理解文章内容,为后续学习做铺垫
六、布置作业.当堂演练1初读本文之后,你能用一个词说说你对范进的印象吗?说一说,为什么范进给了你这样的印象.课后作业2圈画有关范进和胡屠户的语句,在书本上进行分析批注,不少于处5【板书设计】范进中举范进进学,屠户训诫想去乡试,借钱被骂中举发疯,屠户治疯屠户恭维,乡绅来贺。