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文本内容:
《行路难(其一)》教学方案教学目标.把握诗意,体会意境,学习诵读品味,同时通过诵读、品析关键字词鉴赏古诗词
1.培养学生对古诗词的阅读兴趣,提高学生的诵读能力2感受诗词的语言美、意境美、情感美,提高审美情趣,激发学生对古诗词的学习热情
3.品味文章意境,体会作者的思想感情和人生境界
4.教学重点反复诵读古诗词,培养阅读兴趣,理解古诗词的内容及蕴含的情感L.学习反复诵读、品析关键字词的鉴赏方法,体会作者思想情感和人生境界2教学难点.学会如何鉴赏古诗词1,培养阅读兴趣,理解古诗词的内容及蕴含的情感2教学手段多媒体教学课时课时1课前准备教师制作相关课件,布置预习作业L.学生熟读诗词,扫清字词障碍,搜索有关诗人生平经历的资料和创作背景的相关介绍2教学过程第课时1课时目标,初步感知,反复诵读,理解《行路难》内容
1.品析关键字词,体会诗歌意境和作者思想情感2
一、情境导入同学们,自古有大才者,常常命途多舛孟子云天将降大任于斯人也,必先苦其心志司马迁云古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉都是在讲,只有内心坚韧,经历磨砺的人才能有所作为,被后人铭记今天我们就学习两首唐诗,看看在逆境中,李白、是怎样面对的
二、合作探究涵咏品味
(一)品析《行路难》(其一)文学常识L()作者介绍1李白()字太白,号青莲居士,世称“诗仙”他是唐代与杜甫并称的伟大诗人,701—762,是我国文学史上继屈原之后的又一伟大的浪漫主义诗人()背景介绍2《行路难》这组诗是李白在天宝三载离开长安时所作,共三首,这是第一首天宝元年,李白岁,经朋友举荐,受玄宗皇帝招彳来来到长安,准备大显身手,建立一番功业但是此时的42玄宗已丧失了早年励精图治的精神,朝政已被奸佞把持;而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨,也根本无法见容于近宦权臣因此,李白逗留宫中近两年,一直没有得到正式官职,最后竟被玄宗找了个借口逐出长安几十年的功业追求化为泡影,李白在政治道路上遭到第一次失败,于是写下《行路难》()文体介绍3“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境本诗是李白《行路难》组诗的第一首,诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,悲愤中不乏豪迈气概,失意中仍怀有希望.诵读文本初步感知3()播放《行路难》情境课文,学生用心听诵,并找出生字词进行注音1金樽()投箸()zun zhu••歧路()济沧海()qi ji・♦()词语释义2羞:同“馈”,美味的事物箸筷子歧路叉路云帆像白云一样的船帆济渡过沧海大海师生研读整体感知
3.()李白受奸臣排挤,被迫离开长安,朋友们设宴送行,当时是怎样的场景?是一种怎样的1氛围?体现在哪里?明确是一场盛大的欢送筵席,用夸张的手法,营造了一种欢乐的宴饮气氛;体现在精美的食器金樽、玉盘;珍奇的食物清酒斗十千、珍羞直万钱()面对美酒佳肴,豪爽纵酒的李白心情如何?体现在哪里?2明确“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地把诗人政治失意后心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来,衬出诗人内心的悲苦当精神苦闷的时候,美味佳酿也难以下咽()诗中的“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”是实写吗?3明确“冰塞川”“雪满山”并非实写,而是象征了人生道路上的艰难险阻李白是个积极用世的人,他才高志大,很想如管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出的人物一样,干一番宏大的事业,可是受诏入京之后却没有得到皇帝的重用,反而受到排挤,被变相撵出了长安,这不正像冰塞黄河、雪拥太行吗?()结合注释了解诗歌第四句中运用的典故,推测作者想借此表达怎样的情感?4明确“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,表达诗人期望自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业()当诗人的思绪再次回到现实中来的时候,仍然感到了生活的艰难,仕途迷茫,诗人因此5有感而发“行路难,行路难,多歧路,今安在?”这句在句式上有什么特点?这样的句式有什么作用?明确用四个三字句,反复咏叹“行路难”,节奏短促,声调低沉,表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹()生活艰难,仕途迷茫,作者会就此消沉下去吗?从哪里可以看出来呢?6明确不会消沉下去诗人运用姜尚垂钓、伊尹梦日的典故,都体现出作者内心理想不灭;结尾诗人运用宗慰以乘风破浪壮志的典故,同样表达了自己自强不息的奋斗精神和乐观心态,相信自己终有一天会高挂云帆,乘风破浪,横渡沧海,到达理想的彼岸()主旨概括7《行路难(其一)》借乐府古题抒发情志,既抒写了诗人出仕无路,被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情,也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念
三、课堂小结课堂小结L同学们,通过本堂课,我们学习了李白在逆境中所创作的这首诗歌,感受到诗人在挫折面前的乐观、自信、豪迈、坚韧,正是这份乐观的精神,支撑了千百年来无数仁人志士,在逆境中不断开拓进取,永不言弃,勇攀高峰希望各位同学能将诗歌传达的思想情感,带到自己的日常生活中,做一个乐观积极,坚韧奋进的新青年课文精要
2.一心羡先贤有所期盼联想未来乐观昂扬.7饯别欢宴、\《行路难》一无心享用内心苦闷\/面对羲迷茫愤懑.,
四、布置作业诵读诗歌,联系诗歌注释,理解诗歌内容,体会作者情感思想。