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文本内容:
《使至塞上》教学设计教学目标
1.掌握朗读技巧,有感情地反复朗读直至背诵
2.品味语言,引导学生进入诗歌意境,运用想象联想感悟诗歌内容
3.激发学生热爱古诗的热情,培养审美和品鉴能力教学重难点
1.引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美和情感美
2.运用联想和想象感悟诗歌内容课前准备教师1・多媒体课件;音频朗读素材
3.学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;学生课前查阅相关资料,搜集有关作者的资料教学过程使至塞上
一、激情导入唐代自开国以来,蕃夷部落不断入侵,唐政府不能不加强边防,以抵御侵扰;有时也乘胜逐北,有扩张领土的意图开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、书记等这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材这一类诗,文学史上称为“边塞诗二边塞诗的出现虽古已有之,但创作的鼎盛时期当属盛唐这一时期涌现了大量的边塞诗人,代表诗人有高适、岑参、王昌龄、高适、岑参等也出现了大量的传世名篇或脍炙人口的名句如秦时明月汉时关,万里长征人未还一一王昌龄《出塞》羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关一一工之涣《出塞》醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回一一王翰《凉州词》北风卷地白草折,胡天八月即飞雪一一岑参《白雪歌送武判官归京》这些诗歌,或描绘边塞风光,或表现边疆战士的艰苦生活,或表达杀敌报国,建功立业的理想抱负或抒发边疆将土思乡的情思总之,边塞诗呈现出雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽的等美学风格王维的这首《使至塞上》会呈现怎样的美的意境呢?
二、了解作者和写作背景
1.作者王维(701年一761年),字摩诘,号摩诘居士河东蒲州(今山西永济)人,祖籍山西祁县唐朝诗人、画家王维出身河东王氏,于唐玄宗开元九年(721年)中进士第,为太乐丞历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官天宝年间,拜吏部郎中、给事中安禄山攻陷长安时,被迫受伪职长安收复后,被责授太子中允唐肃宗乾元年间任尚书右丞,世称“王右丞二王维参禅悟理,精通诗书音画,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,因笃诚奉佛,有“诗佛”之称书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖著有《王右丞集》《画学秘诀》,存诗约400首北宋苏轼评云“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”
2.写作背景开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)737年春,河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军王维奉使出塞宣慰,并在河西节度使幕兼为判官这实际是将王维排挤出朝廷,这首诗作于赴边途中,写出塞时沿途景色
三、朗读诗歌L范读,学生听读正音正字学生自由朗读全诗,要求读准节奏,读出情感
3.学生借助注释和参考资料,疏通诗文大意
(1)注释使出使单车一辆车,这里形容这次出使时随从不多问边到边塞去察看,指慰问守卫边疆的官兵属国一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣居延地名,汉代称居延泽,唐代称居延海,在今内蒙古额济纳旗北境征蓬随风飘飞的蓬草,此处为诗人自喻归雁因季节是春天,雁北飞,故称〃归雁入胡天〃,也是诗人自喻大漠大沙漠,此处大约是指凉州之北的沙漠孤烟古代边防报警时燃狼粪,“其烟直而聚,虽风吹之不散”二云塞外多旋风,“袅烟沙而直上:据后人有到甘肃、新疆实地考察者证实,确有旋风如“孤烟直上”又孤烟也可能是唐代边防使用的平安火长河黄河萧关古关名,故址在今宁夏固原东南侯骑负责侦察、通讯的骑兵都护官名唐朝在西北置安西、安北等六大都护府,每府派大都护一人,副都护二人,负责辖区一切事务燕然古山名,即今蒙古国杭爱山这里代指前线2翻译我轻车简从,要前往边境慰问将土,一直要到远在西北边塞的居延山高路远,我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞,又似北归大雁一般飞入胡天只见那苍茫无际的沙漠,远处烽火台一缕白烟直上云霄,黄河横贯其间,天空中挂着一轮圆圆的落日使者到了萧关,遇到巡逻的侦察兵,一问才知道,长官的军部还在离这儿很远的燕然山呢
四、品读诗歌
1.用自己的话来描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”所展现的画面预设大漠无边,长天空阔,两相对映,壮阔而单调在这广阔的背景上,一缕直上青天的轻烟,以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去,在河的尽头,是一轮又红又大的圆圆的落日,好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图!
2.颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好?预设「直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟劲拔坚毅「圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受《红楼梦》第四十一回香菱学诗里说”大漠孤烟直,长河落日圆想来烟如何直?日自然是圆的这直字似无理,圆字似太俗要说再找两个字换这两个,竟再找不出两个字来”
3.赏析“征蓬出汉塞,归雁入胡天”预设作者运用比喻、对偶的修辞手法,诗人以“蓬”、“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁(与首句的“单车”相呼应万里行程只用了十个字轻轻带过)
4.这首诗表达了作者怎样的情感?预设这首诗通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光,抒发了作者内心的激愤和抑郁之情
四、内容小结,尝试背诵《使至塞上》记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光此诗既反映了边塞生活,同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,显露出一种豁达情怀
五、拓展延伸王维的诗歌名句:红豆生南国,春来发几枝愿君多采撷,此物最相思《相思》漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木喈黄鹏《积雨柳川庄作》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲《九月九日忆山东兄弟》空山新雨后,天气晚来秋明月松间照,清泉石上流《山居秋瞑》劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人《渭城曲》渡头余落日,墟里上孤烟《辗I川闲居赠裴秀才迪》江流天地外,山色有无中《汉江临眺》行到水穷处,坐看云起时《终南别业》
六、布置作业
1.背诵并默写这首诗
2.积累背诵王维的诗歌名句至少5句
3.积累背诵边塞诗歌名句至少5句教学反思。