还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
鱼游到了纸上教学设计学习目标.认识个生字,学会个生字结合上下文体会一丝不苟、融1411为一体、赏心悦目等词的含义.有感情地朗读课文
2.理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系,体会课文的思想3感情,培养做事勤奋、专注的品质.学习作者观察和描写人物的方法4课前准备描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片案A第一课时导入新课,提出自读要求.鱼会在哪里游呢今天我们学一篇课文,题目是鱼游到了纸上〔板1书)鱼怎么会游到了纸上呢.请大家带着疑问去读课文[提出自读要求)2自由读课文,注意读准生字读音,把课文读正确,读流利a.思考课文写了一件什么事b.鱼游到了纸上在课文中出现了几次是什么意思C.学生充分自读后小组内交流检查自读情况.检查生字读音花港清澈一丝不苟厂徽聋哑
1.指名按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句子
2.课文主要讲了件什么事(看鱼画鱼)
3.说说对鱼游到了纸上的初步理解4第二课时回忆上节课内容,明确学习目标上节课,我们熟读了课文,这节课我们练习有感情地朗读课文,体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质,学习一些描写人物的方法研读课文,体会人物品质.默读课文,思考你觉得聋哑青年是一位怎样的青年你是从哪些1语句中体会到的用笔画出这些句子,并把自己的体会简要写在旁边.同桌交流,读读画好的句子,并把自己的体会说给同桌听
2.全班交流,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质,3并把自己体会到的通过朗读表达出来重点引导学生从下面句子中去体会〔用投影片逐一出示句子)说他特别,因为他爱鱼到了忘我的境界他老是一个人呆呆地站a.在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话老是呆呆地静静地都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样,入神着迷,到了忘掉自我的程度.他好似和游鱼已经融为一体了b这句话充分表现了青年的忘我在围观的人赞叹议论时,他没有任何反响,除因他是聋哑人外,更重要的是他专心致志地作画,眼中所见,心里所想,笔下所画全都是鱼,仿佛自己也变成了一条鱼,才把鱼画活了他似乎忘记了时间,也忘记了自己c.他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家青年看鱼、画鱼持之以恒,勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象先游到了我的心里d.鱼先游到了我的心里,是青年长期观察后,对金鱼特点非常熟悉,在头脑中形成了准确生动的形象,才会下笔如有神鱼游到了纸上是女孩惊奇的赞叹,说明青年画技高超,画得鱼活灵活现,形神兼备,像活的鱼在纸上游动一样.有感情地朗读课文4读了课文,你仿佛看到了一位什么样的青年a.把你的体会通过朗读表达出来b..指名评读c学习作者观察和描写的方法.聋哑青年那勤奋专注的形象,一定会深深印在我们的脑海中那1么作者是怎样观察和描写,才使这个人物如此生动的呢请同学快速浏览课文,说说自己的发现〔作者不仅仔细观察,认真看、仔细听,并且与青年进行笔谈;而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写,来表现青年人的执著与专注).小结作者是生活中的有心人,不但观察细致,抓住人物特点,2而且描写细致入微,才写出这样生动感人的好文章识记生字,指导书写随文练笔(出示插图)围观的人越来越多,大家赞叹着、议论着那么人们
1.是怎样赞叹和议论的呢请同学们认真观察插图,展开想象把它写下来.指名读作文,进行交流
2.课外作业留心观察自己的同学,抓住特点,多看、多听、多问,3写在自己的日记本上案B第一课时创设情境,提炼研读专题.〔板书课题鱼游到了纸上)大胆地推测一下游字的含义使学1生体会到是对作者的赞叹,赞叹其画技高超,把鱼画得栩栩如生.那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢这句话是谁说的呢请同学们2带着这些问题去自由读课文,并尽量读正确,读流利自主读书给学生不少于分钟的时间读书、识字和写字可点拨学生充分
1.15自读自识,在读中批注,并做到读而有疑,然后再找伙伴交流与互助.有针对性地指导读词、写字注意笔画较多的港澈壶缸徽聋2哑.尝试朗读面向全体,由学生自主选择段落朗读发现问题,并3进行评价和助读特别注意生字生词和长句子的朗读.粗说印象一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼;二是体会作4者细致观察和通过具体事例来表现人物品质的写法第二课时由疑入手,提炼研读专题将看书读书后提出的问题在小组内交流
1..小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来如,为什么说2鱼游到了纸上为什么说他爱鱼到了忘我的境界先游到我的心里和鱼游到了纸上有什么关系.在各组充分提出问题的根底上,确定研读专题为鱼游到了纸上与3先游到了我的心里的关系研读鱼游到了纸上.找到相关段落,默读后说说鱼游到了纸上的含义〔聋哑青年画1技高超,画出的鱼活灵活现,如同真的金鱼游到了纸上一般,这是对他的称赞).反复朗读,说说作者是通过怎样的描写,使你感受到鱼游到了纸2上的用小女孩的话直接赞叹a..细致的动作描写,写他有时工笔细描,像姑娘绣花一样耐心细致,b把每个部位画得形似;有时挥笔速写,捕捉金鱼的动态,画得神似写围观人物的赞叹和议论c..研讨作者所用的观察和描写方法
3.观察方法认真看,仔细听a描写方法语言描写,动作描写和侧面衬托b..出示插图作者略写了围观人们的赞叹和议论,如果让你具体描4写,来表现青年画技的高超,你想怎样写(指导学生认真观察后,从动作、语言、神态等方面说一说)研读先游到了我的心里默读相关段落,体会游到了心里是什么意思〔要对金鱼非常熟L悉,掌握特点,做到胸有成鱼).快速浏览,找到相关段落,说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己5心里去的(结合爱鱼到忘我的境界,出神入迷地观察,持之以恒地刻苦练习,进而体会到聋哑青年的勤奋与执著).再次研讨作者所用的观察方法和描写方法6长期仔细观察,并进行笔谈a.举止和神态描写b..有感情朗读你认为描写精彩的段落7研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系〔因果关系)延伸课外自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句L.多么可敬可爱的青年啊,虽然我们不能同他交谈,却可以同他进2行笔谈你想对他说什么呢把你想说的话写下来吧内容总结)鱼游到了纸上教学设计11学习目标.认识个生字,学会个生字1411〔〕.同桌交流,读读画好的句子,并把自己的体会说给同桌听22〔〕而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写,来表现青3年人的执著与专注).小结作者是生活中的有心人,不但观察细致,抓住人物特点,2而且描写细致入微,才写出这样生动感人的好文章)使学生体会到是对作者的赞叹,赞叹其画技高超,把鱼画得栩栩如14。