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一等奖创新教案设计(两课时)ang eng ing ong
13.ang eng ing ong教案设计(两课时)
13.ang eng ing ong课题课型新授教学准备课件课时安排共2课时课时第1课时目标确定的依据
1.课标分析汉语拼音是识字、写字的基础,是一年级教学的重点,更是一个难点一方面把汉语拼音放在“识字与写字”部分,强调借助汉语拼音认读汉字和查字典,即汉语拼音与识字之间的关系仅仅如此,同时也避免产生与阅读写作进行联系的节外生枝的理解;另一方面随着推广普通话的发展,语言环境最重要,在语文教学中应该为学生创设学习普通话的环境和氛围,把学习普通话贯穿于语文学习中在识字与写字中,主要发挥汉语拼音正音的作用,能够借助拼音纠正方言
2.教材分析本课有五部分内容第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节,配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图弯弯的月牙爬上了窗台,风儿吹动了窗帘屋里的墙上,猫头形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着;灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿图中的“床、窗、墙”提示ng的音,“灯、风”提示eng的音,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ing的音,“钟、哄”提示ong的音第二部分是由四个后鼻的母组成的音节的拼读,包括两拼音节和三拼音节第三部分是词语三幅情趣十足的插图表现了三种运动游泳、骑自行车、打乒乓球,其中“车”是本课要认的生字第四部分是儿歌《过马路》,其中hong、deng、ting、xing、tong、qing是本课新学的音节,“路、灯、走”是本课要认的生字第五部分是本课要求会认的生字“车、路、灯、走”以及要求书写的音节词ming liang
3.学情分析要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识,利用学生已经认识的汉字,帮助学生认读韵母、整体认读音节,准确拼读音节学习拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节,应与汉字、音节词相结合,提高学生准确拼读的能力本单元开始要求书写音节词,注意让学生体会拼音标调的规则,把握好字母之间、音节之间的距离要引导学生观察教材的范例以及教师的范写,然后进行实践尝试在这一过程中,教师要提醒学生注意正确的写字姿势和执笔方式,逐步引导他们形成良好的书写习惯学习目标
1.学会后鼻韵母cmg、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,能在四线格中正确书写音节词m i ng、lidng”评价任务针对目标一借助课文插图学习后鼻韵母以及四声读法,指导书写,进行书写练习针对目标二借助多种方法进行拼读练习,能在田字格中正确书写ming、li a ng两个拼音教学过程
一、复习检查,认读导入上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友,快跟它们打声招呼吧!
1.抽读前鼻韵母卡片an、en、in、un、tin1指名认读2开火车随意指读3全班齐读
2.指名说说前鼻韵母的发音要领
3.同学们,今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友,今天专门为我们带路,去迎接新朋友你们都准备好了吗?好,让我们一起快乐出发吧!
二、认识事物,说话练习
1.看图认识事物,进行说话练习出示情境图,问谁能说出图上的内容?(弯弯的月牙爬上了窗台屋里的墙上,猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿)
2.引导学生发现,图中的“床”和“窗”提示cmg的音,“灯”提示eng的音,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音,“钟”提示ng的音
3.相机出示音节ch a ngd e ng.y1ng.zh ong,告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ang、eng、ing、ongo
(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母
(2)指导学生学习ng的读法嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气
(3)教师范读,学生练读,同桌互读
三、看形识音,认学后鼻韵母
1.看形认识后鼻韵母
(1)我们的新朋友在哪呢?这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中我们一起数到3,它们就出来了课件出示ang enging ong
(2)这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母
(3)同学们好好看看ang、eng、ing、ong这几位新朋友,你能发现什么呢?预设(都由三个字母组成的,都有ng,比前鼻音多了一个字母)
2.教学cmg
(1)我们赶快来认识第一个新朋友吧!它都等不及了听老师读,用你的小耳朵仔细听,用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的
(2)认读cmg
①师范读ang,在发这个音的时候呀,先发a的音,再发ng的音把a和ng的音紧紧地连起来,就是ang请跟我读铃铛铃铛,ang ang ang,学生模仿读,跟读,开火车读教师根据读的情况适时正音,反复练习
②谁已经会读ang了,我们请他来当小老师,他读对了,我们就跟他读师相机鼓励
③读得准的同学当小老师领读ang,全班跟读
④ang的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友,快和它们打声招呼吧!
⑤出示a ng a ng a ng a ng
⑥谁来给大家读一下?学生自由练读,再指名读,齐读3声母与ang相拼
①师想和ang交朋友的孩子可多了,看!它们来了,我们快来读读吧
②出示b ang zhuang qi angchu ang
③先自读,再指名读,同桌互读
3.教学eng1认读eng
①师范读eng,在发这个音的时候呀,同样先发e的音,再发n9的音,把e和ng的音紧紧地连起来,就是eng发音时把你的舌根抬起,舌头往后缩,抵住软腭,鼻子出气,发音老师手势演示请跟我读台灯台灯,eng eng eng
②谁能叫准它的名字?我们请他来当小老师,他读对了,我们就跟他读师相机鼓励
③读得准的同学当小老师领读eng,全班跟读
④eng的四个兄弟姐妹也赶来啦,快叫出它们的名字吧!
⑤出示e ng e ng e nge ng
⑥谁来给大家读一下?学生自由练读,再指名读,齐读2出示r©ng he ngf eng deng学生尝试着拼读、指读、开o火车读
4.半扶半放学习ing、ongo1练读ing、ong的发音下面还有两个新朋友,老师先不交,你们还会读吗?自己读读看,用上老师教给你们的方法
①我当小老师哪位小朋友愿意来当小老师,帮助大家读会ing和ng这两个新朋友会十分感谢你,愿意和你交朋友
②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读,读不准的音老师随时纠正,其他小朋友跟读
③自己学着编口诀老鹰老鹰,ing inging时钟时钟ong on9ong0
④学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读
⑤评价这个小老师当的怎么样,师随机鼓励
⑥ing和ong的四个兄弟姐妹也来了,一起见见它们吧!出示ing1ngi ng ng d ng d ng6ng6ng
⑦谁来给大家读一下?个别读,齐读2学习含有ing、ong的音节j i ng bi ngt I ngqing和zh6ng h6ng sd ng qi6ng学生练习读,同桌互相读,跟读
05.教学整体认读音节yingo同学们读得真准!小蜜蜂开心极了,又给我们带来了一位新朋友出示拼音卡片ying师ing很想成为音节给汉字注音,可是拼音王国里有规矩,in9不可以于是,ing赶紧去找它的好朋友大y帮忙,大y非常乐意,这样一对好朋友就组成了音节ying,从此它们就不能分开了,于是拼音王国给它们起了一个新名字叫什么?整体认读音节,整体认读音节不用拼,应整体认读1师先示范读ying,生跟读,指名试读,然后分组读2ying的四个兄弟姐妹也来了,快来认识一下它们吧!3y Ing y ing yingying4谁来给大家读一下?个别读,指名读,齐读拼音王国的国王看小朋友读得这么好,派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物
四、正确范写,指导书写同学们,小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友,高兴吗?时间过得真快,一转眼我们就要暂时离开拼音王国了,让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧!
1.出示四线格,教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声同学们观察一下,看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方?调号占哪格?指生说字母占中格,它们把中格占得满满的,里面温暖又干净调号占上格,要先写字母再写调号
2.学生观察它们在四线三格中的占格位置
3.现在我们学习怎样正确、规范地书写ang、eng、ing、ongo提醒学生注意,写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些,不要分家板书设计angangangangangeng engengengenging Ing1ngingingong ong6ngdngdngang、eng、ing、ong课后作业
1.正确读写ang、eng、ing、ongG
2.熟读儿歌
13.ang enging ong教案设计(两课时)课时第2课时学习目标
1.练习拼读儿歌《过马路》
2.认识“车、路、灯、走”4个生字;认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语;正确朗读儿歌《过马路》评价任务针对目标一能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌运用多种方式进行儿歌诵读练习
3.针对目标二认识课本中出现的4个生字,会认会组词教学重点、难点后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读教学过程
一、回顾复习,认读韵母L教师同学们,上节课小蜜蜂带领我们在拼音王国里又认识了四位后鼻音韵母朋友,快跟它们打声招呼吧!
4.课件出示ang enging ong1指名认读2开火车随意指读3全班齐读
二、巩固拼读,认读词语
1.请看插图,说说图上都有谁呀?他们在干什么?你能用几句话说清楚吗?
2.相机出示图中的音节和词语游泳you ybng、骑自行车q1z ix ing che打乒乓球dd pIngp angqiuo
3.你能读一读吗?1学生自由拼读2指名拼读,开火车读,齐读3说一说自己喜欢其中的哪项体育运动以“我喜欢”形式说一说自己喜欢的体育运动
三、识记生字,练习说话
1.出示生字车这个生字你认识吗?
2.你有什么好办法能把它记住呢?讲解字源演变帮助学生识记
3.给这个生字宝宝找个朋友吧!马车、火车、火车头
4.你能用这个生字说一句话吗?和你的同桌先互相说一说然后全班交流、评议小象终于学会骑自行车了
四、学习儿歌,识记生字
1.谈话激趣我们把汉语拼音全部学习完了以后,我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!
2.老师现在就有一首有关安全出行的儿歌,你想读吗?
3.学习儿歌《过马路》1出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读2学生看图听老师范读儿歌3领读、齐读、表演读适当地加上活泼的动作4小朋友,你从儿歌中读懂了什么呢?5引导思考你知道如何看指示灯吗?认识交通路牌吗?如何安全过马路?请学生发表自己的看法
4.认识生字路、灯、走1你有什么好办法能把它们记住吗?2给这几个生字宝宝找个朋友吧!路马路、小路灯红灯、灯光走走路、走开3你能用这几个生字各说一句话吗?先和你的同桌说一说然后全班交流、评议路小羊在路边吃草灯爸爸坐在灯下看书走爸爸的表不走了
五、指导书写,规范写字引言同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?m1ng liang
1.说说它们是由哪些拼音组成的
2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边提示课件出示拼音写法,教师范写,学生书空写一个音节的几个字母要靠紧一些
3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生要写紧凑提示同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安
4.在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正
5.修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范板书设计
13.ang enging ong整体的认读音节yinganang enengining课后作业14正确拼读音节15认读课本上的生字0。