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文本内容:
《离骚》导学案
一、学习目标、了解作者屈原的生平事迹及主要作品,了解《离骚》在中国文学史上的重要地位
1、了解“骚体诗”的主要特点,理解《离骚》中对比、象征手法的作用,背诵部分章节内容
2、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情3
二、重点和难点、关键词语的疏通理解;
1、欣赏诗中的比喻手法,了解《离骚》的浪漫主义特色2
三、学习安排二课时
一、预习案
(一)、课前预习(慢读全文一遍,找出不会读的字词,查字典正音;然后至少再读两遍,感受朗读的节奏利用注解和工具书熟悉本文的重点字词和句式)A.后裔()B.摄提(搴毗()皇舆(()宿莽C.庚骐骥(驰骋()孟隈(寅()踵武()昌被(骞骞()纯粹(D.申椒(蕙曲()险隘(读下列加点字,写出注音
1.掌握以下的通假字(明确所通的字及意义)
2.()肇锡余以嘉名()1()扈江离与辟芷兮()2()来吾道夫先路()3()指九天以为正兮()4掌握多义词
3.与不吾与()扈江离与辟芷兮()舍忍而不能舍也()铿尔,舍瑟而作(至舍,四肢僵劲不能动()弩马十驾,功在不舍()舍相如广成传()度何不改乎此度()皇览揆余初度兮()又重之以修能()重乃重修岳阳楼()卷我屋上三重茅()山重水复疑无路(),熟悉古今异义词(认识其古今词义)4()彼尧舜之耿介兮()1()昔三后之纯粹兮(2()夫唯捷径以窘步(3()纫秋兰以为佩(4()()恐美人之迟暮
5.词类活用(解释词义,判断是哪种活用)5()()名余曰正则兮1()字余曰灵均取(()朝搴毗之木兰兮,夕揽洲之宿莽2()()纫秋兰以为佩3(())不抚壮而弃秽兮4()纷吾既有此内美兮()(杂申椒与菌桂兮5()()余既不难夫离别兮6)否定句中代词作宾语,宾语前.特殊句式6()倒装句(试作还原)1)状语后置恐年岁之不吾与(还原后置)肇锡余以嘉名(还原后)
二、探究案
(二)、课堂学习与研讨、给下列加点字注音1)骐骥()蕙茴()申椒()苗裔()孟瞰()辟芷()昌被()扈()踵()荃()搴()毗()骞骞(()理解课文大意、重要词语32皇览揆余初度兮辟芷:苗裔孟瞰蕙苣:W朝搴毗之木兰兮骐骥:()通假字5来吾道夫先路也指九天以为正兮肇锡余以嘉名()词类活用6名余曰正则兮字余曰灵均()特殊句式7恐年岁之不吾与:、读完这首诗,你感受到了洋溢于诗中的澎湃激了吗?你发现诗歌运用的传承与创新3qing的表现手法了吗?各学习小组交流一下思路点拨注意体会比喻修辞的恰当运用,并结合屈原的人生经历分析屈原的思想实质探究《离骚》全诗大致分为十个段落课文节选的是前三段第一段,作者自叙其世系名字、兴趣爱好、性格品行、才能修养,表明自己有条件成为国家的栋梁,报效祖国第二段,以香草美人比喻自己品德优异,才能出众第三段叙述作者步入宫廷之后,希望遇到唐尧、虞舜那样的有道明君事实恰恰相反,他一步入政坛便遇到一批奸诈小人他担心楚国的江山会毁灭在这批人手里他的理想和事业蒙上了一层阴影所选的这三节诗歌,与全诗一样,用香草美人来比喻自己、贤士和君主,表明自己高洁、端正的品格,并表达自己的政治理想、爱国主义精神,可以说感人至深特别是诗中体现的作者坚持理想、宁死不屈的斗争精神,感动了一代又一代的爱国者,是一篇热爱祖国、伸张正义、鞭挞黑暗、追求光明的杰作《离骚》是屈原用他的思想、遭遇、痛苦、热情以及整个生命熔铸而成的宏伟诗篇,其中闪耀着诗人鲜明的个性光辉,这在中国文学史上还是第一次出现、“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩你能说出诗人写香草的用意吗?4思路点拨抓住“辟芷”、“秋兰”两个喻体,从修辞的角度领会屈原的品格探究这一句表明屈原一生不断追求美好事物,提高自身修养屈原用香草来自喻,表明自己的高洁品行他身披香草鲜花,具有美丽的华彩用采摘香草比喻加强自身修养,身披鲜花比喻保持高洁其次用香草鲜花来比喻,就使作品含蓄,富于韵味,而且从直觉上增加了作品的色彩()“昔三后之纯粹兮,固众芳之所在”,“何桀纣之猖披兮,夫唯捷径以窘步”这些诗3句运用了什么手法?寄寓了诗人什么样的情感态度?思路点拨从“对比”手法的角度并结合时代背景加以分析探究作者以对比手法,鲜明地表达了自己的政治见解作者赞颂先古三王时代的政治清明,重用贤才,表达了他举贤授能、革新吏治的政治理想同时痛斥桀纣,批判党群小人,委婉劝谏怀王莫蹈庸王亡国的覆辙,鲜明充分地表现了诗人“明于治乱”的才能、节选部分在写法上有何特点?请结合具体语句,谈谈你的理解,然后和同学交流交流思5路点拨从抒情方式、表达手法两个角度加以探究探究课文节选部分突出表现了诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想在写法上,以抒情为主,描写和叙事为辅,但抒情又不空洞苍白或呐喊狂叫,而是用美丽的想像和诗化的语言表现出丰富的内心世界尤其值得注意的是诗中比喻用法,用香草比喻内在的美好品德,用美人比喻理想中的君王,用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性,用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想……这里面有描写,有叙事,但描写和叙事的目的还是抒发感情,因而全诗的形象化特点非常鲜明另外,每两句都有“兮”字做停顿,抒情性也非常鲜明、“兮”6本身在语句中没有什么意义,就是语气助词,本身没什么意义楚辞、汉赋及唐前的诗中常用,就是为了形成音律和谐,类似于现在歌中的啦、呀”等课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?思路点拨“兮”字可以用在句子的不同位置,在不同的位置的作用也不一样,从这个角度分析即可探究“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位置不同,作用也不尽一样用在句中,表语音的延长;用在句间,表语意未竟,待下句补充;用在句尾,表感叹意味就课文来看,“兮”均用在句间,表示语意未完,等待下句补充、诗人在第一部分自叙身世,对表现诗人的形象有何作用?7思路点拨可从出身高贵,显示出其与俗人不同方面来分析作答探究诗人以第一人称口吻来描述身世,由诗中的“高阳”、“皇考”可见其高贵的家世,而“摄提贞于孟隈兮,惟庚寅吾以降”则写明诗人诞生于寅年寅月寅日这高贵的家世,奇特的降生,凸现了人物的超群脱俗、屈原像一颗流行,滑过历史的天空,留给人们的是一条闪光的轨迹战国那样的时代,面8对楚国黑暗的政治,屈原是否非得要自杀呢?他可不可以到其他国家去实现自己的理想抱负呢?观点一我认为屈原根本没有必要自杀,“此处不留爷,自有留爷处”,战国时期那么多诸侯国呢,随便去哪个国家都有可能受到重用观点二我不同意甲的观点,战国时期诸侯国虽多,但自己的祖国只有一个,如果一遇到挫折,就跑到其他国家去,那不成了卖国贼了吗?观点三古人云“良禽择木而栖”,试想,那样的楚国还值得屈原为之愚忠吗?况且,那时的诸侯国和现在“祖国”的概念也不一样,离开诸侯国并不能算是卖国观点四屈原是否应该自杀,这个问题是没有标准答案的我可以讲以下几点,供大家参考从当时时代风尚来看,先秦时代效忠祖国还远没有形成普遍的道德准则,纵横家朝秦暮楚,军事家杀妻求将,人才跨国界自由流动,追求“自我价值”的实现,在当时均属天经地义我们知道,孔子也曾周游列国,四处寻求政治地位,以推行其社会主张不但士大夫这样,普通老百姓更是要选择政治清明、经济繁荣的“乐土”而居孔子就主张“远人不服”修文德以来之力
三、练习案【达标检测】一,基础巩固、下列句子中加点字的解释,不正确的一项是()
1、摄提贞于孟瞰兮贞正、日月忽其不淹兮淹没有A B、惟草木之零落兮惟思、纫秋兰以为佩服纫联缀C D、比较下列句子中加点字的意义和用法,判断正确的一项是()2
③乘骐骥以驰骋兮
④路幽昧以险隘
①肇锡余以嘉名
②纫秋兰以为佩、
①和
②句中的两个“以”字相同,
③和
④句的两个“以”字不相同AC、四句中的“以”字均不相同D、四句中的“以”字均相同、
①和
②句中的两个“以”字不相同,
③和
④句中的两个“以”字相同B、下列与“恐年岁之不吾与”的句式结构相同的一项是()3肇锡余以嘉名A.古之人不余欺也B.俟我于城隅C.吾属今为之虏矣D.、下列“之”字的用法不同于其它三项的是()4惟草木之零落兮帝高阳之苗裔兮A.B.朝搴毗之木兰兮及前王之踵武C.D.、填空(每空分)51
①,吾将上下而求索
②,又重之以修能
③日月忽其不淹兮
④惟草木之零落兮,
⑤扈江离与辟芷兮,二,阅读鉴赏、阅读下面的语段,回答问题6帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸摄提贞于孟瞰兮,唯庚寅吾以降皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名名余曰正则兮,字余曰灵均纷吾既有此内美兮,又重之以修能扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与朝搴毗之木兰兮,夕揽洲之宿莽日月忽其不淹兮,春与秋其代序唯草木之零落兮,恐美人之迟暮不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度也?乘骐膜以驰骋兮,来吾道夫先路也
①阅读第一节,体会诗人有着怎样的品质?是怎样形象地描绘的?答
②第第二节内容有何深刻含义,在行文上有何作用?■阅读下面词,然后回答问题7鹏鹃天
①•游鹅湖,醉书酒家壁辛弃疾春入平原养菜花,新耕雨后落群鸦多情白发春无奈,晚日青帘酒易赊闲意态,细生涯牛栏西畔有桑麻青裙缩袂谁家女,去趁蚕生看外家
②注释
①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶,年仅岁
②外家女子出嫁后称娘家42为外家请从景与情的关系角度赏析上阕1下阕描绘了怎样的农村景致2。