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文本内容:
离骚第课时教案人教版必修
2.512【教学设想】
一、教学目标了解“骚体诗”的形式特点,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古
1.诗文的能力了解屈原的生平,感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想
2.了解浪漫主义诗歌传统的特征,体会诗歌象征手法运用的效果
3.了解《离骚》的语言风格和结构,理解节选部分的主旨
4.
二、教学重点通过品读《离骚》的优美诗句,学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德
1.鉴赏诗歌的比兴艺术手法
2.
三、教学难点引导学生理解诗作中疑难的字、词及含有丰富感情的句子
1.有感情、有节奏地诵读并背诵课文
2.
四、课时安排课时2【教学过程】第一课时
一、新课导入使用多媒体课件,让学生观看影片《屈原》的几组镜头屈原被放逐,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江并配以主题歌曲提问你们知道屏幕上这位历经坎坷,依然忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答屈原)端午节吃粽子、赛龙舟(放出粽子、赛龙舟图画)的习俗就是为了纪念屈原
二、知识积累.让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原,教师予以补充1明确略让学生结合课文注释及有关工具书介绍《离骚》,教师予以补充
2.明确《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影,是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗,是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作,是诗人的一篇主要代表作品,也是“楚辞”体的重要代表作品,人们往往以此来统称屈原的全部诗作,它在我国文学史上具有极其重要的地位人们常将“风”“骚”并称,用“风”来概括《诗经》,用“骚”来概括《楚辞》《离骚》的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争,是屈原的思想结晶,是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品,本课便是选于其中的部分
三、信息筛选集体朗读,要求读出语气和节奏,然后理清文章的层次
1.明确第节是作者自述受屈遭贬的原因,表示不愿同流合污第节表现了作者追求美12政、九死未悔的高尚节操,抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情屈原一生“好修垮以机羁兮”,却为什么“骞朝讲而夕替”?
2.明确小人投机(“众女”“谣译”);君王“不察”;自己不愿同流合污
四、合作探究指名学生朗读课文,探究下列问题.诗人为什么“太息”“掩涕”?此句在文中起什么作用?1明确诗人是因为“哀民生之多艰”,即同情人民生活艰难这两句承上,形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀,给我们塑造了一位“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的诗人形象“余虽好修娉以觐羁兮,骞朝碎而夕替”两句启下.课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情?(学生讨论,教师作适当点拨)2明确节选部分,诗人自述政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情,表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操,振兴楚国的政治理想和爱国热情,以及修身洁行的高尚节操和疾恶如仇的斗争精神,并对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责,抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感
五、能力提升.诗中的主人公是什么样的外在形象?1明确着装衣饰方面用香蕙作佩带,有秀美的蛾眉,裁剪荷叶作上衣,缝缀荷花瓣作下装,加高那本已很高的帽子,加长那本已很长的佩带,佩戴着缤纷多彩的服饰,菲菲芳杳更加显著.诗人有什么样的内在品格?2明确长太息以掩涕兮,哀民生之多艰——忧国忧民亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔——坚持真理民生各有所乐兮,余独好修以为常——洁身自好宁灌死以流亡兮,余不忍为此态也——疾恶如仇虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩——忠贞不移诗人的品格是高尚的,意志是坚定的,节操是清白的,才华是横溢的
六、拓展探究你赞成屈原抱石沉江这一举动吗?(可在班内展开辩论,只要学生言之成理即可)明确不赞同屈原虽遭楚王放逐,但楚国人民并没有抛弃他,他自感面君无望,心中的理想无法实现,便抱石沉江,这其实是文人心理脆弱的表现他应坚强地活下来,活着便有希望可以理解作为那个时代的文人,即便他出身贵族,他和君王仍是附庸和主人的关系,他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现,他的高洁的节操只有君王帮他力排众议才能保持,当君王不赏识他,不支持他,他便失去了支撑他的柱石,若不想改节,不想改变自己,那么,他只有走这一条路我想屈原走向这条不归路是无奈的,并不是他真心所愿
七、课堂小结“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”多么感天动地的诗句,我们感受到了诗人高贵的品质、宁死不屈的精神正如司马迁所赞“推此志也,虽与日月争光可也”而从此,一种永世不曾泯灭的信念一一对真理的信仰和对理想的追求,一种千古不变的情愫一一对祖国的热爱和对乡土的依恋,深深注入中华文化中来,成为我们民族文化的光辉传统
八、作业设计课后收集有关屈原的对联、诗歌或评论,写一篇评价屈原的文章(让学生上网或到图书馆查阅资料)
九、板书设计离骚屈原《诗经》——《国风》——现实主义《楚辞》——《离骚》——浪漫主义遭贬的原因不愿同流合污追求美政,九死未悔,忧国忧民。