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年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关题库(附带答案)2023单选题(共35题)A.起始阶段、展开阶段、提高阶段、结束阶段B.起始阶段、展开阶段、形成阶段、结束阶段C.起始阶段、展示阶段、形成阶段、巩固阶段
1、音乐教学过程是由音乐教学活动进行的顺序和课时安排来划分的,具体四个阶段为()D.起始阶段、展开阶段、巩固阶段、结束阶段【答案】B
2、下面哪首歌曲是徐沛东创作的?()A.《大地飞歌》B.《篱笆墙的影子》C.《辣妹子》D.《爱我中华》【答案】D
3、手三阳经与足三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹
29、近代我国由于兴办学校而产生音乐课程.学校音乐教学开始了什么样的教学方式()A.教授歌曲B.教授诗歌C.教授欣赏D.教授识谱【答案】A
30、20世纪30年代是中国电影音乐发展的繁荣时期下列哪首歌曲是当时的电影插曲?()A.冼星海《二月里来》B.刘炽《我的祖国》C.雷振邦《花儿为什么这样红》D.聂耳《义勇军进行曲》【答案】D
31、下列作品属于20世纪20年代创作的是()A.
①③⑤B.
②③③C.
①②④D.
③④⑤【答案】A
32、《斗牛士之歌》是()中的片段A.《茶花女》B.《卡门》C.《塞维利亚的理发师》D.《唐璜》【答案】B
33、《春江花月夜》改编自()A.《夕阳箫鼓》B.《渔樵问答》C.《月儿高》D.《潇湘水云》【答案】A
34、下列属于木管组的乐器是()A.圆号B.小号C.长号D.巴松【答案】D
35、下列教学目标的描述中,体现,“以学生为主体”数学理含的是()A.通过小组合作,学集自主学习歌曲B.通过播放录音,让学生模唱歌曲C.通过教师逐句教唱,培养学生的歌唱能力D.通过教师的讲解,学生常握三连音【答案】A大题(共10题)
一、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计教学对象八年级学生教学内容欣赏《梁山伯与祝英台》要求
(1)设定教学目标
(2)设定教学重难点
(3)针对教学目标与重难点,设定具体的教学环节和过程【答案】《梁山伯与祝英台》
一、教学目标
1.情感态度与价值观目标通过熟悉民间故事,发挥想象,感受音乐中不同的音乐情感;能够体验音乐情感的变化,并能简单地描述或用其他形式表现出来
2.过程与方法目标通过欣赏辨别,找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的联系;初步认识奏鸣曲式的结构
3.知识与技能目标欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化
二、教学重难点
1.教学重点感受音乐中不同的音乐情感
2.教学难点表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化
三、教学用具多媒体
四、教学过程
(一)新课导入播放《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频老师设置问题这是一首有关什么故事的舞蹈故事的内容大家了解吗除了舞蹈之外你
二、案例在音乐欣赏模块的教学中,音乐教师带领学生赏析印象派音乐,教师选取了几首有代表性的印象派音乐作品,边听边讲教师讲得绘声绘色,学生听了一首又一首,当听到德彪西的《亚麻色头发的少女》时,教师发现学生们都低着头,各忙各的问其原因,一同学站起来回答说“没有歌词,不知道讲的是什么,像催眠曲,听起来想睡觉”针对此现象,教师该采取怎样的措施?【答案】教师要注重课堂设计、导入要新颖、能激发学生的兴趣教师还要注意学习形式的多样化《普通高中音乐课程标准(实验)》指出高中生学习音乐鉴赏,主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的审美能力和评价、判断能力,增进学生音乐文化素养在教授的过程中,教师要注意方法,不要将知识点讲得过于深奥、晦涩难懂在学习《亚麻色头发的少女》时,可结合学生熟悉的钢琴曲《土耳其进行曲》等进行对比学习,从而发现古典主义、浪漫主义和印象主义音乐的风格特色虽然是鉴赏课,教师仍要注重音乐活动的丰富性时下的一些流行音乐歌词浅显、旋律朗朗上口,教师不妨借鉴,在聆听曲目的同时,引导学生根据旋律填入自己认为合适的歌词这样也丰富了学生的想象力和创造力
三、阅读案例,并回答问题案例初三
(1)班音乐课上,李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后,问“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声,没有人回答为了让学生更好地理解作品的内涵,他边范唱,边分析歌词,同时在黑板上依次板书关键词小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说刚写到这里,突然有一个男生指着学习委员刘白云说“这不是说你吗?干吗哭啊?”全班哄堂大笑老师瞪着学生说“该回答的不回答,不该回答乱回答!我希望同学们不要学习他的言行”问题依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析李老师教学中存在的问题(7分),并针对问题提出改进建议(8分)【答案】本题考查的是音乐教学活动及音乐课程标准《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出课程基本理念为
(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;
(2)强调音乐实践,鼓励音乐创造;
(3)突出音乐特点,关注学科综合;
(4)弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;
(5)面向全体学生,注重个性发展
四、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对下列课例进行分析点评【课题名称】我的祖家是歌乡【教学目标】
1.在集体的音乐情境中享受共同创造音乐、表现音乐的乐趣
2.熟悉并能够哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌乡》
3.简单了解台湾高山族相关文化及其歌舞特点,表达对祖国宝岛台湾的热爱之情【教学重点】
1.体验台湾高山族民歌的情绪、风格、特点
2.学唱《我的祖家是歌乡》O【教学准备】.
1.学生在课前收集有关台湾高山族民歌及民俗文化的相关资料
2.课前在教室内放置几个拖把O【教学过程】
1.创设情境【答案】
五、依据《义务教育音乐课程标准(2on年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计教学对象八年级学生教学内容欣赏《梁山伯与祝英台》要求
(1)设定教学目标
(2)设定教学重难点
(3)针对教学目标与重难点,设定具体的教学环节和过程【答案】《梁山伯与祝英台》
一、教学目标
1.情感态度与价值观目标通过熟悉民间故事,发挥想象,感受音乐中不同的音乐情感;能够体验音乐情感的变化,并能简单地描述或用其他形式表现出来
2.过程与方法目标通过欣赏辨别,找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的联系;初步认识奏鸣曲式的结构
3.知识与技能目标欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化
二、教学重难点
1.教学重点感受音乐中不同的音乐情感
2.教学难点表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化
三、教学用具多媒体
四、教学过程
(一)新课导入播放《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频老师设置问题这是一首有关什么故事的舞蹈故事的内容大家了解吗除了舞蹈之外你
六、案例在一次中小学音乐教师培训中,某授课教授一再强调音乐教学不能以教材为中心一部分教师表示赞同,一部分教师坚决反对其中一位反问教授“不教教材,教什么?我从来不上教材以外的内容”另一位接过话题“我上课就从来不用教材,以学生为中心,学生对什么感兴趣我就教什么
(1)分析上面案例中的两种观点存在的问题(8分)
(2)如果你是音乐老师,针对存在的问题你会怎么做?并说明理由(7分)【答案】本题考查的是音乐课的授课过程《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出
(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;
(2)强调音乐实践,鼓励音乐创造;
(3)突出音乐特点,关注学科综合;
(4)弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;
(5)面向全体学生,注重个性发展分析此题时要从案例中教学过程是否符合上述课程基本理念入手
七、依据《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析(7分),并说明理由(8分)【课题名称】《新疆之春》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《新疆之春》【主要目标】
1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点
2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演,体验合作表演新疆音乐的魅力(其他目标略)【教学过程】(略)展开阶段:新课教学
1.感受与体验
(1)用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等【答案】本题考查的是对欣赏课的展开阶段的分析《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出了课程基本理念包括
(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;
(2)强调音乐实践,鼓励音乐创造;
(3)突出音乐特点,关注学科综合;
(4)弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;
(5)面向全体学生,注重个性发展分析此题时,要从“展开阶段”是否符合上述基本理念出发进行分析
八、音乐鉴赏课中,老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时,首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章,并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征,接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲学生听着听着就睡着了,老师拿起黑板擦在讲台猛敲了儿下,大声说道“你们这群乐盲,让你们听音乐,你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗?”有个调皮的学生,小声嘀咕道“这音乐听着太舒服了,让人容易睡觉”问题依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例中老师的行为进行分析(7分),并简述该如何处理这种情况(8分)【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程《普通高中音乐课程标准(实验)》指出“
1.以音乐审美为核心,培养兴趣;2,面向全体学生,注重个性发展;
3.重视音乐实践,增强创造意识;
4.弘扬民族音乐,理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准(实验)》进行分析
九、案例在高中《音乐鉴赏》课上,张老师正在进行最后一个教学环节一一分析布鲁斯音阶这时候,班上平时不怎么说话的刘然举起手说“老师,这个我知道”全班同学愕然地看着他,张老师说那请你来说一下?”只见刘然走上讲台,将布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清楚楚,并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行,张老师带头给他鼓起了掌,并宣布下一节课将交由学生授课,自由选择教学内容与同学分享问题根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析张老师教学中的优点与不足之处(7分),并针对不足之处提出改进建议(8分)【答案】这个课例体现出教师教学过程中的一些优点,但与此同时也存在一些问题与不足
(1)优点
①平时并不怎么说话的同学举手时,张老师给予了注意并请他上讲台发言,体现了课标中“面向全体学生,注重个性发展”的理念
②张老师宣布下一节课学生可以选择教学内容与同学分享,突出了学生的主体地位,倡导学生自主学习和探究式学习的方式,有利于激发学生对音乐鉴赏的兴趣,充分挖掘学生的音乐潜能,为学生充分展示自己的才华提供了机会
(2)缺点
①对刘然的表现,张老师虽然带头鼓起了掌,却没有进行明确、具体的评价音乐课程的评价应肯定学生的进步与发展,指明其努力的方向,有利于学生发现和发展自己的音乐潜能,建立自信,也有利于促进整体教学水平的提高
②张老师宣布下一节课交由学生授课,并自由选择教学内容,容易使课堂教学失去控制教师是教学的组织者和引导者,把课堂交给学生,进行自主学习和探究式学习,一定要确保教师在教学中的主导作用,否则容易使教学偏了方向,达不到教学目标
(3)建议
①针对学生的表现,进行明确、具体的评价,肯定学生的进步与发展,并为其指明努力的方向
②教师选定音乐鉴赏的内容,让学生在课前去搜集材料飞可以把学生分成两个小组,在课上给予每个小组一定的时间,怎么组织教学、怎么引导大家欣赏,由学生自己去定最后让全班同学对两个小组的表现做出评价,教师总结
一十、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析课例,并对其教学设计、教学环节进行点评《欢乐颂》欣赏课
一、教学目标通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感掌握小切分节奏
二、教学过程
1.导入教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段,然后思考这首作品的作者是谁
2.讲授新课⑴路德维希凡贝多芬1770年12月16日生于德国波恩,1827年3月26日逝世,享年57岁,德国杰出的音乐家,维也纳古典乐派代表人物之一,世界音乐史上最伟大的作曲家之一
(2)介绍贝多芬的作品
(3)介绍贝多芬的《第九交响曲》这首曲子是贝多芬在18n年,创作完成《第七交响曲》后,耳朵失聪、健康情况恶化,精神上受到折磨的情况下创作的,1823年创作完成【答案】这个课例一方面在环节设计上整体性强具有一定的优势,但是与此同时也存在很多问题上述案例中设计较好的环节有
(1)在导入环节向学生拓展了贝多芬的生平,利于学生掌握全面的知识
(2)教师在教学过程中运用了多种形式的教学方法,包括讲授法、编创法等形式
(3)从教案上来看,本课包括教学目标、教学内容以及教学过程等,结构较为完整这些都体现了新课程中的“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”“弘扬民族音乐.理解多元文化”的基本理念与此同时,课例中的课程设置也存在着一定的问题
(1)教学目标不明确,应从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能进行分类
(2)学唱环节中只学唱了一次,不够深入,音乐是一门听觉的艺术,应该多让学生听
(3)在教学难点的设计上不合理,没有在教学环节突出解决教学难点,如小切分节奏.应该使用多种方法进行有趣味性的教学
(4)创作表演环节,教师只让部分学生加入教学活动中来,没有面向全体学生
(5)教学中没有体现师生评价一堂好的课程应该体现师生平等的地位让学生参与评价会让教师在教学过程中把握课堂的节奏和进度综上所述,该课例中的一系列问题应该“面向全体学生,注重个性发展”“重视音乐实践增强创造意识”,可以在教唱环节多让学生参与进来,还可以将自评、互评及他评相互结合,围绕新课程理念安排教学【答案】A
4、治疗时若既用温阳药又用滋阴药,是因为阴阳的相互关系具有查看材料A,对立制约B.互根互用C.消长平衡D.相互转化E.互藏交感【答案】B
5、昆曲代表剧目《牡丹亭》作者是()A.汤显祖B.王实甫C.关汉卿D.马致远【答案】A
6、舒伯特的钢琴五重奏《御尊鱼》第4乐章运用同一主题通过节奏、节拍、旋律等要素变化重复的方法创作而成其体裁是A.奏鸣曲B.回旋曲C.变奏曲D.协奏曲【答案】C
7、《卖花姑娘》是()电影《卖花姑娘》的插曲A.中国B.日本C.朝鲜D.美国【答案】C
8、唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是0A.俳优B.角抵戏C.参军戏D.南戏【答案】C
9、借蜜蜂过江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”风浪的音乐出自下列哪部作品()A.翟小松((Mong Dong))B.刘谖《土楼回响》C.朱践耳《纳西一奇》D.郭文景《御风万里》【答案】C
10、马上要上课了,某老师看到学生都伸着头看教室外面树上叽叽喳喳的麻雀,这位老师就顺势讲道“小麻雀是我们的大功臣,因为它可以吃掉很多害虫来保护我们不受伤害,谁能模仿一下小麻雀的叫声和小麻雀说,我们很愿意和它成为好朋友”这种导人方式属于()A.设疑导入B.温故导入C.故事导人D.机变导入【答案】D
11、20世纪30年代是中国电影音乐发展的繁荣时期下列哪首歌曲是当时的电影插曲?()A.冼星海《二月里来》B.刘炽《我的祖国》C.雷振邦《花儿为什么这样红》D.聂耳《义勇军进行曲》【答案】D
12、”该出手时就出手啊,风风火火闯九州啊,这首歌曲的曲调参考了()地区的民歌A.河南B.山西C.东北D.广西【答案】A
13、”在欣赏《春节序曲》时,老师舞动着红绸引导学生对乐曲中的音乐形象进行肢体表现”,这一活动突出的课堂参与方式是()A.演奏B.创作C.识谱D.律动【答案】D
14、“能够丰富学生的感性体验,使学生认识音乐表现手法的多样性,拓展艺术视野”采用了()的教学方法A.比较欣赏B.独立欣赏C.盲目欣赏D.设疑欣赏【答案】A
15、亨德尔的《弥赛亚》属于音乐美范畴中的()A.欢乐美B.崇高美C.戏剧美D.悲剧美【答案】B
16、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退,肢体麻木,月经量少等症状按照藏象理论,回答以下问题A.心B.肝C.脾D.肺E.肾【答案】B
17、在音乐鉴赏课《沃尔塔瓦河》的教学过程中,李老师引导学生感受交响诗中蕴含的深沉情感,感受斯美塔那在作品创作中融入的浓浓爱国热情李老师的这种教学行为充分体现了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中()方面的核心素养A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.多元体悟【答案】C
18、下列歌曲不属于歌剧《洪湖赤卫队》的是()A.《五洲人民齐欢笑》B.《小曲好唱口难开》C.《洪湖水浪打浪》D.《看天下劳苦人民都解放》【答案】A
19、《十面埋伏》和()同属于琵琶武曲A.《战台风》B.《梅花三弄》C.《霸王卸甲》D.《夕阳箫鼓》【答案】C
20、创作第一部德国浪漫主义歌剧的作曲家是()A.贝多芬B.韦伯C.门德尔松D.瓦格纳【答案】B
21、音乐教学过程是由多种因素构成的,其中()是最重要的四种要素A.学生、教师、教学内容、方法B.学生、教学内容、重难点、方法C.教师、方法、教学内容、工具D.学生、教师、教学设计、方法【答案】A
22、下列不适合在音乐课日常教学中实施的评价方式是()A.主题判断、演唱、演奏、创造B.聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演C.聆听、演唱、演奏、主题判断D.演唱、演奏、创造、表现【答案】B
23、是乐段的基本组成部分,是乐段内部的曲式成分A.乐句B.乐汇C.乐节D.动机【答案】A
24、在音乐教学中,学科综合应突出A.表演艺术的特点B.音乐艺术的特点C.综合艺术的特点D.文学艺术的特点【答案】B
25、《春江花月夜》原是一首琵琶曲,原名为《夕阳箫鼓》,乐曲描绘了月夜春江的迷人景色,该曲主题旋律在创作手法上采用了中国民乐传统的.A.螺狮结顶B.鱼咬尾C.模进D.同头换尾【答案】B
26、行于脉内的是A.宗气B.元气C.营气D.卫气E.中气【答案】C
27、“精血同源”的主要理论依据是A.同居下焦B.藏泄互用C.精血互化D.阴液互补E.阴阳承制【答案】C
28、”吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后,要求学生根据个人的生活体验自由命A.理解多元文化B.面向全体学生C.重视音乐实践D.弘扬民族音乐【答案】C。