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文本内容:
【学习目标】
1.了解闻一多,了解写作的相关历史背景
2.初读文本,能够读准字音,梳理出诗歌的层次及各个层次分别写了什么内容
3.通过对诗歌各个小节的感悟,归纳总结出作者情感的变化
4.通过对比李商隐《无题》中的“蜡矩”和本诗中的“红烛”,分析“红烛”的意象
5.通过对本诗的赏析,初步掌握“咏物诗”的特点【学习过程】写作背景这首诗写于1923年诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗其时,诗人身在远离祖国的大洋彼岸,这个被五四运动的洪流冲激过的、从“世家望族、书香门第”里挣脱的书生,与当时千千万万的青年知识分子一样,面临历史的选择,思考着人生和自我的价值一颗赤子之心跳荡在他的胸腔,迸发出炽烈的爱国热情位卑未敢忘忧国,一介书生又何辞?尽管当时他的追求常常与痛苦、失望相伴,一度还曾陷入迷惘,但是,诗人的真诚、耿直却是毋庸置疑的,这在《红烛》诗中是有充分体现的作者简介闻一多1899—1946,本名闻家骅,室友昌,生于湖北黄冈流水,中国现代伟大的爱国主义最坚定而民主或士,电国民圭回盟早期领导人,新月派代表诗人和学者在创作诗歌雨闻一多提出了具标而主张,就是三美诗的实力不独包括音乐的美,绘画的美,并且还有建筑的美著有诗集《红烛》
1923、《死水》1928等,表现对祖国深挚的情感,对黑暗现实的憎恶和抗议知识卡片新月诗派新月派又被称为“新格律诗派”,是现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受泰戈尔《新月集》影响1923年,胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人发起成立新月社1925年,徐志摩接编北京《晨报副刊》,并于1926年4月创办《诗刊》,和闻一多一起积极提倡现代格律诗,团结了一大批新诗人,如刘梦苇、朱湘、饶孟侃、林徽音、于庚虞、蹇先艾等人,形成了新月诗派新月派提倡新格律诗,主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化,反对滥情主义和诗的散文化倾向闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美二主张,…即音乐美…(音节)、绘颐医(辞藻),、,建筑美(节的匀称和句的均齐)音乐美,表现为诗歌的韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐,读起来朗朗上口、悦耳动听;绘画美,表现为诗人注意诗的画面感,用词讲究色彩运用和搭配,诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画;建筑美,表现在诗节和诗行的排列组合上,每节诗的行数相同,每行诗的字数基本相等诗集《红烛》1922年,闻一多赴美留学,先是专心作画,已初有成就然而,他仍对文学念念不忘寂寞的异国生活和浓烈的思乡之情,更激发了他的创作冲动,由此创作出大量的爱国诗篇1923年,闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍,由泰东书局出版诗集主要由诗人在清华和美国两个时期的作品组成它的内容丰富广泛,既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨,更表现了诗人炽热的爱国思乡之情;同时,既有对爱情、对自然的歌颂和赞美,也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨诗集《红烛》不但以浓烈的色彩独树一帜,而且还以丰富的想象、精练的语言、典型的东方风格,形成了自己的独特个性
一、明确字音躯()体烧沸()捣()破点着()脂()膏()慰藉()耕耘()
二、文本研读
(一)梳理文本本文一共有9小节,可以分为5个部分,请概括每一部分的内容第一层
(1)赞美烛之红,提出自我要求第二层(2-3)对红烛的误解与醒悟第三层
(4)红烛燃烧的作用第四层(5-7)对红烛泪流的深刻思考第五层(8—9)总结红烛的奉献精神
(二)请同学们认真诵读本诗,完成下面作者情感变化的曲线第一节赞颂红烛的“红”一一扬第二节困惑于红烛的自焚一一抑第
三、四节振奋于红烛的创造能量一一扬第
五、六节追问红烛伤心流泪一一抑第七节欣喜于红烛的伟绩一一扬第八节掂量“灰心”与“创造”的分量一一扬中有抑第九节感奋于红烛精神并自励一一扬
(三)请大家找出“蜡炬”和“红烛”这两个意象在李商隐、闻一多的诗中分别被解构成了哪几个部分?
(四)闻一多诗中的“红烛”的四个特点分别表现了诗人什么样的情感?色红烛的赤诚诗人的赤子之心,纯洁率真,晶明透亮,灼灼发热灰红烛的自我牺牲精神对红烛的敬仰探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟泪红烛伤心的烛泪诗人爱国之情,忧国之心光红烛的责任诗人自勉自励,莫问收获,但问耕耘“红烛”的精神内核献身祖国,无私奉献的赤子之心红烛烧蜡成灰,为创造光明而彻底自我牺牲红烛伤心落泪,为创造光明而忍受被摧残的痛苦红烛以“莫问收获,但闻耕耘”为宗旨,唯愿为世人创造光明考点链接这首诗就题材来说属于咏物诗所谓咏物诗,概括来说,就是以“物”为吟咏对象的诗歌,这类诗歌由咏物这一写法而得名关于“咏”,《说文解字》说“咏,歌也”咏可以由“歌”引申为“吟咏”o咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌,通过事物的咏叹体现诗人的思想
1.咏物诗的类型
(1)托物言志这类咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况,与诗人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹的事物中寄托了一定的感情
(2)借物抒情这类咏物诗,托物寓意,借题发挥,作者往往或流露出作者的人生态度,或寄寓美好的愿望,或包涵生活的哲理,或表现作者的生活情趣
2.特征
(1)既然咏物,要实写其形态、色泽特征,或写其所处环境,求其“形似”[曲尽其妙]
(2)由物到人,由实到虚,写出精神品格,求其“神似”[不滞于物]
(3)从整体构思看,托物言志,常用比喻、象征、拟人、对比
(4)从具体描写的方法看,除了正面描写之外,还常用侧面烘托的手法
3.思想感情
(1)单纯表达诗人的喜好和兴趣,咏叹事物的美好
(2)表现诗人高尚情操
(3)抒发自身的愁情幽愤
(4)表达诗人的人生理想或愿望
(5)讽刺时代或社会上丑恶的人性或现象
4.常见手法
(1)托物言志(借物喻人)托物言志就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物,就是物与志的结合所以,只要是咏物诗,肯定会用到这种手法
(2)比喻,写物的特征时使用比喻往往更形象生动“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,贺知章眼中,高高的柳树像碧玉装扮成,万千条柳枝都垂下绿色的丝条
(3)拟人,常常会使物带上人的色彩如“烈火焚烧若等闲”表现了石灰临难不惧、处变不惊的非凡气度,“粉身碎骨全不怕”表露了石灰甘愿献身的美德
(4)对比、衬托,为了更加突出物本身的特征,常常把所咏之物跟其他物进行对比,或者用其他物来衬托所咏之物冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘(王冕《白梅》),把梅与混芳尘的桃李对比,显梅之高洁守志
(5)环境烘托,写到物生长的外部环境往往就是用环境来物的品质如:冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘(王冕《白梅》),以冰雪林烘托梅,突出梅的坚毅耐寒;“大雪压青松,青松挺且直”用大雪来烘托青松考题精炼2022高考语文全国甲卷阅读下面两首宋诗,完成下面小题画眉鸟欧阳修百哦千声随意移,山花红紫树高低始知锁向金笼听,不及林间自在啼画眉禽文同尽日闲窗生好风,一声初听下高笼公庭事简人皆散,如在千岩万壑中
14.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意
15.这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同请简要分析【答案】
14.C
15.
①欧诗托物言志,通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情
②文诗对画眉进行侧面描写,通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受,衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧,理解诗歌内容的能力C.”而文诗对此并未涉及”说法错误文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫,初听之时,声音还是来自“高笼”之中;但等到诗人了却简单的公事,众人散尽之后,衙署清幽安静,此时再听画眉鸟的鸣声,则如同置身于“千岩万壑中”一般因此,文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的,对此有所涉及故选C【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力欧诗以画眉鸟为直接描写对象,托物言志,写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百嚷,才知道笼中画眉的叫声,远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听在本诗中,诗人对画眉鸟进行正面描写,通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情文诗虽以画眉为题,但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声,而是进行侧面描写,重点渲染了“公庭事简人皆散”之后,初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”,悠远空旷,清幽寂静本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受,衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。