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文本内容:
年大力弘扬教育家精神心得体会(共20239篇)目录篇
一、2023年大力弘扬教育家精神心得体会2篇
二、大力弘扬教育家精神心得体会4篇
三、学习贯彻关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会......7篇
四、学习领会弘扬教育家精神的重要指示心得体会10篇
五、弘扬教育家精神因材施教心得体会12篇
六、2023年大力弘扬教育家精神心得体会14篇
七、2023年学习贯彻关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会15篇
八、学习领会弘扬教育家精神的重要指示心得体会18篇
九、学习关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会20篇
四、学习领会弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调,教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法教师涵养育人智慧具有现实的必要性、紧迫性,事关能否培养出一批又一批信仰坚定、堪当时代重任的可靠接班人,事关能否以高质量的人才支撑社会主义现代化强国建设广大教师要牢记习近平总书记的期待和嘱托,深入领会其中的丰富内涵,不断涵养自己的育人智慧,让每个学生都有人生出彩的机会,成长为担当民族复兴大任的时代新人涵养启智润心、因材施教的育人智慧,升级教育理念是必备的前提条件观念是行动的先导,教师如果育人的观念出现了偏差,就会出现教育行为的错位,更无从谈及育人智慧“启智”意味着教师要启迪智慧,不能仅仅传播知识过去一味灌输填鸭式地传授知识、照本宣科,机械化地进行作业强化训练,已经跟不上时代的发展教师必须创设走向生活、社会的教育,培养学生适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力“润心”不是耳提面命,意味着教师要以人为本,滋养学生的心灵空间触动心灵的教育,才是成功的教育在教育中如果忽视人的心理感受,漠视人与人之间的人文关怀,很难塑造出丰满的灵魂和健全的人格教师只有俯下身关心学生的实际需求和心理感受,创设有温度的高质量教育,才能让信念的种子在学生心中生根发芽“因材施教”意味着教师要尊重个性,为每名学生的精彩人生奠基教育公平的结果直接体现于人人皆能出彩用一把分数的尺子衡量所有学生的观念,很难培养出适应时代潮流和国家之需的人才教师应对标新时代的人才培养目标,承认差异、包容不足,为每名学生的成长搭建舞台涵养启智润心、因材施教的育人智慧,积极转变育人方式是必经的方法路径一名教师有没有育人智慧,直接表现在他的育人方式是不是巧妙教师要激发学生学习兴趣,用好课堂主阵地通过创新教学方式,启发式地带领学生研究真问题;通过创设问题情境,激发学生的学习兴趣和热情,塑造学生的观察力、思考力,进而激发创新力教师要遵循规律,坚持显性教育和隐性教育相统一人才成长和培养有其内在规律,不可拔苗助长,不可一蹴而就教师要在日常生活和教育工作中耐心倾听、细心观察,把教书与育人、言传与身教结合起来,循序渐进引导学生心智成长教师要适性扬才,创设身边的教育微生态好的教育能促进每一名学生全面、自主、个性地发展教师要搭建好家校协同育人桥梁,挖掘身边的社会资源支持教育,构建和谐的师生关系、家校关系、校社关系,通过立体全面地了解学生,为他们定制成长方案,帮助他们找到适合的成长路径涵养启智润心、因材施教的育人智慧,修炼提升育人本领是必做的功课面对人工智能时代之变,社会对人才的需求之变,智慧的教师不能满足于当好一个“教书匠”广大教师要敏锐识变,全方位重塑自身当前,世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开把准新时代教育强国建设的重大命题,教师必须从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者广大教师要与时俱进,拓宽视野教育的很多问题不在教育内部,而是属于社会问题广大教师坚守三尺讲台,但目光绝不能局限于课堂之内要提升自己跳出教育看教育的能力,客观地把握、判断乃至解决拔尖创新人才培养、科教融合等一系列教育问题广大教师要善用技术,提高教学效率新技术猛烈冲击传统教育模式,数字素养是教师的必备素养广大教师要善用技术,借技术之力实现教师精准地教、学生个性地学,提高教育质量,让因材施教落地见效教师涵养育人智慧,学生才能开启智慧大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显广大教师当牢记习近平总书记的嘱托,躬身践行教育家精神,学习优秀教育家的育人智慧,与日俱进增强自身的育人本领,用自己的智慧培育出一代又一代担当民族复兴大任的时代新人篇
五、弘扬教育家精神因材施教心得体会学生里,有的选择“当一名备受学生喜爱、知识渊博的数学老师”,有的表示“今后要用所学为强国建设贡献力量”,还有的立志从事数学研究或教育……从教30年,浙江省杭州第二中学校长蔡小雄始终笃信“比成绩更重要的是成长,比上课更重要的是育人“,和同事一起帮助学生寻找人生方向通过这位2023年全国教书育人楷模的教学实践,人们看到了教师在推动学生多元发展方面的作用教师是教育的第一资源,是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量前不久,习近平总书记致信全国优秀教师代表,深刻阐释中国特有的教育家精神,其中一个重要方面就是“启智润心、因材施教的育人智慧好老师传道授业解惑,是心灵成长的引路人新时代新征程,广大教师应不断涵养育人智慧,更新教育理念,丰富教育实践,真正让每个学生都有人生出彩的机会教育,蕴含着无穷力量习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时深情地说:“教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无穷”做一名好老师,不仅要教书,更要育人,不仅要启智,更要润心让学生在学习知识、启迪智慧的同时,也塑造高尚的灵魂和健全的人格,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力,这样的教育,才能更好促进人的全面发展适合的教育才是最好的教育每个学生的禀赋、潜质、特长不同用心发现学生的长处,探索多样化办学,注重因材施教,能够帮助孩子们拓宽成长成才的道路乡村教师支月英几十年如一日,用“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云”,不仅让孩子们学习知识,更让他们树立起走出大山、远离贫困的信念清华大学附属小学党总支书记、校长窦桂梅多年保持“一日蹲班”的教学习惯,还带动年轻教师一起参与,俯身面对学生的个体差异面向学生、因材施教,注重学用相长、知行合一,就能以充满智慧的育人实践落实素质教育理念强教必先强师作为打造中华民族“梦之队”的筑梦人,提升育人本领、积累育人智慧是必修课当今世界,新一轮科技革命和产业变革深入发展,围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈,对教师队伍提出了新的更高要求准确识变,与时俱进,拓宽教育视野,把握教育规律;科学应变,适应好“互联网+”、人工智能等技术所带来的教育转型,善用技术提高教学质效;主动求变,从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者……教师更好适应变化,让启智润心、因材施教的育人智慧抵达更高境界,才能用实绩不断推动教育高质量发展“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”广大教师心怀“国之大者”,见贤思齐、拼搏奋斗,大力弘扬教育家精神,必能为加快建设教育强国贡献更大力量篇
六、年大力弘扬教育家精神心得体会20239月9日,习近平总书记致信全国优秀教师代表强调“大力弘扬教育家精神”,并向全国广大教师和教育工作者致以节日问候和诚挚祝福深情祝福温暖人心,殷殷嘱托催人奋进广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”“一个肩膀挑着学生的未来,一个肩膀挑着民族的未来二教师是太阳底下最崇高的职业中国古代有很多“大先生”,他们践行师道传统,用深厚学识成就学生,用毕生精力传承文化孔子遵循“有教无类”原则,成就“弟子三千,贤人七十二”;毛亨历经磨难把自己重新整理的《诗经训诂传》传给学生毛芸,让《诗经》成为中国文学的源头活水岳飞的老师周侗言传身教,令岳飞终身思慕;韩愈写《师说》纵论师道,被后世奉为圭桌近现代以来,无数老师以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为人民的教育事业鞠躬尽瘁,奉献毕生的精力,徐特立、林伯渠、吴玉章、成仿吾、陈望道、陶行知、于漪…一个个闪光的名字,一串串闪光的足迹,一段段动人的事迹,他们做至U了“经师”和“人师”完美统一,为万千学生所敬仰教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源党的十八大以来,党中央和国务院高度重视教师队伍建设,教师队伍素质不断提升,结构不断优化,待遇不断提高,教师队伍建设取得历史性成就据统计,截至2022年年底,我国专任教师总数从2012年的
1462.9万人增长到如今的
1880.4万人,成为我国教育事业高质量发展的“主力军:他们当中,有坚持以德立身、以德施教的中职教师翟津奋力奔跑的职业教育追梦人刘少坤;年过古稀未伏杨,满头白发犹未悔的东大教授史宁中;择一事,终一生,不为繁华易初心的“金牌”校长蔡小雄;折翼天使的“冰雪筑梦师”的特教教师吴拥军…他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,展现了中国特有的教育家精神,他们是实至名归的全国教书育人楷模,值得广大教师学习历史川流不息,精神代代相传党的二十大报告提出,要“办好人民满意的教育”“营造尊师重教良好风尚二经师易求,人师难得对精神最好的传承就是见诸行动大力弘扬教育家精神,广大教师要做习近平总书记要求的“四有”好老师,当好学生的“四个引路人”,给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,将自己变成一束光,照亮学生前行道路篇
七、年学习贯彻关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会2023在第三十九个教师节到来之际,全国优秀教师代表座谈会在京召开习近平总书记致信与会教师代表,站在实现中华民族伟大复兴中国梦,打造中华民族“梦之队”筑梦人的高度,从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六方面全面完整地阐述了中国特有的教育家精神的核心要义,勉励广大教师大力弘扬教育家精神,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献何为教育家精神?教育家应该坚定怎样的理想信念?习近平总书记把具有心有大我、至诚报国的理想信念,放在了教育家精神内涵的首位从好老师要“有理想信念”到教师要“做学生奉献祖国的引路人”,再到要有“心有大我、至诚报国的理想信念”,习近平总书记对教师理想信念的要求不断具体、明晰、丰富,把对广大教师理想信念的要求提到了全新的高度,赋予新时代人民教师崇高使命,为广大教师坚定理想信念、担当强国建设新使命指明了方向,也为我们抓好教师队伍建设这一建设教育强国最重要的基础工作,推动教育高质量发展提供了新的遵循坚定心有大我、至诚报国的理想信念,广大教师要筑牢立身从教、教书育人的信仰之基,坚守教育报国理想,凝聚起披荆斩棘、勇毅前行的强大动力“爱国是本分,也是职责,是心之所系、情之所归“我国知识分子历来有浓厚的家国情怀,有强烈的社会责任感新征程中,广大教师要忠诚于党和人民的教育事业,弘扬爱国奋斗精神,坚持国家至上、民族至上、人民至上,始终胸怀大局,心有大我,始终与民族复兴同向同行新征程是充满光荣和梦想的远征,是实力的比拼,也是毅力、耐力的考验,广大教师要秉持历经千难而锲而不舍、经历万险而勇往直前的坚定信念去躬耕教坛、育才造士,才能完成党和人民赋予的历史使命和时代重托坚定心有大我、至诚报国的理想信念,广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命,坚持立德树人,确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人人才竞争已经成为综合国力竞争的核心人才是百年未有之大变局下实现中华民族伟大复兴和第二个百年奋斗目标的关键所在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题,关乎党和人民事业发展的根本广大教师要把立德树人根本任务的要求落实到教书育人的全过程,引导青少年立大志、明大德、成大才、担大任,自觉把人生理想融入强国建设、民族复兴的伟大事业之中,持续为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族伟大复兴造就更多理想远大、信念坚定,可堪大用、能担重任的栋梁之才坚定心有大我、至诚报国的理想信念,广大教师要树立服务国家战略、服务人民需求的人生追求,在强国建设、民族复兴的伟大历史进程中展现新担当新作为教育、科技、人才三者的基础性和战略性支撑作用,集中体现在科学技术的创新和突破上在新一轮科技革命和产业变革重构全球创新版图、重塑全球经济结构的时代背景下,科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运和人民幸福安康广大教师要秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度,加强拔尖创新人才自主培养,为我国关键核心技术攻关提供人才支撑;要坚持“四个面向“,聚焦国家重大战略需要,积极抢占科技竞争和未来发展制高点,把论文写在强国建设、民族复兴的宏伟画卷中,以教育之强夯实国家富强之基要涵养育人智慧、勤修仁爱之心,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,更好满足群众对“上好学”的需要,以教育之力厚植人民幸福之本理想远大、信念坚定,是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力在强国建设、民族复兴的伟大征程中,“心有大我、至诚报国”就是广大教师的千里共同途广大教师要牢记习近平总书记的嘱托,坚定理想信念之锚,勇担强国建设使命,自信自强、绰厉奋发,在与国家、民族、人民同行奋斗中,书写无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的师者荣光篇
八、学习领会弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调,教育家要有胸怀天下、以文化人的弘道追求习近平总书记立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,对教育家的襟怀格局和使命任务提出了新的要求,彰显了中国共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为世界人民谋大同的全球视野和博大胸襟,为广大教师继承中国知识分子优良传统,赛续中华优秀传统文化,坚定文化自信,弘扬全人类共同价值指明了前进方向树立胸怀天下、以文化人的弘道追求,广大教师必须夯实以天下为己任的价值基座“天下”观念是中华民族独特的宇宙观、时空观、世界观和政治观中国知识分子身上一直流淌着“修身、齐家、治国、平天下”“天下兴亡,匹夫有责”“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”等独特品质与精神追求教师作为知识分子,对人类文明的发展起着重要作用,是人类精神财富生产、传播和积累的重要承载者,要充分继承和发扬中国知识分子“家国天下”的优秀传统,秉承高尚的道德情操,坚守正道、追求真理,在人生价值与职业追求的统一中传承“胸怀天下”的民族精神与文化基因,通过内化于心、外化于行的方式,进一步提升学生个人修养和道德品质,引导学生心怀“国之大者”、勇担强国使命,追求更有高度、更有境界、更有品位的人生,自觉把人生志向融入中国特色社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴的壮丽事业之中树立胸怀天下、以文化人的弘道追求,广大教师必须筑牢文化自信的精神基石中华民族的先人创造了光辉灿烂的伟大中华文明,对人类文明作出了重大贡献,这是我们实现自我发展、回应挑战、开创新局的自信源泉,也是我们构筑中国精神、中国价值、中国力量的宝贵财富实现中华民族伟大复兴需要一代又一代人的接力奋斗,坚定文化自信,震续中华优秀传统文化,提升青少年对中华优秀传统文化的认同感、自豪感,增强做中国人的志气、骨气、底气,才能坚定青少年在实现民族复兴的赛道上奋勇争先的决心广大教师要用中华优秀传统文化培根铸魂,用中华文明启智润心,在教育教学中要全面融入中华文明独特品质和文化基因,全面弘扬中华民族自信、自立、自强的独特民族精神;要引导学生在感悟、领悟、体悟中华优秀传统文化精髓的过程中,进一步强化中华民族的文化认同感与实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任感,努力成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才,从而激发推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量树立胸怀天下、以文化人的弘道追求,广大教师必须坚定弘扬全人类共同价值的责任担当大时代需要大格局,人类正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代面对加速演进的百年变局,人们期盼更多、更强大的确定性力量应对人类共同的挑战,必须共同构建人类命运共同体,弘扬全人类共同价值中华优秀传统一直推崇协和篇
一、年大力弘扬教育家精神心得体会2023全国优秀教师代表座谈会9月9日在京召开习近平总书记致信与会教师代表,向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福,并强调新征程上,希望你们和全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、阵厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献红烛人生,滋兰树蕙每一位获得表彰的教师,都有一种“让生命与使命同行”的责任感,都是努力做到“经师”和“人师”相统一的“大先生”,都把“师者,是奠基者、是建造者;是引领者、是创造者”当作毕生的追求他们受到褒奖,当之无愧一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当,教师亦是如此进入新时代,广大教师的使命和担当是什么?牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、阵厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中多次谈到教育家,“希望你们和全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神J今年5月,总书记在北京育英学校考察时也谈到教育家“广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命,以人民教育家为榜样,以德立身、以德立学、以德施教“人才培养,关键在教师从总书记的殷切期待看,身为教师,不能甘于当一名教师,要有更宏大的抱负、更高层次的追求,即“以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神:何谓万邦、天下为公、重义轻利、天人合一等思想,秉持对内“多元一体”格局、对外“道并行而不悖”的开放姿态与包容胸怀广大教师要以此为鉴、以正自身,放眼全球,主动地学习、借鉴人类创造的一切优秀文明成果,聚焦中国教育重大战略需要,积极参与国际教育交流与合作,以教育家的远见卓识为推动人类文明的进步贡献中国智慧,为中国教育事业开拓更广阔的发展空间要在知识传播、文化传承、精神创造的过程中,引领学生增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉,践行和弘扬“和平、发展、公平、正义、民主、自由”的全人类共同价值的历史使命,为推进人类和平与发展的崇高事业贡献中国力量天下大同、文明共进,是全世界、全人类不懈追求的共同价值当前,全党全国各族人民正意气风发地向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进新时代新征程上,广大教师必将奋力肩负起为党育人、为国育才的光荣使命和重大职责,以天下为公之情怀、以大道之行之境界,努力做到以文化人,为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同,不辜负党的殷切期待,不辜负祖国和人民的殷切期待!篇
九、学习关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调,教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法教师涵养育人智慧具有现实的必要性、紧迫性,事关能否培养出一批又一批信仰坚定、堪当时代重任的可靠接班人,事关能否以高质量的人才支撑社会主义现代化强国建设广大教师要牢记习近平总书记的期待和嘱托,深入领会其中的丰富内涵,不断涵养自己的育人智慧,让每个学生都有人生出彩的机会,成长为担当民族复兴大任的时代新人涵养启智润心、因材施教的育人智慧,升级教育理念是必备的前提条件观念是行动的先导,教师如果育人的观念出现了偏差,就会出现教育行为的错位,更无从谈及育人智慧“启智”意味着教师要启迪智慧,不能仅仅传播知识过去一味灌输填鸭式地传授知识、照本宣科,机械化地进行作业强化训练,已经跟不上时代的发展教师必须创设走向生活、社会的教育,培养学生适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力“润心”不是耳提面命,意味着教师要以人为本,滋养学生的心灵空间触动心灵的教育,才是成功的教育在教育中如果忽视人的心理感受,漠视人与人之间的人文关怀,很难塑造出丰满的灵魂和健全的人格教师只有俯下身关心学生的实际需求和心理感受,创设有温度的高质量教育,才能让信念的种子在学生心中生根发芽“因材施教”意味着教师要尊重个性,为每名学生的精彩人生奠基教育公平的结果直接体现于人人皆能出彩用一把分数的尺子衡量所有学生的观念,很难培养出适应时代潮流和国家之需的人才教师应对标新时代的人才培养目标,承认差异、包容不足,为每名学生的成长搭建舞台涵养启智润心、因材施教的育人智慧,积极转变育人方式是必经的方法路径一名教师有没有育人智慧,直接表现在他的育人方式是不是巧妙教师要激发学生学习兴趣,用好课堂主阵地通过创新教学方式,启发式地带领学生研究真问题;通过创设问题情境,激发学生的学习兴趣和热情,塑造学生的观察力、思考力,进而激发创新力教师要遵循规律,坚持显性教育和隐性教育相统一人才成长和培养有其内在规律,不可拔苗助长,不可一蹴而就教师要在日常生活和教育工作中耐心倾听、细心观察,把教书与育人、言传与身教结合起来,循序渐进引导学生心智成长教师要适性扬才,创设身边的教育微生态好的教育能促进每一名学生全面、自主、个性地发展教师要搭建好家校协同育人桥梁,挖掘身边的社会资源支持教育,构建和谐的师生关系、家校关系、校社关系,通过立体全面地了解学生,为他们定制成长方案,帮助他们找到适合的成长路径涵养启智润心、因材施教的育人智慧,修炼提升育人本领是必做的功课面对人工智能时代之变,社会对人才的需求之变,智慧的教师不能满足于当好一个“教书匠:广大教师要敏锐识变,全方位重塑自身当前,世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开把准新时代教育强国建设的重大命题,教师必须从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者广大教师要与时俱进,拓宽视野教育的很多问题不在教育内部,而是属于社会问题广大教师坚守三尺讲台,但目光绝不能局限于课堂之内要提升自己跳出教育看教育的能力,客观地把握、判断乃至解决拔尖创新人才培养、科教融合等一系列教育问题广大教师要善用技术,提高教学效率新技术猛烈冲击传统教育模式,数字素养是教师的必备素养广大教师要善用技术,借技术之力实现教师精准地教、学生个性地学,提高教育质量,让因材施教落地见效教师涵养育人智慧,学生才能开启智慧大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显广大教师当牢记习近平总书记的嘱托,躬身践行教育家精神,学习优秀教育家的育人智慧,与日俱进增强自身的育人本领,用自己的智慧培育出一代又一代担当民族复兴大任的时代新人教育家精神?或者说教育家该是什么样子?总书记说得很清楚,具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求质言之,理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求,缺一不可新时代人民教师为何要立志成为教育家?“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说过,“我一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着祖国的未来”教育是国之大计、党之大计,无论加快建设教育强国还是实现中华民族伟大复兴,都离不了高素质的教师置身新时代,人民教师被赋予了更崇高使命,这就要求人民教师葆有“躬耕教坛、强国有我”的使命感,深刻理解教育家精神的丰富内涵和实践要求,更好地教书育人、培根铸魂教育家精神何以如此重要?有专家指出“如果一个社会缺失了教育家精神,教育就很难真正实现高质量发展,也很难实现教育强国更进一步看,教育家精神并不抽象,它体现在方方面面,温润在教书育人的每一个细节之中,具化在培根铸魂每一个环节当中在中国人民大学荣誉一级教授高铭暄、北京师范大学资深教授顾明远、云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅、用生命践行“振兴中华,乃我辈之责”的黄大年等名师身上都能感受到沛然而明亮的教育家精神今年教师节来临之际,张桂梅给青年教师写了一封信张桂梅在信中谈到一个让人动容的细节“当我家访看到一个家徒四壁的母亲,把女儿的奖状一张张铺在地上,我意识到,教育就是那道希望的光我不甘心看着女孩儿们早早嫁人,重复这样贫瘠的、没有选择的一生我一定要用教育把她们从穷坑里拉出来一一这个执念让我找到了一种精神寄托”何谓使命感?这就是使命感有使命感,才能“找到真正的爱和生命的价值一一当一个好老师”,才能践行为党育人、为国育才的初心使命教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源教育部部长怀进鹏认为,纵观人类文明史,世界强国无一不是把教育视为对未来的“战略投资”和持久繁荣的根基有更多教育家,教育强国才更有推动力教育家不是呼唤出来的,而是造就、激励、涵养出来的为此,就要不断优化教师管理和资源配置,加大待遇保障力度,完善荣誉表彰体系,在全社会营造尊师重教的良好风尚,让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业,努力形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面“萤火之微,灼照万千;提灯引路,育梦成光”脚踏神州热土,直面时代呼唤,当尊重教师、发展教师、成就教师有了更坚实支撑,当广大教师都能更担当作为,就能涌现更多教育家,培养出更多可堪大用、能担重任的栋梁之材,就能以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之强夯实国家富强之基篇
二、大力弘扬教育家精神心得体会全国优秀教师代表座谈会9月9日在京召开习近平总书记致信与会教师代表,向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福,并强调新征程上,希望你们和全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、阵厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献红烛人生,滋兰树蕙每一位获得表彰的教师,都有一种“让生命与使命同行”的责任感,都是努力做到“经师”和“人师”相统一的“大先生”,都把“师者,是奠基者、是建造者;是引领者、是创造者”当作毕生的追求他们受到褒奖,当之无愧一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当,教师亦是如此进入新时代,广大教师的使命和担当是什么?牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、阵厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中多次谈到教育家,“希望你们和全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神”今年5月,总书记在北京育英学校考察时也谈到教育家“广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命,以人民教育家为榜样,以德立身、以德立学、以德施教“人才培养,关键在教师从总书记的殷切期待看,身为教师,不能甘于当一名教师,要有更宏大的抱负、更高层次的追求,即“以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神:何谓教育家精神?或者说教育家该是什么样子?总书记说得很清楚,具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求质言之,理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求,缺一不可新时代人民教师为何要立志成为教育家?“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说过,“我一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着祖国的未来”教育是国之大计、党之大计,无论加快建设教育强国还是实现中华民族伟大复兴,都离不了高素质的教师置身新时代,人民教师被赋予了更崇高使命,这就要求人民教师葆有“躬耕教坛、强国有我”的使命感,深刻理解教育家精神的丰富内涵和实践要求,更好地教书育人、培根铸魂教育家精神何以如此重要?有专家指出“如果一个社会缺失了教育家精神,教育就很难真正实现高质量发展,也很难实现教育强国更进一步看,教育家精神并不抽象,它体现在方方面面,温润在教书育人的每一个细节之中,具化在培根铸魂每一个环节当中在中国人民大学荣誉一级教授高铭暄、北京师范大学资深教授顾明远、云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅、用生命践行“振兴中华,乃我辈之责”的黄大年等名师身上都能感受到沛然而明亮的教育家精神今年教师节来临之际,张桂梅给青年教师写了一封信张桂梅在信中谈到一个让人动容的细节“当我家访看到一个家徒四壁的母亲,把女儿的奖状一张张铺在地上,我意识到,教育就是那道希望的光我不甘心看着女孩儿们早早嫁人,重复这样贫瘠的、没有选择的一生我一定要用教育把她们从穷坑里拉出来一一这个执念让我找到了一种精神寄托”何谓使命感?这就是使命感有使命感,才能“找到真正的爱和生命的价值一一当一个好老师”,才能践行为党育人、为国育才的初心使命教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源教育部部长怀进鹏认为,纵观人类文明史,世界强国无一不是把教育视为对未来的“战略投资”和持久繁荣的根基有更多教育家,教育强国才更有推动力教育家不是呼唤出来的,而是造就、激励、涵养出来的为此,就要不断优化教师管理和资源配置,加大待遇保障力度,完善荣誉表彰体系,在全社会营造尊师重教的良好风尚,让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业,努力形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面“萤火之微,灼照万千;提灯引路,育梦成光”脚踏神州热土,直面时代呼唤,当尊重教师、发展教师、成就教师有了更坚实支撑,当广大教师都能更担当作为,就能涌现更多教育家,培养出更多可堪大用、能担重任的栋梁之材,就能以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之强夯实国家富强之基篇
三、学习贯彻关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调,教育家要有胸怀天下、以文化人的弘道追求习近平总书记立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,对教育家的襟怀格局和使命任务提出了新的要求,彰显了中国共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为世界人民谋大同的全球视野和博大胸襟,为广大教师继承中国知识分子优良传统,度续中华优秀传统文化,坚定文化自信,弘扬全人类共同价值指明了前进方向树立胸怀天下、以文化人的弘道追求,广大教师必须夯实以天下为己任的价值基座“天下”观念是中华民族独特的宇宙观、时空观、世界观和政治观中国知识分子身上一直流淌着“修身、齐家、治国、平天下”“天下兴亡,匹夫有责”“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”等独特品质与精神追求教师作为知识分子,对人类文明的发展起着重要作用,是人类精神财富生产、传播和积累的重要承载者,要充分继承和发扬中国知识分子“家国天下”的优秀传统,秉承高尚的道德情操,坚守正道、追求真理,在人生价值与职业追求的统一中传承“胸怀天下”的民族精神与文化基因,通过内化于心、外化于行的方式,进一步提升学生个人修养和道德品质,引导学生心怀“国之大者”、勇担强国使命,追求更有高度、更有境界、更有品位的人生,自觉把人生志向融入中国特色社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴的壮丽事业之中树立胸怀天下、以文化人的弘道追求,广大教师必须筑牢文化自信的精神基石中华民族的先人创造了光辉灿烂的伟大中华文明,对人类文明作出了重大贡献,这是我们实现自我发展、回应挑战、开创新局的自信源泉,也是我们构筑中国精神、中国价值、中国力量的宝贵财富实现中华民族伟大复兴需要一代又一代人的接力奋斗,坚定文化自信,康续中华优秀传统文化,提升青少年对中华优秀传统文化的认同感、自豪感,增强做中国人的志气、骨气、底气,才能坚定青少年在实现民族复兴的赛道上奋勇争先的决心广大教师要用中华优秀传统文化培根铸魂,用中华文明启智润心,在教育教学中要全面融入中华文明独特品质和文化基因,全面弘扬中华民族自信、自立、自强的独特民族精神;要引导学生在感悟、领悟、体悟中华优秀传统文化精髓的过程中,进一步强化中华民族的文化认同感与实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任感,努力成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才,从而激发推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量树立胸怀天下、以文化人的弘道追求,广大教师必须坚定弘扬全人类共同价值的责任担当大时代需要大格局,人类正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代面对加速演进的百年变局,人们期盼更多、更强大的确定性力量应对人类共同的挑战,必须共同构建人类命运共同体,弘扬全人类共同价值中华优秀传统一直推崇协和万邦、天下为公、重义轻利、天人合一等思想,秉持对内“多元一体”格局、对外“道并行而不悖”的开放姿态与包容胸怀广大教师要以此为鉴、以正自身,放眼全球,主动地学习、借鉴人类创造的一切优秀文明成果,聚焦中国教育重大战略需要,积极参与国际教育交流与合作,以教育家的远见卓识为推动人类文明的进步贡献中国智慧,为中国教育事业开拓更广阔的发展空间要在知识传播、文化传承、精神创造的过程中,引领学生增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉,践行和弘扬“和平、发展、公平、正义、民主、自由”的全人类共同价值的历史使命,为推进人类和平与发展的崇高事业贡献中国力量天下大同、文明共进,是全世界、全人类不懈追求的共同价值当前,全党全国各族人民正意气风发地向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进新时代新征程上,广大教师必将奋力肩负起为党育人、为国育才的光荣使命和重大职责,以天下为公之情怀、以大道之行之境界,努力做到以文化人,为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同,不辜负党的殷切期待,不辜负祖国和人民的殷切期待!。