2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能自测模拟预测题库名校卷

年心理咨询师之心理咨询师二级技能2023自测模拟预测题库（名校卷）单选题（共40题）

1、一般资料求助者，廖某，女性，26岁，某外企翻译A.对自己能力的错误认知B.心理需求得不到满足C.自我概念与经验不协调D.与客观现实不相适应【答案】C

2、一般资料求助者，男性，23岁，未婚，医院检验科化验员A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康【答案】B

3、求助者男性，38岁，私营企业总经理A.开家长会B.参加社交活动C.患胃溃疡D.没有明确的诱因？C.说明药物副作用D.说明自己没有处方权【答案】B

32、求助者，男性，15岁，初中三年级学生A.一般心理问题B.精神疾病C.严重心理问题D.强迫性神经症【答案】D

33、案例八A.出现幻听B.关系妄想C.钟情妄想D.夸大妄想【答案】A

34、一般资料求助者，男性，23岁，实习医生A.厌恶疗法B.系统脱敏法C.认知疗法D.阳性强化法

35、案例五:A.自我管理技术B.语义分析C.产婆术式辩论D.认知重组【答案】C

36、一般资料求助者，男性，26岁，某学校教师A.指导B.解释C.引导D.释义【答案】B

37、一般资料女，35岁，已婚，大专，教师，经济状况良好A.情绪低落B.责备丈夫C.丈夫外遇D.要求离婚【答案】C

38、案例九A.一定要有明确的目标B.反对无目标的咨询C.无需具体的咨询目标D.咨询目标至关重要【答案】C

39、求助者一般资料男性，33岁，公司经理，未婚A.主观世界和客观世界统一B.行为活动的一致性C.个性的相对稳定性D.精神活动的内在一致性【答案】D

40、案例二A.情感表达B.自我开放C.内容表达D.提出建议【答案】C多选题共20题

1、SCL-90总分,反映受测者的02008-11A.疾病类型B.病情严重程度C.靶症状群D.病情演变状况【答案】BD

2、下面是某求助者MMPb2的测验结果:A.A型行为量表B.焦虑紧张量表C.酗酒量表D.自我力量量表【答案】AB

3、案例二A.错觉B.被害妄想C.幻觉D.关系妄想【答案】BCD

4、案例一A.身体症状较轻B.内心矛盾冲突强烈C.情绪症状明显D.社会功能明显受损

5、一般资料求助者，女性，45岁，个体老板A.有自杀意向B.内心痛苦C.有夸大妄想D.严重焦虑【答案】AB

6、一般资料求助者，女性，33岁，公司职员A.与现实有关B.常形C.与现实无关D.变形【答案】AB

7、国内学者归纳的求助者中心疗法的治疗目标包括oA.使求助者的自我变得较为开放B.使求助者的自我变得较为协调C.使求助者更加信任自己D.使求助者愿意将其生命成为变化的过程【答案】ABCD

8、一般资料求助者，男性，23岁，未婚，医院检验科化验员A.工作因素B.父母因素C.性格因素D.认知因素【答案】ACD

9、求助者男性，17岁，高中二年级学生A.心慌B.失眠c敝行D.头痛？【答案】AB

10、一般资料求助者，男性，23岁，实习医生A.不良情绪不间断地持续一个月B.自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件C.由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲D.基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降【答案】ABCD

11、一般资料求助者，男性，23岁，未婚，医院检验科化验员A.焦虑情绪B.刻板行为C.恐惧情绪D.强迫行为

12、一般资料求助者，女，40岁，已婚，职员焦虑不安，伴头痛、失眠四个多月A.根据心理咨询师的要求B.具体且可行C.心理学性质D.多层次统一【答案】BCD

13、案例一A.共情B.漠视C.同情D,接纳【答案】AD

14、一般资料求助者，男，19岁，学生A.间接询问B.直接逼问C.开放式提问D.封闭式提问【答案】ACD

15、一般资料求助者，男性，24岁，在读研究生A.以测量结果为准B.不可轻信任何一方C.以临床观察为准D,重新进行会谈测评【答案】BD

16、求助者一般资料李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询A.女儿不在身边B.躯体疾病C.丧偶创伤D.和邻居不和【答案】BC

17、一般资料求助者，女性，30岁，公务员A.重复在诊室训练中学到的放松训练B.坚持记录自我训练日记C.开始时每天23次，每次20分钟〜D.在熟练后每天减少练习次数，延长练习时间【答案】ABC

18、一般资料求助者，男性，18岁，战士A.焦虑B.抑郁C.恐怖D.强迫【答案】ABCD

19、一般资料求助者，男性，45岁，公司业务经理A.不能因人而异B.善于使用躯体语言C.善于把握角色D.进入求助者的框架【答案】BCD

20、保密的含义有A.未经求助者同意不得录音B.涉及求助者的任何问题都应当保密C.不在非职业场所向无关人员透露某些案例D.可以和家人讨论某些求助问题【答案】ABC大题共10题

一、一般资料求助者，女性，32岁，四川灾区教师案例介绍求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死想到这些我更痛苦我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想到儿子，晚上无法入睡内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是机械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了心理咨询师观察了解到的情况求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有10年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动板房请依据以上案例，回答以下问题在本案中，求助者面临的压力按强度应如何分类【答案】求助者面临的压力按强度可分为

（1）一般单一性生活压力

（2）叠加性压力，又分为同时性叠加压力和继时性叠加压力

（3）破坏性压力

二、一般资料求助者，女性，32岁，四川灾区教师案例介绍求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上，那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死想到这些我更痛苦我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想割儿子，晚上无法入睡内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是杠械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了心理咨询师观察了解到的情况求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有10年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动扳房查看材料心理咨询师对求助者的恐惧使用了冲击疗法，请简述其基本过程【答案】

4、案例一A.一般心理问题B.场所恐怖症C.严重心理问题D.疑病神经症【答案】C

5、求助者女性，16岁，高中一年级学生A.恐怖B.强迫C.抑郁D.疑虑？【答案】A

6、案例一51A.面质B.指导C.澄清D.解释【答案】D

7、一般资料女，35岁，已婚，大专，教师，经济状况良好A.健康心理状态B.正常心理状态

三、一般资料求助者，女性，32岁，四川灾区教师案例介绍求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上，那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死想到这些我更痛苦我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想割儿子，晚上无法入睡内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是杠械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了心理咨询师观察了解到的情况求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有10年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动扳房查看材料如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验，在转介时需注意什么？【答案】

四、一般资料求助者，女性，32岁，四川灾区教师案例介绍求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死想到这些我更痛苦我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想到儿子，晚上无法入睡内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是机械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了心理咨询师观察了解到的情况求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有10年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动板房请依据以上案例，回答以下问题对该求助者可能的诊断有哪些，并分别陈述理由【答案】初步诊断严重心理问题一恐怖症理由

（1）该求助者对不应感到恐惧对对象情景恐惧

（2）由此产生内心的变形冲突

（3）时间达三个月以上

（4）社会功能损害严重二抑郁症理由

（1）兴趣下降或消失

（2）情绪低落

（3）社会功能损害严重

（4）社会功能损害严重

三、创伤后应激障碍（PTSD）o

（1）强烈的精神创伤

（2）创伤性体验后反复重现

（3）强迫性回忆

五、一般资料罗某，男，49岁，大学毕业，教师，未婚求助者主述患者思考困难、疲劳、失眠，症状时轻时重近二十年之久求助者自述自幼单纯、善良、心细，严于克己，勇于负责，乐于助人大学毕业后在某中学任教，一腔心血均倾注于教育事业，但因家庭出身有“问题”，总受冷遇婚姻问题因此迟迟未能解决“文革”中被批斗打骂，受尽侮辱，曾有过轻生的念头终因患者没有“重大”问题，被从宽发落，调到一所偏僻的乡村中学此后患者忍气吞声，任劳任怨白天辛辛苦苦，小小心心，夜里担惊受怕，辗转难眠，担心飞来横祸记忆力下降，注意力不易集中，脑子不太清晰，读书撰文均不能持久后因落实政策调回某市中学，并委以教研室主任之职虽踌躇满志.却力不从心看到反映“文革”时期的伤痕文学，每每不禁泪下，很难自制脑子里思绪如云，剪不断，理还乱有时紧张、着急，常叹自己报国无门，但又不甘拜下风，自恃天生我材必有用一遇到人际纠纷或工作紧张，脑内就左思右想，杂乱无章，而且不由自主，想不想也不行，难以入睡，甚至彻夜不眠白天则精力疲乏，哈欠不断，昏昏欲睡自诉“一拿起书就想睡，一上床就清醒起来”又诉全身无力，一动就想停，一停就想坐，一坐就想躺，躺下来又睡不着，很是难受心理咨询师观察了解到的情况求助者头顶部脱发较多，爱直抒己见，爱打抱不平，同事反映其方法简单，易激动，易发怒；常常满腹牢骚，仿佛带有一种弥散性的敌意瞧什么人都不顺眼，遇什么事都不顺心请依据以上案例，回答以下问题该求助者的主要症状是什么【答案】该求助者的主要症状是思考困难、疲劳、失眠；注意力不易集中，易激动、发怒

六、案例

二一、一般情况求助者王某，女，18岁，北京市某重点中学高中三年级学生

二、求助者自述主诉紧张，害怕，注意力不集中，伴有睡眠障碍4个月个人陈述我是一名高中生，还有几个月就要高考了，可是我越来越害怕考试，每天从家里出来都觉得非常紧张，我平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅，老师对我抱有很大的希望，说只要发挥正常，考上重点大学是没有问题的，我家邻居都知道我学习不错，都以我为榜样教育自己的孩子可是我越来越害怕考试，不是成绩不好，即使考试成绩好，我也认为是别人没考好，不是自己真正学好了最苦恼的，最着急的是现在上课不能集中精力，有时会觉得脑子里一片空白，别人都能百分百的集中精力，而我却不能，这样下去，成绩就会很快滑落下去，将来也考不上大学了，一想到这件事我心里就特别难受，白天晚上都在想，所以晚上怎么也睡不着，白天没精神，注意力就更难集中了，我都快烦死了

三、咨询师观察了解到的情况求助者由母亲陪伴而来，咨询时很紧张，并顾虑重重，一直低着头，说着说着哭了起来从其母亲处了解到求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架，二叔家比自己家有钱，认为奶奶嫌家里穷而偏向二叔家父母亲都是高中毕业，没什么本事，父亲是普通工人，母亲下岗在家，因为没钱送礼，再就业的机会被别人抢去了，家里确实挺困难的，父母从小就教育她今后一定要争气，将来必须上大学求助者很懂事、很要强，常说一定要考上大学，学金融专业，将来多挣钱孝敬父母最近发现她回家后，脾气特别大，总爱发火，有时还自己哭求助者从小性格很内向，很少和别的同学来往，没有什么朋友，只是安心在家学习，因此学习成绩特别好

四、心理测验结果焦虑自评量表测试结果SAS标准分80分依据以上案例，回答以下问题在本案例中，应用面质技术的目的是什么【答案】面质技术是咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者思考的一种技术在本案例中，应用面质技术的目的在于1,促进该求助者对自己的感受、信念、行为等深入地了解

2.激励该求助者解除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富有建设性的活动

3.促进该求助者理想自我与现实自我、言语与行动的统一4•促进该求助者明确自己的资源，并善加利用

5.给该求助者树立学习、模仿面质的榜样，将来有能力对他人或自己做面质

七、一般资料罗某，男，49岁，大学毕业，教师，未婚求助者主述患者思考困难、疲劳、失眠，症状时轻时重近二十年之久求助者自述自幼单纯、善良、心细，严于克己，勇于负责，乐于助人大学毕业后在某中学任教，一腔心血均倾注于教育事业，但因家庭出身有“问题”，总受冷遇婚姻问题因此迟迟未能解决“文革”中被批斗打骂，受尽侮辱，曾有过轻生的念头终因患者没有“重大”问题，被从宽发落，调到一所偏僻的乡村中学此后患者忍气吞声，任劳任怨白天辛辛苦苦，小小心心，夜里担惊受怕，辗转难眠，担心飞来横祸记忆力下降，注意力不易集中，脑子不太清晰，读书撰文均不能持久后因落实政策调回某市中学，并委以教研室主任之职虽踌躇满志.却力不从心看到反映“文革”时期的伤痕文学，每每不禁泪下，很难自制脑子里思绪如云，剪不断，理还乱有时紧张、着急，常叹自己报国无门，但又不甘拜下风，自恃天生我材必有用一遇到人际纠纷或工作紧张，脑内就左思右想，杂乱无章，而且不由自主，想不想也不行，难以入睡，甚至彻夜不眠白天则精力疲乏，哈欠不断，昏昏欲睡自诉“一拿起书就想睡，一上床就清醒起来”又诉全身无力，一动就想停，一停就想坐，一坐就想躺，躺下来又睡不着，很是难受心理咨询师观察了解到的情况求助者头顶部脱发较多，爱直抒己见，爱打抱不平，同事反映其方法简单，易激动，易发怒；常常满腹牢骚，仿佛带有一种弥散性的敌意瞧什么人都不顺眼，遇什么事都不顺心请依据以上案例，回答以下问题作为咨询师，需向求助者明确的双方的责任、权利与义务有哪些【答案】作为咨询师，需向该求助者明确的双方的责任、权利与义务如下

（1）求助者的责任、权利与义务

①责任向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；完成双方商定的作业

②权利有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；有权利选择或更换合适的咨询师；有权利提出转介或中止咨询；对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权

③义务遵守咨询机构的相关规定；遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师

（2）咨询师的责任、权利与义务

①责任遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；帮助求助者解决心理问题；严格遵守保密原则，并说明保密例外

②权利有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；有权利选择合适的求助者；本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询

③义务向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；遵守咨询机构的相关规定；遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者

八、根据材料，回答题一般资料求助者，男性，18岁，高一学生案例介绍求助者现在是高一的学生，在班级里求助者和同学的关系一般求助者刚进入高中，学习压力比较大，而且老师的管理也比较严格，学习比较辛苦求助者学习很努力，班主任老每天都要督促大家学习，求助者有一次上课瞌睡，被班主任看到了当众严厉批评了他，还罚他打扫一周的卫生，求助者不服，找到班主任讲理，又遭到班主任的批评，为此求助者非常生气，之后常常在上课的时候睡觉，班主任非常生气，于是向求助者的父母反映这件事情求助者认为是班主任看不惯自己，因此很痛恨班主任，但自己又很无奈一气之下回家不上学了，整天在家里玩网络游戏，父母多次劝求助者回学校上课，但是求助者听不进去，还说父母也和老师一样看不惯自己，经常为了一点小事就和父母吵架两个月以前求助者在吃鱼的时候，被鱼刺刺到嗓子眼了，当时心慌、出冷汗，恐惧去医院把鱼刺取出来以后求助者还认为鱼刺还在嗓子眼里，认为鱼刺会导致嗓子发炎以至于腐烂，以后自己就很难进食了所以自此之后求助者就只喝粥，说别的东西已经咽不下去了，求助者很快就从135多斤降到90斤左右，而且头发发黄，皮肤也变得很暗淡求助者多次去医院进行治疗，医生都说求助者没有任何疾病，求助者父母多次给儿子讲道理、规劝都无济于事，求助者还认为自己的父母不理解自己，对自己的儿子那么残忍，经常为了这件事情与父母吵闹，求助者内心极度痛苦，求助者想解决自己与父母之间的关系，来做心理咨询【答案】

九、一般情况韩某，女，28岁，某外企职员求助者自述在大学各方面表现优异，成绩优秀，大学毕业以后就进入外企工作进外企的这一年多求助者就出现了心情压抑问题，主要原因就是自己的外语不好，与老外上司交流困难，致使自己在工作上不能得心应手她曾反复与朋友说“不想在这家外企工作了”每隔23天就会发一次脾气有时候还会哭泣，朋友都无法劝阻有头痛、〜失眠、胸闷、厌食、腹泻等不适应症状，每天就吃一点少量的食物常常坐在办公室里发呆，工作中出现错误的时候，自己会惩罚自己常常会为了一点小事就发脾气对事情没有兴趣，情绪很低落，总是想回到学校里家长经常劝解，但是无济于事咨询师观察了解到的情况求助者身体健康，没有疾病史韩某的父母是生意人，感情一般，经常为了一点小事情就吵架，其父亲经常会在孩子身上撒气，经常打骂求助者，给韩某造成了严重的心理创伤因为父母没有多少文化，求助者的父母对孩子的学习很关心，孩子除了负责学习以外，其他的事情都是由父母包办，对求助者也很娇惯韩某有个姐姐也在一家外企工作，现在已经做到了经理的职位其姐姐事业上的成功对韩某有很大的触动“只有像姐姐那样成功的女性，才会有精彩的人生”求助者的性格偏内向，不善言谈，思维反应慢，不引人注意，不喜欢与人交往心理测验结果SCL-90得分抑郁

3.8,焦虑

3.6,人际关系

2.2,躯体症状

2.Io SDS的测量表明大部分抑郁症状出现的时间为23天，标准分为81分〜SAS标准分69分请根据案例，回答以下问题

1.对该求助者的诊断是什么？诊断的依据是什么？

2.求助者出现上述问题的主要原因是什么？

3.对该求助者的临床表现如何进行量化评定

4.对本案例中求助者的辅导应主要使用哪些策略

5.该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围

6.咨询师还应该了解该求助者的哪些资料

7.从本案例的辅导治疗过程中可以得出哪些启迪

8.本案例中求助者的主要症状是什么？【答案】

一十、一般情况求助者，女，21岁，学生，相貌出众，因害怕异性的身体接触前来咨询求助者自述我无法与男生交往，我害怕被男生拥抱，只要一提到要和我拥抱，我就全身发抖、心跳加快、全身肌肉紧张我也曾经暗下决心，不害怕，但是屡屡受挫因而十分沮丧旷日持久，便自卑自怜，甚至看到电视或别人提到“拥抱”二字都会胆战心惊去年考上某大学，先后结识三位男友都是因为拒绝身体接触而分手我已经到了结交男朋友的年龄，父母也经常问起，我现在感觉对爱“无能”，没有过性生活经历与异性相处时，通常感受到压力希望您能帮助我心理咨询师观察了解到的情况求助者的表现有礼貌，表情羞愧喜欢白色、粉红色衣服喜欢结交心地善良、不会使小心眼并且助人为乐的朋友求助者父母都是知识分子，独生子女，她自幼懂事听话，不爱多讲话，只有少数女同学可以谈心母亲（三年前去世）对她很严厉，也很爱她高中以后，当有陌生人在聊天的场所，感到很闷，几乎不出声，除非他们主动问她和熟悉的人聊天，很健谈心理咨询师通过咨询过程了解到在求助者12岁的一个夏天，求助者在学校窗台望景，当时学校放假了，教室和校园里没有人，班里有个男孩子过来和她聊天，突然搂住她乱摸，强行吻她，求助者为了逃脱就向他的喉结处狠狠地按下去，他顿时喘不过气来就放开了，上衣已经被他解开了她吓得浑身发抖，就奋力逃跑，当时学校微机室房开着，里面有学习的学生，跑到那里，他才走掉后来那段时间无论是谁，哪怕是爸爸拍她一下，她都吓得直哆嗦别人总说她是个“胆小鬼”15岁的一天观看电视剧中男生强吻女生的场景，吓得抖个不停经心理咨询师的帮助，求助者最终摆脱了对与异性身体接触的恐惧请依据以上案例，回答以下问题查看材料对该求助者的诊断及诊断依据是什么【答案】

（1）对该求助者的诊断是心理异常、神经症、恐怖性神经症

（2）诊断依据如下

①根据病与非病三原则，求助者的主客观世界并不统一，表现为求助者对本不该引起恐怖情绪的事物的极度恐怖因此，求助者属于心理异常；

②求助者对自己的问题有自知力，有主动求医的行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉的异常，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此，排除精神病；

③求助者的临床症状以恐惧为主，对与异性身体接触有强烈恐惧，恐惧的程度与实际危险不相称；发作时有焦虑和自主神经症状；有反复或持续的回避行为；知道恐惧过分、不合理或不必要，但无法控制；对恐惧情景和事物的回避是突出症状；内容泛化，病程较长，社会功能已受损，因此，求助者符合恐怖性神经症的诊断C.神经症性心理问题D.精神病性精神障碍【答案】B

8、一般资料求助者，男性45岁，公司业务经理A.抑郁B.焦虑C.恐怖D.强迫【答案】B

9、案例五A.刺激从小到大递增B.不同等级交替进行C.刺激从大到小递减D.不必考虑脱敏顺序【答案】A

10、案例六A.恐惧神经症B.惊恐障碍C.急性应激障碍D.广泛性焦虑【答案】B

11、一般资料求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员A.改善情绪改变认知B.减少心理不平衡感C.不管儿子恋爱之事D.委屈感觉减少一半【答案】D

12、求助者一般资料女性，32岁，未婚，某公司前台A.轻微受损B,中度受损C.重度受损D.没有受损【答案】C

13、某求助者的MMPI测试结果如下A.躁狂症或双相障碍的躁狂症B.恐惧症C.过于悲观D.不善交际【答案】A

14、一般资料求助者，男，24岁，某部士官，班长A.强迫性印象B.强迫性思维C.强迫性错觉D.强迫性回忆【答案】D

15、一般资料求助者，男性，23岁，实习医生A.反黄金规则B.黄金规则C.游戏规则D.恋爱规则【答案】A

16、案例八一般资料求助者，男性，52岁，博士学历，在国外生活A.跨度尽量小B.避免等级一致C.跨度尽量大D.等级尽量一致【答案】D

17、一般资料夏某，女，23岁，售票员A.钟情妄想B.关系妄想C.迫害妄想D.特殊意义妄想【答案】B

18、一般资料求助者，男性,21岁，大学二年级学生A.言行不一B.内心冲突C.思维倒错D.超价观念【答案】B

19、求助者中心疗法的实质是02009-11A.一切服从求助者的意愿B.根据求助者的意见实施咨询C.让求助者坐在咨询室的中心位置D.重建个体在自我概念与经验之间的和谐【答案】D

20、一般资料求助者，男性，32岁，未婚，律师A.突然发作，不可预期B.情绪与躯体症状无关系C.固定发作，可有预期D.情绪与躯体症状成反比【答案】A

21、求助者一般资料小刘，男，28岁，某公司程序员A.幻触B.幻味C.幻嗅D幻听【答案】D

22、模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是2009-HA.选择合适场地B.设计示范行为C.选择好靶目标D.即时惩罚错误的模仿行为【答案】B

23、厌恶疗法所选用的厌恶刺激在强度上必须是2008-05A.宜人的B.温和的C.强烈的D.微弱的【答案】C

24、求助者一对夫妇，均是公务员，为儿子前来咨询A.请示上级咨询师B.应邀前往C.与咨询师同行讨论D.婉言谢绝【答案】D

25、求助者女性，16岁，高中一年级学生A.退缩行为B.社会功能丧失C.回避行为D.躯体障碍？【答案】C

26、梅肯鲍姆认知行为矫正技术的具体程序中的第一步是A.帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法B.要求求助者评价他们的焦虑水平C.通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境D.教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知【答案】C

27、案例一50A.强烈和持久的内心痛苦B.不能接纳自己C.内心冲突产生持久的痛苦D.对自己充满了怨恨【答案】BA.常识B.空间知觉C.时间知觉D.智商【答案】C

29、求助者一般资料某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询，独生女A.1个月B.三个月C.半年D.3年【答案】A

30、案例三A.一般心理问题B.强迫性神经症C.严重心理问题D.神经症性心理问题【答案】B

31、案例七A.说明自己的态度B.说明不属于咨询范畴。