2023年教师资格之幼儿保教知识与能力自测提分题库加答案

年教师资格之幼儿保教知识与能力自测提分题库加精品答案2023单选题共题

481、是对访问过程高度控制的访问，其访谈的访问物件必须按照统一的标准和方法选取A.结构式访谈B.非结构式访谈C.直接访谈D.参与性访谈【答案】A

2、认知发展理论一一发生认识论是提出的A.格赛尔B.华生C.班杜拉D.皮亚杰【答案】D

3、下列说法正确的是A.幼儿教育就是幼儿园教育B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标C.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的D.社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求B.练习C.强化D.及时反馈【答案】C

30、现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系A.领导B.伙伴C.监督D.从属【答案】B

31、婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示这类婴儿的依恋类型是（）OA.安全型B.回避型C.矛盾型D.混乱型【答案】B

32、教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆这种记忆策略属于（）A.视觉复述策略B.特征复合策略C.复述策略D.组织性策略【答案】D

33、（）是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心A.以保为主，保教并重B.个别教育为主C.集体教育为主D.家园配合【答案】A

34、儿童出现想象萌芽的时期是（）A.L52岁〜82~

2.5岁・C.

2.53岁〜口.3~35岁・【答案】A

35、幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰3岁幼儿能集中注意（）分钟A.2-3B.3-5C.10D.20【答案】B

36、主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是（）A.陈鹤琴B.杜威C.陶行知D.张雪门【答案】C

37、我国幼儿教育的发展趋势之一就是要基本普及学前教育，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，到（），我国要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育A.2010年B.2015年C.2020年D.2025年【答案】C

38、智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的（）A.适宜性B.新颖性C.科学性D.灵活性【答案】A

39、正确的鼻出血处理措施是（）A.让幼儿仰头十分钟B.立即去医院处理C.用湿毛巾冷敷患儿前额、鼻部D.止血后立刻游戏【答案】C

40、3—6岁儿童使用的主要句型是（）A.单词句B.多词句C.简单句D.复合句【答案】C

41、指导家长委员会工作的是（）A.幼儿园教师B.幼儿园园长C.家长D.教育督导员【答案】B

42、关于幼儿园区域游戏活动以下看法正确的是（）A.区域游戏活动进行中，幼儿不能更换已选区域B.要加强对幼儿园区域活动的指导和管理，幼儿教师可以随意介入C.为了充分发挥区域游戏活动价值，区域活动的材料投放越多越好D.区域游戏活动中规则的制订需要幼儿的参与【答案】D

43、药品零售连锁企业销售第二类精神药品的处方应保存A.1年B.2年C.3年D.4年【答案】B

44、张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色疱疹，立即将贝贝带到隔离室这是为了A.管理传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.以上都是【答案】A

45、既可以评价幼儿展现某种技能的水平，也可以直接评价幼儿创造的成果A.形成性评价B.总结性评价C.表现性评价D.档案袋评价【答案】C

46、上课时，个别幼儿喊口渴要喝水，老师的正确做法是A.立即让该幼儿离座去喝水B.让该幼儿坚持到下课C.批评后再让其喝水D.停止教育活动，督促所有幼儿喝水【答案】A

47、每一位幼儿到幼儿园时，都要接受晨间检查晨间检查的一般方法是“一看、二摸、三问、四查”，其中“三问”不包括A.问幼儿在家吃饭情况B.问幼儿在家睡眠是否正常C.问幼儿在家与家人相处情况D.问幼儿大小便有无异常【答案】C

48、让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为OA.距离知觉发展不完善B.观察的持续性不够C.形状知觉发展不完善D.视力较弱【答案】A大题（共题）10

一、某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演主班老师忙着在活动室里布置场景一家花店，一家书店，一家气球店场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”主班老师提问“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演表演时，老师不停的提示孩子们对话、做动作第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色老师还时不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒请根据幼儿游戏的基本特征，试分析案例中的活动是不是真正意义上的游戏活动【答案】

（1）游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动儿童的游戏具有以下特点

①游戏是儿童自主自愿的活动；

②儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的；

③游戏是充满想象和创造的活动；

④游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动（虚构性和社会性）；

⑤游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动（愉悦性）；

⑥游戏是具体的活动

（2）材料中的教师没有尊重幼儿的意愿，强制要求幼儿上台表演，违背了自主自愿的特点；材料中的教师不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作，使得幼儿失去了创造的机会，也不会给幼儿带来愉悦性

（3）综上所述，该材料中的教师组织的所谓“游戏”活动并不是真正的游戏，违背了游戏的本质特点教师在组织儿童进行游戏的时候，应当充分尊重儿童游戏的兴趣和意愿，根据儿童的身心特点及生活经验进行游戏环境的创设，在儿童游戏的过程中，用心观察儿童在游戏中的表现，鼓励幼儿的自主性和创造性，在幼儿园中为幼儿提供他们感兴趣的游戏材料和游戏环境

二、为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动请围绕该主题为余老师设计三个子活动要求

（1）写出主题活动总目标（8分）

（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节（14分）

（3）写出另外两个子活动的名称、目标（每个活动4分，共8分）【答案】【参考设计】小班主题活动《高高兴兴上幼儿园》【总目标】

1.情感目标感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，在各种活动中能感到开心2,技能目标积极参与活动，在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿园的向往

3.认知目标通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动，了解幼儿园与家庭的不同子活动一小班语言领域《我爱幼儿园》

一、活动目标

1.情感目标对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐2,技能目标能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流

3.认知目标能够了解《我爱幼儿园》的故事内容，知道上幼儿园的开心之处

二、活动重难点

1.活动重点听懂《我爱幼儿园》的故事内容，体验幼儿园的快乐

2.活动难点对幼儿园产生亲切感，能够积极主动的和老师同伴进行交流

三、某幼儿园活动场地上，孩子们自由地选取各种材料，和自己的伙伴一起构建游戏场地，器材的组合一变、使用的方法一变、活动的伙伴一变，活动的内容与形式也随之而改变，时而是孩子们的“滑雪场”，时而是“勇敢者之路”，时而是“地雷区”，时而又成了“大森林”，在不同的情境里孩子们主意越来越多，玩法各式各样，玩得也越来越自在尽兴教师在旁边自如地进行指导请谈谈幼儿教师如何使教学游戏化并在课程开展中恰当地使用语言法【答案】

（1）实施游戏化方法主要有两个途径一是游戏活动教育化；二是教育活动游戏化在游戏过程中，融入教育目的，使游戏活动教育化，如角色游戏，它是儿童期最为典型的游戏，是促进儿童社会化、发展语言的重要游戏；结构游戏，如孩子们在幼儿园可以搭积木、串木珠，从中让他们认识物体的形状、色彩、大小、轻重等特征，得到关于结构造型方面的知识技能；表演游戏，即教学中让孩子们表演童话故事、玩木偶，这些表演游戏都属于一种创造性游戏可激发孩子的创造力；由成人编制的有规则的游戏则可发展儿童的动作、智力，培养其艺术审美能力教育活动游戏化，主要是在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱、满足儿童爱玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，它依靠玩具开展游戏化活动，依靠想象开展游戏化活动因此，为使孩子成长为一个完整的人，在教育活动中应该全面采用游戏化方法，这也是最为科学的育儿教育方法

（2）语言法是儿童教师最常见和最普遍的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、劝说等，以达到相应的教学目的通常，语言法主要是指故事法和讨论法故事是儿童喜闻乐见的艺术形式之一，幼儿园教育教学中应运用故事这种手段向儿童进行教育，向儿童传授科学文化知识、历史知识、自然常识以及领袖、英雄、科学家的事迹或成长过程讨论也是儿童自我教育的一种方法，自己教育自己，主动接受教育，而不是被动接受教育对于年幼儿童应先从议论入手，以教师为主、儿童为辅的谈论，再逐步过渡到运用讨论法进行教育这样，儿童就能积极主动参与讨论活动，从而获得正确统一的认识因此，讨论法在儿童教育中有着其他教育方法不可替代的作用，它有效提高了儿童认识、情感意志与行为水平，教师应予以足够的重视

四、老师在表演区投放了自制的有关《西游记》人物的面具，小朋友很感兴趣东东、丽丽、妞妞、明明四个小朋友来到表演区，争着戴孙悟空的面具来表演这时，老师建议他们相互协商，每个人扮《孙悟空打妖怪》儿歌里的一种角色，然后再相互交换角色小朋友们表示同意他们商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等东东扮演老妖婆，但是没有面具，妞妞想了一个办法，找来一块头巾系在东东头上孩子们拿着自制的道具准备表演，老师鼓励他们大胆按照儿歌的内容做动作，边念儿歌边表演当“老妖婆”出现时，孩子们变得兴奋起来；当“老妖婆”被孙悟空打倒后，大家都高兴地欢呼起来接下来再表演时，孩子们的表演欲望更强烈了

（1）结合材料分析，表演游戏的功能（10分）

（2）指出材料中老师指导表演游戏方法的成功之处（10分）【答案】

（1）

①表演游戏可以加深幼儿对文学作品的学习理解；

②对幼儿语言的发展有突出作用；

③有助于发展幼儿的想象力；

④有助于培养幼儿良好的个性；

⑤有效地使幼儿受到艺术熏陶材料中，教师通过让幼儿扮演角色，体会到《孙悟空打妖怪》作品的内容实质，让幼儿设计头饰，充分发展幼儿的想象力和合作的能力，并让幼儿受到艺术熏陶

（2）教师首先为幼儿提供了幼儿感兴趣的游戏材料，激发了幼儿参与游戏的兴趣和热情在发现幼儿争抢孙悟空面具时，及时介入加以引导，建议他们协商分工扮演其他角色让幼儿感受到合作表演的乐趣

五、幼儿园大班的京京在学习“3+5二？”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算班上老师看见后，立即对他说“京京，快放好你的小手，你要用自己的小脑袋算题请根据幼儿思维发展的特点规律，对材料中京京和老师的表现进行分析，并提出教育建议【答案】

（1）幼儿的思维是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽京京在算题时扳手指数，是因为他的思维以具体形象思维为主，需要借助于具体形象的事物进行思考老师不让京京用手算，要用脑袋算，不符合幼儿思维发展的特点，这种做法是错误的

（2）根据幼儿思维发展的这一特点，教学中应尽量为孩子提供具体形象的事物，或者把抽象的东西具体形象化，有利于幼儿理解，也符合了幼儿思维发展的特点

六、某儿童，每逢周日晚上，想到第二天要上学，即精神紧张、不安周一早晨上学时显得胆怯，想不去学校，经父母再三劝说答应去学校可一到学校就设法逃走，不肯进教室，并诉说头痛、腹痛、恶心等身体不适而一到周

六、周日等节假日则无以上症状请回答

（1）该儿童患了什么病？

（2）阐述如何运用相应的行为疗法给予矫治【答案】

（1）该儿童患了“学校恐惧症”恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的神经症恐怖发作时往往伴有显著的自主神经症状当事人极力回避所害怕的处境，恐惧反应与引起恐惧的对象极不相称，他本人也知道害怕是过分的、不应该的或不合理的，但并不能防止恐怖发作患者明知恐惧的对象对自己并没有真正严重的威胁，也知道自己的这种恐惧反应是不合理的、没有必要的，但仍不能自我防止和控制恐惧发作当再次面对相同的客体或进入相同场合时.恐惧仍会反复出现为了避免恐惧发作，患者往往回避所害怕和畏惧去忍受，严重影响了患者的正常生活恐惧发作时常常伴有明显的焦虑和自主神经症状，如紧张不安、失控感、心慌、出汗、颤抖、恶心、头昏、四肢无力、尿急、尿频等

（2）可运用系统脱敏法进行矫治

①在该儿童情绪好的时候进行；

②分成五个等级按步骤矫治第一步获取儿童的信任，带孩子在学校附近散步数次；第二步带孩子进入学校进行娱乐活动，注意选择儿童感兴趣的活动；第三步带孩子进入教室进行娱乐活动；第四步到校上课，参与学习活动，但不布置任务（如作业等），教师不给予批评、惩罚；第五步到校上课，参加学习及其他活动，布置较少的学习任务，并渐次增加，直至不再惧怕学校；

③以上各步骤中，只要该儿童未出现不良情绪，即给予表扬、鼓励，待情绪稳定不再惧怕后，再进入下一个步骤

七、目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段如社会上风行的“零岁方案”“神童方案”一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法.表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象【答案】B

4、中班幼儿喜欢告状，它体现的幼儿情感是A.美感B.道德感C.智能感D.自豪感【答案】B

5、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】C

6、将取得《印鉴卡》的医疗机构名单向本行政区域内的定点批发企业通报的部门是A.省级卫生行政部门B.设区的市级卫生行政部门C.省级药品监督管理部门D.设区的市级药品监督管理部门【答案】A【答案】【知识点】学前教育目标

（1）我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控

（2）幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故⑶教育从根本上说就是培养人所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实因此.教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征

（4）一味地追求某个方面发展忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害

八、某幼儿园在结构区进行了分步骤的材料投放，开始投放一些大型积塑让幼儿拼插、搭建，然后投放一些木板海绵块，暗示幼儿混合使用材料，过一段时间后，又投放一些纸盒、易拉罐等，鼓励幼儿综合运用多种材料，搭建有主题内容的物体请从幼儿园环境创设的角度评价一下幼儿园材料投放【答案】该幼儿园结构区的材料投放遵循了由浅入深、由易到难、由简到繁逐渐投放的原则，既适应了幼儿的身心发展特点，也实现了活动区材料的更新，不断地为幼儿提供具有新的刺激的环境，促进了幼儿想象力和设计能力的发展

九、在开展“有趣的动物”这一主题时，我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛，并投放了蜗牛壳等周一清早，孩子们陆续来园不一会儿，活动室里便热闹起来，孩子们开始讨论起来“呀，有螺狮！”“不是不是，这是蜗牛螺狮生活在河里的”“怎么还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了？”“是不是这房子太小了？蜗牛爬出去找大房子了看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我建议由孩子们来饲养蜗牛，仔细观察，然后再想办法验证请分析该案例并谈谈你对该案例的认识【答案】把知识呈现给幼儿或回答他们的问题，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现参考答案比公布参考答案重要得多新《纲要》明确指出发展孩子们实际探究解决问题的能力，让幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活幼儿的心理发展的成熟水平，决定了这种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境，激发幼儿好奇的学习内驱力，引发幼儿观察和探索的兴趣，并形成积极好学的学习态度，有效的设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径因此，开放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题，孩子在操作中发现了问题，遇到了困难，教师以科学的教育观为理念，积极引发幼儿的发现问题、提出问题，提高幼儿解决问题的自信心，在这样的生活氛围中感到奋发向上，不仅能使幼儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好的学习习惯和心理品质而且，在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解决问题，激发了幼儿学习的兴趣，幼儿对所学知识、经验记得更加深刻

一十、患者，男性，26岁，因“咳嗽伴间断发热1周”入院，查体T

38.9℃,P90次/分，R21次/分，BP110/70mmHg,血常规白细胞

16.9X109/L,中性粒细胞百分比

84.6%；胸部CT示右下肺炎症诊断为“右侧肺炎”入院后使用莫西沙星注射液抗感染，下列说法不正确的是【答案】喳诺酮类均具广谱抗菌作用抗菌谱上，第四代的抗菌谱是目前为止最大的，对大部分厌氧菌、革兰阳性菌的抗菌活性也明显提高其代表药物有莫西沙星、加替沙星、吉米沙星、安妥沙星莫西沙星用于敏感细菌所致的下列感染急性细菌性鼻窦炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌或卡他莫拉菌所致者；慢性支气管炎急性细菌感染，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、副流感嗜血杆菌、肺炎克雷伯菌、金黄色葡萄球菌或卡他莫拉菌所致者；社区获得性肺炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、金黄色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌、肺炎支原体或肺炎衣原体所致者；单纯性皮肤及皮肤结构感染，由金黄色葡萄球菌或化脓性链球菌所致者；复杂性腹腔内感染，由大肠埃希菌、脆弱拟杆菌、咽峡炎链球菌、星座链球菌、粪肠球菌、奇异变形杆菌、产气荚膜梭菌、多形拟杆菌、或消化链球菌属所致者；复杂性皮肤感染，由金黄色葡萄球菌甲氧西林敏感、大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、阴沟肠杆菌所致者

7、3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为（）A.他不会评价自己的行动B.他在行动前缺乏明确目的C.自我意识还未形成D.不知道该怎么回答成人【答案】B

8、3岁儿童（）A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右C.能辨别前后D.能辨别上下【答案】D

9、对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价体现了评价的（）原则A.一致性B.全面性C.目的性D.可比性【答案】B

10、对杜威“教育即生长”的正确理解是（）A.教育以儿童的本能和能力为依据B.儿童的生长以教育目标为依据C.教育以促进教师的专业成长为基础D.教育应促进儿童的身体发育【答案】A

11、认知发展理论一一发生认识论是（）提出的A.格赛尔B.华生C.班杜拉D.皮亚杰【答案】D

12、“通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情”这是培育幼儿（）A.初步的行为规范B.初步的表达能力C.初步的阅读能力D.初步的归属感【答案】D

13、幼儿园对幼儿实施的教育包括（）A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面【答案】C

14、幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的和个性两个方面A.特长B.智力C.社会性D.能力【答案】C

15、某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力，同时购置了多份游戏材料，并根据孩子的年龄层次进行分层教育这体现了幼儿园环境创设的A.环境与教育目标的一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.经济性原则【答案】B

16、小青正在画“花朵”，听到妈妈说“这像花朵吗”她立刻说画的是太阳这一现象表明小青A.想象夸张且与现实混淆B.想象零散无系统C.想象主题不稳定D.想象受兴趣的影响

17、把08岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是（）〜A.中国B.美国C.英国D.日本【答案】B

18、孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭这主要是因为（）A.幼儿情绪的易冲动性B.幼儿的意志力差C.幼儿的情绪是不稳定的D.幼儿情绪的外露性【答案】D

19、蒙台梭利认为儿童的发展具有阶段性，大体可以分为三个阶段第一阶段0—6岁；第二阶段6—12岁；第三阶段12—18岁，其中（）是儿童个性形成的最重要时期A.第一阶段0—6岁B.第二阶段6—12岁C.第三阶段12—18岁D.以上都不是

20、幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强，这类幼儿是（）OA.场依存型B.场独立型C.独立型D.中间型【答案】A

21、关于实施幼小衔接工作的指导思想表述错误的是（）A.突击性而非长期性B.整体性而非单项性C.培养人学的适应性而非小学化D.家园校的一致性而非孤立性【答案】A

22、皮亚杰认为幼儿心理发展有四个基本要素，即（）A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程【答案】B

23、下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）A.家长望子成龙的心态B.幼儿的兴趣C.师资力量薄弱D.办学条件差【答案】B

24、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想A.长期性而非突击性B.终身性C.整体性D.突击性【答案】A

25、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等A.发扬B.结合C.充分尊重D.关注爱护

26、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A.日记描述法B.描述记录法C.轶事记录法D.连续记录法【答案】A

27、对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起，这句话体现了（）A.个别教育原则B.因材施教C.保教结合D.集体教育【答案】C

28、关于我国幼儿教育的描述，不正确的是（）A.基础教育B.启蒙教育C.义务教育D.实施全面发展的教育【答案】C

29、斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）A.动机。