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文本内容:
1.3囚绿记学案(07人教版必修2)本课教学目标
1.联系当时的社会环境,明确作者在抒写对绿的挚爱之情中,表达对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂
2.学习本文借物抒情的写作特色
3.巩固把握散文主旨的一般方法从品味关键句一一凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手
一、基础知识
1、词语注音淅沥())猗郁(蕈菌()握苗助长(涸辙())嵌(葱茏()急不暇择(
2、形近字辨析「徙(「猗(「暇(厂报(卜徒(卜倚(卜遐(匚偃(」陡(」绮(匚瑕(
3、多音字()()r rr_________r___________纤T度T提T累T7)L()7__________7____________
4、词语解释【涸辙之船】【急不暇择】【移徙】【掴苗助长】[抑郁1【猗有Q【烽烟】
5、词语辨析“固执”和“顽固”【辨析】两个词都可以做形容词,都有坚持、不肯改变的意思主要区别“固执”指坚持己见,不肯改变常形容人的性格、言语、行为等,可以做动词用如固执已见“顽固”为贬义词,程度比固执深
①指思想保守,不愿接受新鲜事物如,顽固守旧
②指在政治立场上坚持借误,不肯改变,如,顽固分子
③不易制服或改变如,这种病很顽固,要根治不容易顽固没有动词用法
6、文学常识⑴陆蠡,现代优秀的作家,原名,主要作品有散文集O也是著名的家,译著有等21937年11月上海沦陷,文艺工作者利用特殊环境组织文学活动,文学史上称之为o本文就写于这个阶段,全文的结构思路是一__________________________一--思绿
二、课文学习
1、知识衔接陆蠡1908—1942,原名陆考原,字圣泉,浙江天台人幼时有“神童”之称抗日烈士,现代散文作家、翻译家1931年毕业于上海国立劳动大学,后与友人创办泉州语文学社1933年至1934年在泉州中学教书,同时开始写作散文1935年任上海文化生活出版社编辑,业余从事散文创作和翻译1938年创办科学、文化综合性杂志《少年读物》太平洋战争爆发后,日军进驻上海租界,由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位,他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所,刑审数月,惨遭杀害,时年34岁从一介书生到抗日英烈,34年短暂的生命有如燃烧的流星,划过漫漫夜空,爆出了美丽耀眼的火花陆蠡曾与巴金、曹禺等63位作家一起,在抗议日本侵略的《中国文艺工作者宣言》上签名,发出“我们决不屈服,决不畏惧”的呼号1942年4月13日,上海卢家湾捕房查抄文生社,劫走存书数万册陆蠡孤身前去据理抗辩,要追回被抢图书,为文生社讨回公道,却当即被戴上手铐后被押送到江湾日本宪兵司令部,因为“他是共产党”日本人曾提审陆蠡,问——“你爱国吗?”——“爱国”——“赞成南京政府指汪伪政权么?”一_“不赞成?”——“依你看,日本人能不能征服中国?”——“绝对不能征服!”日本人勃然大怒,给他上了酷刑陆蠡坚持爱国抗日立场,不屈不挠,被日军刑审数月后残忍杀害
2、句子解析1主旨句这永远向着阳光生长的植物⑵重点句
①它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐
②卢沟桥事件发生了⑶过渡句忽然有一种自私的念头触动了我
(4)内涵句临行时我珍重地开释这永不屈服于黑暗的囚人
3、对文章结构的理解【明确】
(1)段落分析本文属于状物抒情散文,至始至终贯穿了作者对“绿”的情感,通过“囚绿”这一件小事,表达了抗日战争爆发前夕,以作者为代表的广大人民反对战争、渴望和平、追求自由的强烈愿望课文可分为五个部分,其中第
三、四部分为课文的重点第一部分(1-4段)o交代绿的由来,在绿枝条出现之前交代下背景第二部分(5-段)o作者用浓墨抒写了对青藤的喜爱之情第三部分(一段)囚绿第四部分(一段)oo第五部分(段)o含蓄表达作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂
三、深入探究
1、写作特点简析
(1)语言含蓄优美生动形象,富有感染性的语言,能使读者从文字上去感受,去深深思索,领会文章的深刻含义
(2)多种修辞手法的运用本文采用了排比、比喻、拟人、反复等修辞,增强了文章语言的表现力,使语言更加形象、生动
(3)主旨鲜明本文状物抒情,以小见大,借一株小小的常春藤,来抒发对光明和自由的向往之情,立意深远
(4)结构严谨文章以“绿”字为线索,把作者的情感变化孕育其中,分成四个有机的部分赏绿、囚绿、放绿、思绿,抒情言志浑然一体
2、“我”与常春藤有哪些相通之处?“我”囚绿对吗?
3、最后一段在全文中起的作用是什么?典型例题课内阅读阅读下列选文,回答问题忽然有一种自私的念头触动了我我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条(甲)我的屋子里来,教它(乙)到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密我拿绿色来(丙)我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱
1、请用恰当的词填入甲、乙、丙三处
2、文中加红词“猗郁”的反义词是o在本段中找
3、第一句中的“忽然”一词不能去掉的理由是什么?
4、文段中“我”的“一种自私的念头”具体表现在哪里
5、这段文字主要运用的修辞手法有哪些?请举例说明
6、作者为什么要将窗外的绿枝条牵进屋里囚禁起来?用文中原句回答
7、从表达方式看,请用双竖线将该段分为两层,并归纳段意作业练习基础知识A.婆娑suG纤细qidm公寓yu大笔如椽chudnB.葱笼16ng朝霞zhdo奔腾t6ng遐不掩瑜xia情C.淅沥xi11蹩脚bi6涟漪yi不自禁jin敝帚猗郁yl绿林ICi自珍biD.蕈菌xun
1.下列加点的字词,读音和字形全都正确的一项是
2.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是A.妖姨侥幸饶恕绕口令••••B.询问旬日殉职徇私情••••C.绢花眷顾狷介卷轴装••♦♦D.悄寂讥消峭拔俏皮话••••
3.下列词语中没有错别字的一组是A.苍桑仓皇黯然销魂英雄辈出B.涣散焕发一愁莫展拾人牙慧C.喧闹宣泄精兵简政励精图治D.膨胀涨潮要言不繁和衷共济
4.下列书写有误的一项是A.瞥见了截移徙急不暇择缝B.缘引涸辙隙抑郁剪揖偃苗助长开释烽烟四C.囚系幽囚逼D.攀援绿洲
5.下列各句中标点符号使用正确的一项是A.“囚绿记”写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”,作者当时在沦为孤岛的上海,由此他怀念起一年前暂住在北京时,窗外的一棵常春藤B.陆蠡在最早的散文诗《黑夜》中,曾表示要“怀着无限的希望,从心灵一点的光辉中开始进取”C.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标这到底是什么原因?是他的体型?他的亲切?还是别的什么?D.梁漱溟是个考不上大学的高中毕业生,24岁那年却被蔡元培礼聘为北大哲学讲师他的学生中,有胡适、冯友兰、朱自清……等等6,依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()
①毋庸,法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富
②小男孩一下子索然了,站在那里没有目标地东张西望
③当浮力大于物体所受的重力时,物体上浮,物体下沉A.置疑兴味反之B.质疑趣味反之C.质疑趣味否则D.置疑兴味否则
7.下列各句中,加点成语使用恰当的一项是()A.在2009年春节晚会上迅速蹿红、身价暴涨的小沈阳,从3月开始已启动全国巡演计划,巡演的首站设在天津,演出首日,不少小沈阳的忠实支持者围在售票处慷慨解囊,意欲先睹为快
8.高等教育毛入学率的大幅度提高,必然会影响入学学生的整体素质,呈现出携苗助长的负面效果,而另一方面,高校在扩招的同时,自身师资力量又难以得到同步提升,教育质量参差不齐,甚至在急剧下降,高校门槛与入校门槛均在降低C.辩论会上,选手们唇枪舌剑,巧舌如簧,精彩激烈的场面赢得了观众阵阵掌声D.为迎接“五一”短假不能外出旅游的市民,公园展出了万余盆鲜花,这真让人感受到了什么叫如花似锦
8.下列各句中,没有语病的一项是()A.可惜,这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完稿,就过早地离开了我们B.大家普遍认为,这次语文和数学的三角函数、语言文字运用题不是很难C.他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上,谈起他那心爱的专业时,就变得活跃而健谈了D.目前,少数政府网站变成花架子的现象在全国较为普遍,主要原因是不少地方政府只为赶时髦,仓促间“跟风上网”,而网络管理人才队伍建设却没有及时跟上思考练习阅读下面文字,回答问题《白鹭》白鹭是一首精巧的诗色素的配合,身段的大小,一切都很适宜白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面,田的大小好像是有心人专为白鹭设计出的镜匣晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不是安稳,而它却很悠然这是别的鸟很难表现的一种嗜好人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠那是清澄的形象化,而且具有了生命了或许有人会感着美中的不足,白鹭不会唱歌但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗不,歌未免太铿锵了白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗1942年10月31日
1、作者写的是白鹭,而又为什么提到白鹤、朱鹭和苍鹭?
2、“一种嗜好”指的是什么?
3、者通过描写白鹭所表达的思想感情是什么?
4、作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗,,,,,一首韵在骨子里的诗,,?语言表达
1.在下面横线处填上恰当的语句,使前后内容对应,句式相近,语意关联个性是一种魅力,它以独特的方式展现自己,昭示于人不肯摧眉折腰事权贵的李白,,,,,O这些历史人物很有个性魅力,成为中华民族的精神瑰宝。