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文本内容:
荷塘月色教案(人教版必修)L1152【三维目标
11、理清全文结构,掌握文章刻画景物及情景交融的写法
2、学习文章中细腻、传神的语言,体会散文的语言美
3、认识“通感”的修辞方法,体会文中“通感”所产生的艺术效果
4、借助关键语句理解文章所表达的思想感情【教学重点
11、“景语”“情语”浑然一体,情景交融
2、作品语言精炼优美的特点及表达效果【教学难点
11、借助关键语句理解文章所表达的思想感情
2、结合语境揣摩词语、语句的含义【教学方法工朗读法、鉴赏法、讨论法【教具准备工录音机、示范朗读磁带【课时时数工三课时【教学内容及步骤工第一课时导入课题在中国现代文学史上,有一位文学家、教授,他自己一身重病,但宁可饿死,也不领美国的“救济粮”毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”他就是我们非常熟悉的美文家一一朱自清先生朱自清先生是一个有骨气的人他的高尚品格就如同周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖J今天我们就一起来学习朱自清先生写于1927年的一篇著名散文——板题荷塘月色解题课文是篇写景抒情的散文作者朱自清,(见“同步辅导第1页”)原名自华,字佩弦,号秋实我国著名诗人、散文家、学者、民主战士、爱国知识分子祖籍浙江绍兴,1898年生于江苏东海1903年随家定居扬州1916年中学毕业后,考入北京大学预科班,次年更名“自清”,考入本科哲学系毕业后在江苏、浙江等地的中学任教作者上大学时开始创作新诗,1923年发表长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛1924年出版诗与散文集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典1928年出版散文集《背影》,成了著名散文家朱自清先生于1948年8月病逝于北京著作有《朱自清全集》指导分析放课文录音,学生边听边思考本文如何划分层次?并归纳大意作者思想感情的变化是怎样的?查字典词典弄清下列字词屑xiB路幽僻pi蓊weng郁踱du6步袅娜niao nu6酣han眠参差cen cl倩qian影梵婀fan e媛yuan女鹊yi首耀zhao将敛裾lidn juu蓊蓊郁郁形容树木茂盛的样子弥望充满视野,满眼袅娜柔美的样子媛女美貌的少女学生思考、讨论、弄清全文共十个自然段,第一自然段交代独游荷塘的时间和缘由第二自然段写漫步小径,勾勒荷塘轮廓第三自然段写独处的淡淡的喜悦第四自然段写荷塘景色第五自然段写荷塘的月色第六自然段写荷塘四周的环境第
七、八自然段写梁元帝的《采莲赋》第九自然段写乐府诗中《西洲曲》第十自然段写惦记故乡,回到现实依据段与段之间的关系,可以将全文分为三个部分(见“学法大视野”第一页中的“结构梳理”)第一部分〈第1自然段〉写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由第二部分〈第2——6自然段〉作者细致描绘荷塘月色的迷人、恬静,抒发作者心中淡淡的喜悦和忧愁第三部分〈第7——10自然段〉写江南采莲习俗及惦念江南之情,表达了作者对美好生活的向往学生齐读第一自然段,弄清第一句中的“这几天心里颇不宁静”是作者感情基调的句子“颇不宁静”也是全文的“文眼”作者心中为什么“颇不宁静”?因为作者写作本文的1927年,正值大革命失败,时局动荡,白色恐怖笼罩中国大地作者是一个有良知的爱国的民主主义者,想加入革命者的行列,但又由于自身“中和主义”的性格和考虑家庭,终于未走出这决定性的一步;想“超然”现实,逃避生活,又无法摆脱周围的黑暗由此可见,写作本文时的朱自清正处于一种苦闷彷徨之中所以作者心里颇不宁静第二教时阅读第
二、
三、
四、
五、六自然段,想想从这几段中哪些描写,哪些词句中可以看出作者感情的发展变化?淡淡的月光下,有淡淡的哀愁,我也像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,我且受用这无边的荷香月色好了在自然美景中,有淡淡的喜悦;但热闹是他们的,我什么也没有发出慨叹,忽然想起采莲的事情来了惦念江南,欲超脱而不可得;这令我到底惦着江南了作者的感情由“不宁静”到寻找宁静以排遣,而解脱不得,又回到现实齐读第
七、
八、
九、十自然段,弄清这一部分是对第一自然段的呼应,也是作品主题的再现既勾勒出了作者心目中的理想世界,又使其理想得以升华本文是一篇写景抒情的散文由标题可知文章包含着两部分的内容一一荷塘和月色快速阅读全文,找出描写这两处景物的段落(第
四、五段.)学生齐读第四自然段,思考在这段写景的文字中,作者的立足点在哪儿?作者依次写了哪些景物?按怎样的顺序写的?突出了景物怎样的美感特征?曲折荷塘弥望田叶总荷叶舞女裙颤动波痕袅娜开月色下的荷塘荷花羞涩打明珠花苞碧天星星分出浴美人静动这段优美的景物描写,给人留下深刻印象为什么会如此?因为这是月下的荷塘,是一个夜游人怀着一种淡淡的喜悦在欣赏美景极有层次比喻、拟人的手法恰到好处更巧妙而又贴切的是运用了通感的手法如微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的这里写荷香的美,把那种若有若无的,令人心醉的清香比作了远处高楼上渺茫的歌声,将嗅觉的气味转化为听觉的声音象促织声尖尖似针(将视觉的形象转化为听觉的声音)孩子们的朗朗笑声象水上的波纹,在工地上空荡漾开去(将听觉的声音转化为视觉的形象)运用这种手法的作用是引起人们联想,产生生动形象的感觉,使语言富有感染力正是作者运用了多种手法,才营造出一种月色下的荷塘清新的如诗如画的、更加幽雅的意境,给人一种和谐的优美感作业
1、语文书第五页“研讨与练习”一
2、找出文中的数字,说说它们的作用
3、找出文中的议论和抒情的语句,说说它们的好处第三教时学生齐读第五自然段,思考:这一段写月色月色本是难写之景,作者是如何描写的荷塘上的月色牛乳直接写稀疏倩影间接写这一段中作者用词很讲究一个“泻”字,写出了月辉照耀,一泻无余的景象“牛乳”给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉一个“梦”字,表现了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容这里通过写荷叶和荷花的安谧、恬静,村托出月色的朦胧柔和写月光比较单调,作者着力写月的投影最后一句“光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”,是用通感的修辞手法来写流动的光波本是无声的,这里作者把它描写成听的音乐,给人以听觉的感受学生齐读第六自然段,思考这一段着重写荷塘四面依次写了哪些事物?树色阴阴像烟雾重点详写山隐隐约约荷塘四周景色灯光没精打采随意点缀蝉声、蛙声从以上的分析可见,作者笔下的景不是亮丽、鲜艳的,而是非常素雅、朦胧、淡淡的这种意境和作者当时的思想感情有着密切的关系从这里我们可以看出,写文章不能浮于表面,而是要融入自己的思想感情,要用“心”用“情”去写文章阅读文章同样也要用“心”和“情”去读,才能体味出作者的思想感情这也是值得我们好好学习的写作特点(见“同步辅导第2页”)
1、融情于景,情景交融
2、生动准确地用词
3、恰当地运用各种修辞手法作业
1、语文书第五页“研讨与练习”
二、三
2、以下列句子为首句写一段描述性文字,并合理运用各种修辞手法寒冷的风呼啸地吹着……教学后记附板书设计曲折荷塘弥望田叶荷叶舞女裙颤动波痕袅娜开由总到分月色下的荷塘荷花羞涩打由静到动明珠花苞碧天星星荷塘月色出浴美人流水泻浮实写朱自清荷塘上的月色牛乳梦虚写直接写参差斑驳树色阴阴像烟雾重点详写稀疏倩影间接写山隐隐约约灯光没精打采随意点缀荷塘四周景色蝉声、蛙声。