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文本内容:
荷塘月色教案
1.
1.加强朗读训练通过美读,让学生体会文章的韵味把握情景交融的特点通过具体的鉴赏活动,领略作品的意境美1通过主题的多元解读,理解作者矛盾思想感情,颂扬中国知识分子的美好情怀,
2.引导学生关注社会,追求理想
3.【教学重难点】学习本文语言运用的技巧比喻、通感等修辞手法的巧妙运用,动词、叠词的精心选用
1..体味本文写景的特点,领悟从中寄寓的思想感情主题的多元解读2【课时安排】课时
3.【教学过程设计】2第课时教学要点
1.介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况本节课主要完成课文、、三段的阅读鉴赏通过揣摩“景语”,把握写景1的特点,从而体会其中的情语
2.456一.导入新课
二、作者介绍
三、背景介绍
四、听读感知课文放录音朗诵《荷塘月色》要求
3.学生听清字音,进入情景,体会文章的感情基调正音
1.夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步?2
五、鉴赏、分析课文的景物描写部分4一诵读感受美深夜荷塘有何独特的妙处呢?我们一起来看、、三段.思考作者是怀着怎样的心情来欣赏这景色的呢?
1.456明确“我且受用这无边的荷香月色好了”怀着一种暂且享受的喜悦来看这荷2塘月景的.请三位学生把这三段朗读一下,其他同学思考这三段分别重点写了什么?并划出你喜欢的语句3明确月下荷塘、塘中月色,荷塘四周请位学生讲讲喜欢的理由初步感受到荷塘的美、月色的美和语言的美下面我们就来看看作者是如何创2-3设这美妙的意境的结合乙组材料归纳概括本文语言运用的特色明确语言文字平稳清楚
4.修辞手法多用比喻、想象词语使用叠词的使用
(二)比较鉴赏美第自然段一一月下荷塘全班齐读第自然段4读一读,比一比,品一品
1.4学生活动方案分成五组,要求把缺省的词语填进去仔细体味,并说说使用它们
2.的好处现在我们去掉文中的某些句子和词语,再来看看表达效果又有什么不同呢?(课件展示)提问这一段具体从哪些方面来描写月下荷塘的?明确月下荷塘美景,写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水五个方面
3.讨论要点荷叶
①“曲曲折折、弥望、田田“写出了荷叶之多、之密
②“像亭亭的舞女的裙”运用比喻写出了荷叶姿态之美,赋予静止的荷叶以动感.师生共同小结本段运用比喻、拟人、通感等手法描写月下的荷塘美景,令人浮想联翩更绝的4是全段不着一个“月”字却处处有月,在素淡宁静中寄寓了淡淡的喜悦之情“且受用这无边的荷香月色好了”一番赏析后,相信同学们对这一段已经有了全新的感觉,下面让我们再次以最深情地朗读来诠释本段
5.
(四)炼字品味美第自然段一一塘中月色女生齐读本段5本段写荷塘上的月色,月色本是难写之景,除了直接写月光月色,作者还借哪
1.些景物写塘中月色?
2.明确叶、花、树,写出了月色朦胧飘渺的特点在描绘月色时,作者用了一些传神的动词,如“泻”“浮”“洗”“画”等,请同学们说说这些动词使用的好处
3.可采用“炼字”的方法(可分成组讨论后回答)教师示例4学生讨论参考对于这满塘月色,作者有怎样的感受?“虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了
4.好处一一酣眠固不可少,小睡也别有风味的“酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么作者为什么说“恰是到了好处”J原因是天上有一层淡淡的云“酣眠”比喻朗照,“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境,真是“恰是到了好处”.师生共同小结本段虽着意写月色,但又处处不忘荷塘,用几个传神的动词,从不同角度写出淡5月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象,使难状之景如在眼前齐声朗读第段,体味作者写景的高明手法(通过朗读,初步感知文章的语言美、意境美;运用书后材料明确鉴赏重点,运
6.5用提炼的鉴赏方法指导学生发现美,鉴赏美鉴赏活动具体实在,让学生散文鉴赏能力有所提高)
六、布置作业运用今天所学的鉴赏方法鉴赏第自然段背诵、两段
1.
62.45。