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学“三学联网一一教学评一致性”学教案课题二战后资本主义的新变化授课日期课时1课型新课授课教师知道欧洲联合的过程及特点,认识到欧盟的成立加快了欧洲一课标摘录体化的进程课标分析
1、能够概况出欧洲联合的过程及特点,认识到欧盟的成立加快了欧洲一体化的进程课标分解
2、归纳战后美国经济发展和日本经济崛起的基本史实《二战后资本主义的新变化》是部编版九年级历史下册第五单元目标《二战后的世界变化》的第二课,主要介绍二战后资本主义国家调整统治政策,确立逐步实现经济复苏、发展的的历史本课内容主要有三部分欧洲的联合、美教材分析国的发展和日本的崛起、社会保障制度的建立三部分内容展示了主要资本主义国家战后的政治、经济的新变化及相互联系本课与本单元第
18、19两课,分别从战后资本主义、社会主义、亚非拉国家三个角度给我们呈现了二战后世界的新变化,体现了知识的连贯性,起着承上启下的作用九年级学生已经掌握了一定的历史学习方法,抽象思维能力大幅提升本课是世界近现代史,从时间上离学生比较近,但空间上还比较远加上本课内容理论性学情分析较强,不易于学生理解,教学上要利用文字史料、图表、视频等来创设情境,增加学生的感性认识,让学生自己去看,去感悟历史,接近历史与现实的距离
1、能够概况出欧洲联合的过程及特点,认识到欧盟的成立加快了欧洲一体化的进程教
2、能够在归纳战后美国经济发展和日本经济崛起的基本史实的基础上,认识到二战后美国成为标资本主义世界的霸主和日本在美国的扶持下成为仅次于美国的第二经济大国学目
3、能够说出战后资本主义国家实施社会保障制度的过程,通过相关史实,认识社会保障制度的利弊
4、概况战后资本主义国家发展的因素,分析并总结出战后资本主义发展的新特点欧洲的联合,重点讲述欧洲联合的过重点难点社会保障制度的建立程和影响评价评价分析学习目标,明晰学习结果选择式评价,论述式评价,表现性评价,任务及特点标准交流式评价、新课导入、预习反馈学生活动设计意图1法国的文学家维克多・雨果在1849年说了那样的一段话〃会有一天,到那时……,所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,你们将会严密地组成一个更高层次的统一体….〃维克多,雨果的这一理想实现了吗?从近代到现代,欧洲从战争走向和平,从分裂走向合作,欧洲的发展给我们有哪些启迪呢?激发学生的学学生回答习兴趣、新课教学、课中议学2-欧洲的联合1西欧联合的背景
1、二战后西欧的情况通过视频了解二战后西欧的变化,先让学生对这段时期的历史有一个大致的了解
2、西欧联合的原因从政治和经济上分析西欧联合前西欧经济发展的表现及其原因2欧洲联合的过程及特点学生回答
1、欧洲联合的过程通过动态图演示从1951年欧洲煤钢共同体、观看PPT展示1958年西欧六国又建立了欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体,1967年这并思考三个组织合并为欧洲共同体,简称“欧共体”,1993年,大部分西欧国家在欧洲共同体的基础上组成了欧洲联盟2013年欧学法指导盟成员国达28个阅读史料,
2、欧洲走向联合的特点通过动态图演不得出欧洲成员国数量不获取有效信断增加,范围不断扩大;联合的过程分为两个阶段,第一阶段是经济联合,息第二阶段是政治联合欧洲一体化的进程进一步加快3欧盟成立的影响学生回答,观通过图片和数据分析在1993年欧盟成员国签发的护照拥有统一的看PPT展示并设计及欧盟字样-2002年,欧盟的大多数成员国开始使用统一的货币欧元一思考2013年,欧盟成员国已经达到28个—2013年欧盟成员国人口、国内生产总值、进出口贸易总额占世界的比重图;可以得出影响是欧盟成为了国际政治经济舞台上的重要力量,推动世界朝着多极化方向发展二美国的发展和日本的崛起1美国发展的原因及阶段
1、通过视频了解美国经济发展的原因
2、通过图表数据,了解美国经济发展的三个阶段教师指导学生回答依据材料概括战后美国经济发展不同阶段的特征增长率(%)学生认真观看视战后繁荣频进一步发展学生回答进入新经济时代增速放缓(敏露出日教材这套他图■)
(2)日本崛起的表现及原因
1、通过图表数据了解日本在二战后经济发展的情况
2、通过材料分析得出日本发展的原因
(三)社会保障制度
(1)社会保障制度发展的过程通过时间釉,了解社会保障制度建立、扩大、发展的过程美国战布《社会保障法》美国修w同桌交流实行养老、失业保险《社会保障20tt您七十年代法》西方主要资本主义国家5罗尉师婿间20世2纪50年
1、通过补充社会保障制度进一步发展代相关新闻报邦德国先导,加强学生对社会保障
(2)评价社会保障制度制度弊端的理解
1、通过英国撒切尔夫人对社会保障制度的评论,得出社会保障制度的积极意义有利于缓和阶级矛盾,创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境
2、学法指导
2、课堂小结、悟学延伸正确的评价历史事件学生讨论、板书设计3123456789欧洲——,走向联合战、课后反思4后本课内容理论性较强,不易于学生理解,而且时间跨度比较大,涉及国家多,范围广,内容比较复杂既要注美国一»出现“新经济”意时间线索的资梳理也要分析历史事件的发生的背景原因等方面的信息,教学容量大本主义的、作业完成精编练习建立社会保障制度新5变化。