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二年级综合实践课程身边的场馆课后反思二年级综合实践课程身边的场馆课后反思「篇一」综合实践活动是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性综合活动实践课不是老师教给学生知识而是让学生在做中学本学期我积极参加中心校优质课评比活动和校本综合实践活动教研在教研中不断学习理论知识、开展听课、评课活动,使我在教学中得到很多启发
一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性在综合实践活动中,让学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组,并让他们在小组内选择最想研究的子课题,在小组成员分配工作时,我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务,8学生个性的发展创造了空间,这样做,使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉,团队精神大大增强,为活动的开始进行打下了坚实的基础活动中让学生自己甑别,自行设计和组织活动给学生较多的选择余地,让学生通过亲身体验,做到有所感受,有所发现并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究,使学生在活动中不再是坐享其成,尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验在自主、合作、探究的过程中,学生也逐步学会评价,学会求同,学会补充,学会合作,学会做人可谓“收获尽在过程中”
二、注重探究式学习方式,培养学生用多种方式搜集资料的能力在让学生进行实践活动的过程中,我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究,强调搜集、整理资料的能力孩子们在研究的过程中不断提出问题,通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决,不断的探究对孩子的发展是十兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等,这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会为了促进学生树立探究和创新意识,学会科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识,培养学生的责任感,实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展二年级综合实践课程身边的场馆课后反思「篇五」为进一步推进我区综合实践与校本课程开发与实施,搭建互相学习借鉴、交流展示的平台,4月12日上午,“xx区综合实践活动与校本课程整合开发开放日”系列活动以“课程实施的过程与方法”为主题的第二场活动在任各xx任各庄中心小学如期召开xx区小学教研室主任、教研员、全区各中小学领导及教师等近200人参加了此次开放日活动开放日活动在一节生动的综合实践课例《飞吧,风筝》中拉开序幕,制作风筝、玩赏风筝、修改风筝、放飞风筝伴着清新活泼的旋律,充满乐趣的风筝试飞,展现任小学生的科学素养和参与实践活动的激情与快乐汇报课后的现场研讨,高主任、xx老师及任各xx于xx总校长也参与到老师们的互动中,各抒己见,针对课例都提出有价值的参考意见和看法,促进了教师的发展和能力的提升,对进一步提高综合实践课堂教学能力有着十分重要的意义随后,与会人员参观了学校的“小小科博室”和楼道文化墙科博室内容丰富,由发展历程、活动剪影、获奖展示、科技之思、科技之用等几个版块组成,让孩子们与科学美好地相遇楼道文化墙以“科学普及”为核心,中外科学家介绍、科幻画展览、科学种植、科学生活等实现寓教于乐,在玩中学、玩中悟,提高全体师生的科学素质最后,小学教研室高启山主任做了总结讲话他在讲话中,对此次开放日活动给予了高度评价综合实践课例主题恰当、设计巧妙、形式新颖、内容充实;课堂学生展示精彩,有活力,是一种学习活动享受;整个活动科技特色突出希望全区各校以本次开放日活动为契机,进一步开展好综合实践与校本课程整合活动,创建特色学校,为学生成长奠基分有利的我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了,勇气足了,善于思考了
三、改变评价方式,注重学生的感受和体验综合实践活动让我明白了活动要以学生为主,不一味的惦记着“给”学生什么,而关注能为学生“做”什么,注重学生的感受和体验综合实践活动的本质特性就是生成性随着活动的不断开展,学生的认识与体验也不断地加深,以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据在今后的工作中,我将不断学习,提高自己的理论基础,不断尝试,全面提高自己的“指导”艺术,不断反思,在反思中成长二年级综合实践课程身边的场馆课后反思「篇二」综合实践活动课程是国家规定、地方、学校组织开发和实施的课程,它不同于原有课程结构中的学科课程综合实践活动课程以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去本学期,我校认真贯彻市教育局以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展校本课程《求我》综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养具有创新精神和实践能力的现代小学生,全面实施素质教育
一、加强领导,精心管理
1、建立组织机构为保证综合实践活动课程的顺利实施,学校设立了综合实践活动课程开发与实施领导小组,由校长,教导主任和教研组长组成成立了综合实践活动课程中心教研组教研小组研讨、交流活动中出现的问题和解决的方法
2、健全完善制度从课程实施开始我校就建立了一系列实施综合实践活动课程的相关制度有《综合实践活动课程管理制度》、《校本综合实践活动课程标准》等等,为我校的综合实践活动课程的落实提供了有效的制度保障学校每学期至少召开二次全体的综合实践活动指导教师研讨会
3、制定计划方案为确保综合实践活动课程的有效实施,我们将综合实践课程纳入学校课程实施的总体方案学校制定了《综合实践活动课程实施方案》学期初综合实践活动学科组制定出《黎里中心小学综合实践活动课程实施计划》,确保课程的顺利开展
二、培训教师,提高能力理论培训我们组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程指导纲要》等有关指导性文件,提高教师对综合实践活动课程的认识通过学习,形成理论与实践的相结合,以提高活动的质量自我反思,通过反思,可以进一步认识自我,找到工作中的失误,想出解决问题的办法我们注重引导教师进行自我反思、自我培养,促进教师专业化成长
三、发挥评价作用,推进课程实施建立评价激励机制是综合实践活动的重要内容综合实践活动要求新的评价理念与评价方式我们采用自我参照标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价,强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定
1、学生评价二年级综合实践课程身边的场馆课后反思「篇三」根据市教委《关于在中小学积极开展“综合实践活动”课程实验的通知》的精神,全面推进我校的素质教育,推进课程教学改革,在学校教务处的总体布署和要求下,本学年在实验中学初
一、初二年级继续全面开设了综合实践课程,现对本学年各年级的综合实践课开设情况总结如下、加强组织领导,建立健全学科的配量为了进一步推进我校综合实践课程的深入发展,本学年经学校领导研究,成立了以校长为课题组长、各科室负责人为组员的实践课程领导小组,教务处具体负责实践课的组织开展工作领导小组的成立为实践课程的有序开展打下了坚实的基础本学年,教务处经过精心的研究,首先制定了详细的教学工作计划,作为各年级开展活动课程的指导方针,目的是可以让各年级针对各自的特点灵活多样地开展活动,优化学科配置,使各实践课程的开设既有连续性又有梯度性据此,初
一、初二各年级都把综合实践课纳入到日常的教学工作当中,制定了具体可行的工作计划,编排了详细的《课程安排表》明确了开设的形式,确立了开设原则,真正把实践课程落到了实处
二、内容全面,形式灵活多样现将各年级开设情况罗列如下
1、初一年级以社区服务与社会实践为突破口,开设了青春韵律、美术欣赏、英语角、美好家园、阅读欣赏等课程在形式上采用课堂教学、专题讲座等体现了灵活性、多样性的特点把实践性、开放性的特点纳入日常教学中,收到了较好的效果
2、初二年级在开设内容上分信息教育、研究性学习、社会服务与社会实践三大板块,形式更具多样性,如信息技术以平时课堂安排及下午自习课学生微机培训相结合,辅之奥林匹克信息技术比赛专项培训;研究性学习以文这殿堂、数学王国、英语角、美好家园、家乡历史、海洋生物标本制作、科幻绘画、音乐欣赏等小组为基地,突出研究性课题的研究;社区服务与社会实践与团委、政教处配合,搞2—3次社会服务与社会实践调查活动,体现了整体性、实践性、开放性、探究性、自主性的学习原则
3、值得一提的是初二年级的“英语角”的开设更具特色,从听力训练、听力技巧训练、口语训练、阅读训练、写作训练等方面入手,已吸引了越来越多的青少年学生主动参与到这一课程中,它的开设已成为实验中学一道亮丽的风景
4、实践课程红红火火,实践成果成绩斐然自我校开设了综合实践课活动课程以来,学生的动手能力、主动性、探究性、学习能力得到了很大的提高从开设的课程来看,学生参与度很高,充分体现了综合实践课开放性、自主性、实践性的特点如微机课、阅览课上学生聚精会神去操作、去询问、去翻阅、去做记录;生物角、体育活动参与非常活跃,真正体现了教师乐教,学生乐学的良好学习氛围经过全体教师的不懈努力和全体学生的主动参与,我校的综合实践课取得了丰硕的成果在上学期学校教务处的组织的科拔创新大赛上,踊现出了大量的优秀作品,科幻给画现已成为我校校园文化的重要组成部分,美术组定期把优秀作品张贴上墙学生在省信息技术比赛中也获得了优异成绩目前学生主动参与编写的《综合实践活动课程成果汇编》和《学生课题研究报告》两本校本课程已装帧成书由学生自行制作的各种教学仪器、标本已充斥着成果展室所有这些成绩的取得,都体现了综合实践活动课程在培养学生能力、发展素质方面具有得天独厚的优势我们今后将进一步总结经验,找出不足,加强活动课程师资的培训工作,进一步加强督导,因地制宜、因校制宜,进一步拓宽综合实践活动的空间,争取取得更大成绩二年级综合实践课程身边的场馆课后反思「篇四」xxxx年7月本学期,我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育
一、根据学校实际,科学确定活动内容
1、广泛进行调研,使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教学处、大队部协助活动,各年级组负责确定、协调活动计划,班主任及指导教师是具体实施者在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次由上而下,即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题,向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教学处
2、精心设计主题活动在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕学校确定的大主题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教学处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划经过广泛的调研和交流,最后学校决定开设以下几个主题活动我们的压岁钱、春天的足迹、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦
二、加强常规管理,保证课程顺利实施
1、课时安排到位我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通,统一安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量
2、教师管理到位理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础因此,我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程;在培训方面,本学期我们重点抓了教师指导方面的培训,多次组织教师学习有关的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际,每人写出随笔或反思,集体交流讨论,互相学习,取长补短
3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新具体做法是学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导,指出今后努力的方向,为保证实践课的质量奠定基础学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量,评选出优质课进行推广,促使每个教师的授课水平达到一个新的高度听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂,使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量
4、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面
三、存在问题汇总部分教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课原因主要有:1教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻没有现成的教材体系和指导体系,学习不够2教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;3现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;4由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够;5学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够
四、下一步工作设想
1、转变观念,让教师和学生一起成长开展综合实践活动,必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣根据农村小学学生的实际情况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一起成长
2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围同时,要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任开展综合实践活动,全社会人人有责,我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们提供必要的学习环境另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入
3、建立切实可行的评价办法综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论它是以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性,操作能力和创新意识在具体评价的操作中,我校将试行以下方法1”档案袋评定”将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋2“多元化评定”在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更积极、更主动的实践止匕外,积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心,有能力把这门课程上好我们将从认真落实国家课程规划,真正使这一课程成为激励学生上进,拓宽学生思路,开拓学生视野,形成学生能力与技巧的一门课程综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生长远发展它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学知识,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、。