还剩34页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
石家庄市职教中心电子与信息技术专业人才培养方案专业代码专业负责人王维刚091200制订时间年月20133专业部主任审批宁江梅专业专家指导委员会审定教学处审批主管副校长审批校长审批审批时间年月曰情境12变压器的安装与测状
1.了解电子技术的发展历程及前景；情境1制作可调直流稳压电源情境2制作声控闪光灯情境3制作报警器
2.了解常用电子元器件的结构和工作特性情境4制作音频功放甥
3.塔握基本单元电路的结构和工作原理情境5制作四人抢答㈱
4.能够熟练完成组装、焊接操作；情境6制作涉猎游戏机
5.能够设计简用1的逻辑控制电路；3电子技术与技能12X20=240情境7制作循环彩灯控制器
6.具有一定的识图和绘图能力情境8制作变音警笛
7.具有良好的职业道值和敬业精神情境9制作台灯调光电路
8.具有团队意识及与人沟通的能力；
9.具有一定的文字表达能力
10.具备较强的电子技术综合应用能力情境1建立完整的数字通信系统概念
1.掌握通信领域内的基础理论知识；情境2数字通信信号的认知和测试
2.具备数字通信信号的专业认知和测试能力情境3IP电话让你体般新型电话通讯
3.具备数字通信设备功能的初步分析能力情境4利用GPS终端测试仪进行定位测呈
4.掌握光波、无线、多媒体等通信技术情境5利用卫星电视接收机接收卫星信号
5.掌握通信系统和通信网的分析与设计方法；4通信技术技能4X20=80情境6网线的制作与测试
6.了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规；情境7使用ADSL接入Internet
7.r解通信技术的最新进展与发展动态情境8根据网络拓扑组建局域网
8.掌握文献枪索、资料查询的基本方法，具有一定的科学情境9体验固网与移动网的做合应用研究和实际工作能力情境10拨打
400、800电话体验智能网业务情境1初识Prolel DXP软件环境
1.了解印刷电路板（PCB）的生产技术和工艺流情境2PCB印刷电路板结构和工艺程情境3Protel DXP软件菜单基本掾作
2.了解PCB电路板的基本结构及特点情境4绘制桥式整电路原理图
3.了解PCB的基本电气规则和电磁兼容原理情境5设计桥式整流电路PCB
4.掌握觉用电子元潜的封装形式PROTEL情境6绘制可调稳压电源原理图
5.掌握Prolel DXP软件基本操作5情境7设计可调直流稳压电源PCB
6.能够使用Protel DXP软件绘制原理图文件2X20=40技术应用情境8绘制单片机P0口控制的8位LED流水灯电原理图
7.能够使用Protel DXP软件设计PCB文件情境9设计单片机P0口控制的8位LED流水灯电路的PCB
8.能帔进行库文件设计与管理；情境10设计固态继电器原理图库和PCB库文件
9.能够设计简单的单面和双面PCB电路板
10.具有良好的职业道他和敬业精神
11.具有团队意识及与人沟通的能力.情境1电气工程CAD制图规范情境2基本绘图指令
（1）
1.了解电气工程CAD制图规范情境3基本绘图指令
（2）
2.掌握CAD软件的基本操作情境4基本编税指令标注电气CAD
3.能够使用CAD软件绘制电气线路图情境5绘图辅助工具及尺寸62X20=
404.能够使用CAD软件绘制工程图技术应用情境6图层及块的创建
5.具有良好的职业道馅和敬业精神情境7常见元器件的绘制以及块的创建
6.具有团队意识及与人沟通的能力情境8电路图绘制情境9U0KV输电工程图绘制情境10变电工程图绘制1,了解传感潜在生产和生活中的应用；情境1利用压力传感涔的电子秤的设计情境2简易温度控7传感器2X20=40制装贪的制作2,了解常见檄感材料的物理特性情境3烟雾报警器的制作
3.了解常用传感器的结构和工作原理技术应用情境4感应式讯响器或无线报警器的制作
4.掌握传感器检测电路的基本结构和原理情境5金属探测传感涔的制作（电涡流传感黯）
5.掌握传感涔检测电路的安装与调试；情境6应用很尔传感器的转速表的制作
6.能够正确使用和维护传感器部件情境7把普通占他变成电吉他（利用压电传感器）情境8寻迹小车的制作（利用光电式传感器）俯境9接触开关的制（利用电容式传感器）情境10酒精探测器的制作情境1MCS-89S51单片机外观引脚识别情境2设计制作总片机的最小应用系统【.了解单片机在自动控制系统中的广泛应用情境3制作单片机控制的8位流水灯
2.了解8051系列单片机的基本结构和工作原理情境4制作单片机控制的两位静态数码管显示器
3.掌握汇编语言的基本指令及功能，能够正确使用指令；单片机情境5制作单片机控制的四位动态数码管显示器
4.学握汇编谙言程序的基本结构，能够使用汇编语言编86X20=120技术应用情境6制作单片机控制的温度报警装置写简单控制程序
5.掌握单片机最小工作系统的结构和工作原理；情境7设计单片机控制的四路抢答器
6.能弱设计、制作简单的单片机控制系统情境8制作单片机控制的定时打铃仪
7.具备较强的逻辑思维能力；情境9制作单片机控制的8*8LED点阵显示屏
8.具备较强的创新精神和敬业意识情境10制作单片机控制的“摇摇棒”情境1车床对刀系统设计（点动控制）
1.r解PLC的基本结构和工作原理；情境2PLC实现的电机连动控制设计
2.了解低压电甥控制基础知识；PLC情境3PLC实现的电机星角启动控制设计
3.掌握梯形图语言的基本结构及特点9情境4铳床工作台的自动往复运动程序设计
4.能够编写程序流程图4X20=80技术应用情境5三人表决器程序设计
5.能够使用梯形图编写简单控制程序情境6三控灯程序设计
6.具备一定的程序阅读能力；情境7小车运煤动力系统设计
7.能够完成简单控制电路安装与调试情境8PLC控制的三人抢答器设计
8.具备一定的读图与绘图能力；情境9PLC实现的双向交通灯控制
9.具备一定的创新思维能力情境10PLC实现的简易霓虹灯小设计
10.具仃良好的职业道能和敬业精神情境11PLC实现的动力头进给系统设计
11.具有团队意识及与人沟通的熊力情境12链条传动控制程序设计情境1机电一体化概述
1.了解机电一体化技术在生产中的应用；情境2亚龙Y1-180型光机电一体化实训考核装置的认识
2.掌握机电一体化设备的基本结构；情境3气缸、电藻阀原理及结构
3.掌握机电一体化设备机械结构的安装与调武；情境4传感器原理及结构
4.掌握机电一体化设备气动部件的安装与调试；情境5变频器参数设置
5.掌握机电一体化设备传感器部件的安装与调试机电一体化情境6送料机构程序与调试
6.掌握机电一体化设备电气控制线路的安装与调试；104X20=80技术应用情境7物料搬运机构程序与调试
7.掌握PLC编程技术；情境8传送分拣机构程序与调试
8.掌握变频器参数设定情境9实验台综合调试
9.具备简单故障排除的能力情境10触摸屏的应用
10.能够对机电一体化设备进行正确维护和保养备注专业能力合理的知能结构，强调专业的应用性、针对性，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识专业能力包括工作方式方法（如机甥加工的制图、测量、加工等）、对劳动生产工具的认识和使用（如对机床各种功能的了解、刀具使用）和对劳动材料（如半成品、泡滑剂等）的认识专业能力是基本的生存能力，它是劳动者胜任职业匚作、赖以生存的核心本领方法能力是指具备从事职业活动所爵要的工作和学习方法，包括制定工作计划的方法,解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评价新技术的方法、评估工作成果的方法（自我评估与他人评估）等例如用数控机床加工一个复杂的工件，要制定设计工艺、材料、设备、标准等方面的具体工作计划接受一项新的任务，要学会杳找资料与文献以汲取有用的信息等方法能力是基本发展能力，这是劳动者不断获得新知识与掌握新方法的1£要手段社会能力是指从事职业活动所需要的人际交往交往能力，包括公共关系、现同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力等个人能力是指人们所表现出的个性心理状态和能力,具体指人们对自己的家庭、职业和社会生活中的发展机会、需求和限制等状况能够清楚了解、思考并做评价.发掘自己的天献，规划和设计人生的能力,如能承担五任.识别问题并促进问题解决,能承受压力.有责任感的处理事情,准时,守纪律.也去示具备人事职业活动所需要的职业素养包括职业道梅、自我职业生湃规划能力、环境意识、批评与自我枇评的能力以及认真、细心、诚实、可喜等等
2.专业（技能）方向课
（1）专业技能方向1（如表4所示）主要教学内容和要求序号方向1课程名称参考学时主要教学内容培养目标情境1使用万用表测量电压与误差计算
1.了解常用电子测量仪器的基本结构；2X20=40情境2使用万用表测微电流与误差计算
2.掌握常用电子测量仪器的基本操作情境3利用示波器测量交流信号和脉冲信号基参数
3.能够正确读取测量结果或绘制波形图电子测量情境4频率特性测试仪的使用
1.能够编制产品测试文件;1情境5品体管特性与参数的测试
5.具备一定的数据分析能力；技术情境6信号发生器的使用
6.具有电子线路图识读能力情境7放大电路部分指标的测试
7.具有电子产品硬件调试能力情境8黑白电视机特性指标的测试
8.具有电子产品软硬件联调能力情境9利用计数器测量信号的频率与周期
9.具有团结协作、耐心细致的职业素旅
1.r解黑白电视机基本结构和工作原理情境1电源电路的组装与调试情境2伴音通道的组装与调试精境3公共通道的组装与调试情境4扫描电路的组装
2.掌握电视机各单元电路的识图；与调试情境5视放电路的组装与调试情境6显像管电路
3.掌握组装与焊接基本操作电视机组装与调的组装与调试情境7黑白电视机整机调试情境8黑白电
1.掌握电路参数测必的基本方法；26X20=120视机典型故障检修
5.具备常见典型故障排除能力；试
6.具备家用电甥整机调试隔试能力；
7.具备严谦的工作态度和安全意识情境1放大器的测试
1.掌握基尔薇夫定律和戴维南定理情境2振荡器的调试
2.掌握正弦交流电路和三相交流电路的公式并熟练计算无线电调试情境3数字逻辑电路的测试
3.理解负反馈对放大器性能的提高3技能精境
4.电子电路的常见故障分析及检修
4.理解臼动姻益控制和自动频率控制的概念6X20=120情境5四管收音机的组装与调试
5.会分析逻辑组合电路和时序逻辑电路（综合训练）情境6黑白电视机的组装与调试
6./解无线收发信机的工作原理情境7仪器仪表的正确使用
7.了解黑白电视机的工作原理
（2）专业技能方向2（如表5所示）主要教学内容和要求序号方向2课程名称参考学时主要教学内容培养目标
1.了解安防系统在实际工程项目系统中的应用.情景1入侵报警设备的选择与安装6X20=120情景2:入侵报警设备的调试与故画排查
2.理解各安防子系统的功能特性情景3门禁控制设备的识别与连接
3.知道常用各子系统主要设备的种类、规格、型号,理情景4门禁控制设备的设置与故障排查情景5闭路电视监
1.解基本结构及基本原理控设备安装与设置情景6闭路电视监控设备调试与故障排5,熟悉常用工具、设任的操作方法1安防与监控技术查
6.掌握各子系统的网络构建方式情景7电子巡更系统的软件设置
7.掌握各子系统设答的连接、设置方法8,具备排查简单故障的能力
9.能够设计和绘制简单的系统图
10.具备较强的逻辑思维能力.
11.具有团队意识及与人沟通的能力情境1单向手动控制电路
1.能正确选用和拆装常用低压电器2X20=40情境2单向运行控制电路
2.具有电气线路的分析和排除故障能力情境3正反转控制电路
3.具有生产机械电气线路及器件的安装、调试、运行管情境4电动机延时起动控制电路理与维护能力情境5顺序起停控制电路
4.能对不太复杂的机床控制电路进行改造和设计2电气控制技术
5.具有一定的工艺设计、工程应用的能力情境6三相异步电动机减压起动控制电路
6.初步具有电气设备的I艺开发与应用创新的能力.情境7三相异步电动机制动控制电路
7.严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作情境8卧式乍床电气控制电路规程；情境9万能铳床电气控制电路
8.具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力；
1.具有自主学习能力和自我发展能力情境1常用低压电㈱元件的识别
1.潴正确选用和拆装常用低压电器6X20=120情境2三相异步电动机点动控制电路的安装与调试.，
2.具有电气线路的分析和排除故障能力情境3三相异步电动机常动控制电路的安装与调试
3.具有生产机械电气线路及器件的安装、调试、运行管理情境4三相异步电动机正反转控制电路的安装与调试与维护能力情境5三相异步电动机星三角降压起动电路安装与调试
4.能对不太攵杂的机床控制电路进行改造和设计；维修电工技能（综合情境6可控调光电路的组装与调试”
5.具有一定的工艺设计、工程应用的能力；3实训）情境7三相异步电动机的星三解接法
6.初步具仃电气设备的工艺开发与应用创新的能力情境8日光灯电路的安装与调试
7.严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规情境9常用电工仪表的使用程
8.具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力
9.具有自主学习能力和自我发展能力
3.实习、实训课程情况
（1）电子与信息技术专业核心课程和方向课程均采用项目任务引领的理实一体化设计方式，有助于培养学生形成理论联系实际的专业实践技能以电子与信息技术专业《实训大纲》作为专业实习、实训教学管理的指导性文件，《大纲》中包含有电子工艺、电子技术、电子测量技术、单片机技术应用等课程的技能标准及实训指导方案
（2）电子与信息技术专业依托校内和校外实训基地开展实习实训，两个基地在技能培养方面发挥不同层面的作用校内实训基地发挥初级训练任务，主要训练学生的手工焊接、电子产品组装基本操作和电子测量仪器基本使用能力，训练学生对电子电路的基本认知实训教学多采用“项目教学，，和“情境教学，，组织形式，编写的实训内容多取材于生产和生活实际案例，体现了“工学结合”的思想，便于激发学生的学习兴趣，学生分小组学习，在探究中强化专业知识和技能专业部近三年连续实现实训开出率达100%o校外实习基地是学生专业技能提高的重要平台本专业每一名学生在前两年至少要参加在校外实习基地两周的生产实习，接受企业化生产管理和实习评价，完成企业安排的生产任务；三年级全年在企业顶岗实习，通过参加企业实习，接受企业的专业训练，使学生进一步强化专业技能，端正专业思想认识，为学生的实习就业奠定坚实基础
4.顶岗实习情况电子与信息技术专业在校企合作中，实施“课堂进企业和企业进课堂”活动，所谓“课堂进企业”就是老师和学生到企业顶岗实习，”企业进课堂”就是聘请企业专家担任学校兼职教师通过校企合作和顶岗实习达到了强化学生专业技能和提高职业素养的目的本专业共有校外实习基地7所，可保障二年级在校学生进行专业实习和三年级学生全年的顶岗实习，基地每学期可接受不少于200人次的实习任务学生在校外实习基地以“准员工”的身份工作，在实习期间要独立完成企业安排的生产任务，接受企业化管理和来自企业的评价学生在校期间至少要接受为期两周的企业实习，进一步强化专业技能，端正专业思想认识
十、教学时间安排（-）基本要求本专业3年总教学时数为3680学时，其中公共基础课总学时920学时，专业技能
一、专业名称（专业码）1
二、入学要求1
三、基本学制1
四、培养目标111i、y口I卡I••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1
六、人才规格1
（一）职业素养2
（二）专业知识和技能2
七、主要接续专业2
八、课程结构4
九、课程设置及要求4
（一）公共基础课4
十、教学时间安排17
（一）基本要求17
（二）教学安排建议19H-
一、教学实施21
（一）教学要求21
（二）教学管理26
十二、教学评价26
十三、实训实习环境28
十四、专业师资30
十五、其他（基于“工作过程”的行动导向课程开发）32课总学时数为1400学时在专业技能课中专业核心课程学时数为1120学时，本专业分为电子测量技术方向、安防与监控技术方向等2个专业技能方向，其中电子测量技术方向学时数为280,安防与监控技术方向学时为280o“校企合作、工学结合”是电子与信息技术专业教学改革的指导思想，也是重点专业建设的核心和抓手，构建基于工作过程系统化的课程体系，推进项目课程在教学中的普及实施，加强工学结合教材建设，加强专兼结合教学团队建设，加强校内外实训实习基地建设等各方面工作，都是为了服务于这一核心任务在电子与信息技术重点专业建设过程中，坚持校企合作、工学结合的思想，形成了具有自身特色的“项目引领、产教对接、职业训练”人才培养模式（如图2所示）对企业相关工作岗位典型工作任务的调研中，积累了丰富的生产实践案例并从中提炼出相关岗位所需专业知识和技能标准，在此基础上经过专家论证编写出专业课程的工作情境教学内容，构建出基于“工作过程系统化”的课程体系在课堂教学工作中扎实开展项目引领式专业教学，推广“教、练、赛”的课堂组织形式，发挥课堂45分钟专业技能训练主阵地的作用，培养学生的专业竞争意识在实习和实训管理工作中，开展课堂进企业和企业进课堂等活动，缩短课堂与生产实际的距离，充分利用校内外实训基地强化学生专业技能训练在实习和实训过程对对学生实施7s管理模式，增加对学生的职业道德和职业礼仪培训，增强学生的职业意识和职业素养学生在校学习期满经考核合格后进入企业顶岗实习，接受工作岗位技术实践的检验由于这种人才培养模式是一个完善的闭环结构，有助于促进专业建设和人才质量的螺旋式上升，也有助于专业建设随着社会需求的变化做出动态调整图2人才培养模式示意图（-）教学安排建议（如表6所示）注40周/学年，20周/学期，29学时/周，顶岗实习30小时/周（1小时折1学时）表6电子与信息技术专业教学安排建议学时分配课程类别课程名称学分总物1学期2学期3学期4学期5学期6学期职业生涯规划12020职业道德与法律24040经济政治与社会24040哲学与人生12020公共基础课语文1020060604040数学1020060604040英语1020060604040体育与健康816040404040计算机基础24040合计46920300260180180制图与CAD4804040专电子工艺技能6120120业电工技术与技能12240120120技电子技术与技能12240120120能PR0TEL技术应用24040课PLC技术应用48080传感器技术应用24040单片机原理与应用6120120通信技术原理48080机电一体化技术48080合计561120280280280280电子测量24040电子测量技术方向电视机原理6120120合计816040120安防与监电气控制技术24040控技术方Id安防与监控技术6120120合计816040120专业选修物联网技术48080课机器人技术48080合计816000so80无线电调试综合实6120120训综合实训维修电工综合实训6120120职业技能鉴定培训顶岗实习1200600600合计3680580580660660600600卜
一、教学实施
（一）教学要求
2.公共基础课
（1）教师要不断学习职业教育理论，研究中等职业学校的教育规律，完善知识结构，提高自身的业务水平和理论素养了解一些相关专业的知识，熟悉所教课程在相关专业课程中的应用，提升教学能力
（2）教师要不断加强教学反思，突出职业教育特色教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，比如我们学校一直倡导的“STGL”教学模式，改进教学方式、方法和手段，要根据不同的知识内容，结合实际，充分地利用各种教学媒体，进行多种教学方法的探索和试验，形成自己的教学特色
（3）教师应了解学生的学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征教学中要面向全体学生，因材施教，要尊重学生的差异，实施分类指导和分层教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得
（4）加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助学生认识学科知识在生活和工作中的作用，激发学生参与教学活动的兴趣与热情要关注学生学习兴趣的激发与保持、学习信心的坚持与增强，引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，使学生在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心培养学生的应用能力，提升学生的职业素养
（5）学校要为教学提供丰富多样的教学资源、教学设施和教学环境，以利于创建符合个性化学习及加强实践技能培养的教学环境，推动教学模式和教学方法的改革教师应更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势,重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中的合理应用
（6）教师要高度重视课程资源的利用与开发，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动通过开展各种实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系
（7）体育课的组织教学要强化安全意识，把安全教育放在首位教师应认真研究和分析教学中可能发生的情况，课前要认真检查并合理布置场地器械，课上要随时进行安全教育，采取必要的保护措施，要对学生中存在的不安全行为，采取适当方式进行严格管理，防止各类危险事故的发生
（8）德育课要坚持正确的价值导向，增强教育的时代感，确保思想理论观点和价值取向的正确性，贯彻社会主义核心价值体系，引导学生践行职业道德和法律规范，做到理论与实际相结合，知、信、行相统一要结合教学内容，利用校内外的德育资源，用课堂教学时间或综合实践活动时间，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判、模拟法庭等实践活动要以优秀学生和成才典型的先进事迹以及社会上丰富多彩的政治、经济和文化生活中的素材，特别是社会的新发展、改革开放的新成果和实践中产生的新知识、新观点、新事物、新典型等充实教学内容，丰富教学形式,提高教育教学效果
3.专业技能课
（1）教师依《电子与信息技术专业课程标准》进行授课本专业制定的以课程定位、课程学习目标、课程学习内容（学习情境）、课程学习情境设计、课程实施建议等为主要内容的《电子与信息技术专业课程标准》是本专业教学的纲领性文件
（2）“STGL”工学一体的教学模式本专业的专业技能课程（包括核心课程和专业方向课程），其教学内容由一系列的基于工作过程的学习情境组成，例如制作可调直流稳压电源、制作调光灯电路等情境教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，比如我们学校一直倡导的STGL”教学模式,STGL是Situation TeachingGroup learning”四个英文单词首个字母的缩写排列，即“情境教学、小组学习:意思是教师在具体的工作情境中完成知识的传授，学生以小组划分为单位完成学习的过程课程中所涉及的学习情境，都是建立在与企业岗位群典型生产情境相对接基础之上的，是由岗位群典型生产情境转化而来的学习情境中不仅涵盖从事生产任务所必备的知识和技能等软件内容，而且从组织形式、环境布置、人员分工、评价方法等硬件内容方面也体现了与岗位生产情境的对接，使学生仿佛置身于岗位工作现场，以一名企业从业人员的角度去完成学习和工作任务，这一思想充分体现了将岗位典型任务与学校教学任务的有机对接，实现了工学一体的教学设计，小组学习是教学过程的组织形式，教师在教学任务开始之前，将学生分为若干个学习小组，组织他们共同完成某个学习情境的工作任务学生们可以按照具体的工作情境进行人员分工、任务编排、制定实施计划和流程，有组织地开展各项工作小组学习中的角色扮演也是学习情境的一个组成部分，例如，同一小组中既要有人担任负责生产管理的班组长，也有一定数量的工人，班组长负责组织大家制定生产计划，实施生产任务并负责调度和管理，工人则要按照班组长制定的生产计划具体实施最后由班组长对完成任务的情况进行讲评并向车间主任（任课教师）进行报告最后由任课教师进行对完成任务情况的总结评价小组学习的教学组织形式，能够培养学生团队合作精神和组织能力，便于调动学生课堂自主学习的积极性，让学生在“做中学、学中做”，有利于培养学生解决问题的能力，同时乂符合因材施教的原则，使学生的个人特长有所发挥，个人成长更有针对性情境教学、小组学习的具体实施流程如图3所示图3“STGL”教学模式示意图
（3）行动导向的教学方法在专业技能课教学中，教师应改进教学方法，建议使用行动导向的教学方法，例如项目教学法、案例教学法、引导文教学法、任务设计法、角色扮演法、实验法、计划演练法等电子与信息技术专业在教学工作中探索并形成了“项目引领、产教对接、职业训练”的人才培养模式在专业核心课程和方向课程的教学活动中广泛采用项目教学法”项目教学”是行动导向教学模式的重要组成部分，包涵行动导向教学模式的绝大部分内容，能够体现行动导向教学模式的思想精髓，特别适合于中等职业教育领域所谓项目教学，就是师生通过共同完成一个具有一定实用意义的工作任务而进行的教学活动过程其活动目标是为了获得一个有实际意义和实用价值的产品产品就是这里所说的“项目”项目教学法一般可按照设计项目、项目准备、项目实施、小组学习、成果提交评价等五个环节开展，项目的设计和实施过程是项目教学法的核心和关键所在，其具体流程如图4所示小组划分成设项项小组立项果计二＞目=目提项准实交目备施项目开发评价阶段总结图4项目教学法的实施过程例如在电子技术与技能课程中实施的《可控硅调光电路的制作》，该项目所包涵的内容有知识和技能两个方面，在技能方法有单结型晶体管检测、单向可控硅的的检测、阻容元件的识别、元器件焊接工艺、万用板的使用方法；在知识方面主要包含单结管振荡电路原理、电容充放电过程分析等知识点在工作过程中学生每五人为一组开展工作,教师对学生进行指导，指导学生从搜集信息，如电路原理图，电路工作原理等制作的相关资料入手，按照项目教学法的基本过程开展学习，在电子工艺室完成电路板的焊接组装和调试任务，最后由老师组织学生对工作过程中出现的问题进行总结评价，联系实际操作中出现的问题进行分析讨论，给学生们讲解道理，说明要怎样做，为什么这样做,并讨论有没有更好的做法，比如元器件在万用板上的布局有没有最佳布局方案等整个项目任务从布置到完成评价，共需用8课时，这8课时里完成了与本项目相关的教学大纲上的教学要求项目教学法具有“以点盖面”的特性，它能够使学生在完成本专业某一个工程项目的过程中，完成对相应专业实践活动的学习和对完整工作过程的体验，摆脱了传统教学模式中学科体系的束缚，有利于职业能力的快速形成
（4）现代教育技术的应用建议教师应更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中合理的应用数字化教学资源（如教学演示软件、虚拟仿真软件等）可作为辅助教学的工具提倡在教学过程中，将数字化教学资源与各种教学要素和教学环节进行有机的结合，从而提高教学的效率和效果学校要为教师教学和学生学习提供丰富多样的教学资源、教学工具和教学环境，以利于创建符合个性化学习及加强实践技能培养的教学环境,推动教学模式和教学方法的改革
（二）教学管理《石家庄市职教中心电子与信息技术专业人才培养方案》和《石家庄市职教中心电子与信息技术专业课程标准》是指导和管理本专业教学、保证教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件，是实现专业设置与卤位对接、课程教学内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的重要保障学校制定了《教学秩序规范管理要求》等一系列教学管理制度，成立了由教学主管校长为组长，教学处、教学督导室、专业部等多部门成员组成的教学质量督导检查组，形成了教学质量督导检查组、班级学习委员、值周生三个层次的教学常规检查、量化考核及评比机制教师管理严格执行以《关于实施四级教师考评制度的方案》为主的教师管理制度，从师德及工作态度、教学计划执行、教学能力（备课、课堂教学、作业批改、第二课堂）、学生评教、考核评价等方面激励促进、监督管理教师的教学工作学校教研室全面负责学校的教科研管理工作，组织开展常态化教科研活动，制定了《课题、论文管理实施意见》、《校本教材管理规定》等一系列教科研管理的文件，引领本专业教学的前沿性和先进性本专业制定了《学生顶岗实习管理规定》、《电子与信息专业教学大纲》、《电子与信息技术专业实训室管理规定》、《电子与信息技术专业实习实训管理规定》、《电子与信息技术专业7S管理》等，为本专业实习实训的教学质量和工学结合人才培养模式的实行提供了有力的保障
十二、教学评价本专业教学评价注重评价主体、评价方式、评价过程的多元化，采用“四结合”的教学评价模式
1.吸收行业企业参与，校内校外评价结合
2.职业技能鉴定与学业考核结合
3.教师评价、学生互评与自我评价相结合
4.过程性评价与结果性评价相结合本专业的教学评价如表7所示:表7电子与信息技术专业教学评价简示S s s sss总公共基础专业技能实习实训职业技能鉴定顶岗实习评价主体校内校内+校外校内+校外校外校外取得技能企业实习评价方式形成性评价等级证书鉴定报告（注:S为英文分数score的首字母，表示分数）表8形成性评价建议形成性教学评价内容比重平时
1.上课出勤表现
2.课前（演讲、预习完成情况、课前听写）30—40%
3.课堂（回答问题、小组学习、参与课堂活动、课堂笔记、课堂纪律等）
4.作业情况单元测验和期中考试等；鼓励文化基础课鼓励教师采取笔试+口试的形式，重视学生口语表达能力的培养和考查期中专业技能课一般以一个学习情境为单元进行评价考核教师不仅要关注或阶40—20%学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际段评问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以价及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立石家庄市职教中心电子与信息技术专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）电子与信息技术
（091200）
二、入学要求应、往届初中毕业生或具有同等学力者
三、基本学制3年
四、培养目标本专业面向电子产品制造与销售、通信工程、安防监控等行业，培养和输送从事电子测量、安防与监控等方面工作的掌握必备基础理论和专门知识，具有较强的实践能力，德智体美等全面发展，能够适应相关技术岗位需要的从业人员在就业初期阶段可以从事电子通信器材的安装、调试等工作，从业2-3年后，能胜任电子产品质检、维修保养等肉位，并可向设计、生产管理等肉位顺利迁移的的高素质技能型人才
五、职业范围（如表1所示）表1电子与信息技术专业职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1电子设备装接工电子设备装接工电子测量技术2无线电调试工无线电调试工电子测量技术3有线通信传输设备调试工用户通信终端维修员安防与监控技术4用户通信终端维修员用户通信终端维修员安防与监控技术
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能:期末公共基础课基本以笔试为主评价专业技能课S专业技能课程=S情境1+S情境2+…+S怖境n30—40%实训、集训综合考评（遵守实训室规章制度+出勤+安全文明生产+卫生清整+项目完成情况）组织小组学习得力的组长积极参加第二课堂奖励小论文完成出色至10分加分能完成分层教学中高层次的任务并帮助低水平同学校、市、省、国家各级技能比赛获奖
十三、实训实习环境本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地
（一）校内实训实习具备电子工艺、电子测量、传感器应用等实训室，主要设施设备及数量见表9o表9电子与信息技术专业实训室配置工实训室名称设备名称生产厂商数量主要用途位数THMEMA—1单片机应单片机实训室天煌教仪2448单片机编程与调试用实训考核装置YL-701楼宇智能设备训楼宇综合布线、安防、门禁监楼宇智能实训室亚龙科技432练与考核装置控系统实训电工电子实验台天煌教仪25电工实验、电子实验电工电子实训室50双踪示波器深圳迈创25波形测量数字万用表深圳胜利25电参数测量FP1型PLC实验台自主研发24PLC编程实验、接线实验高层防火模拟系统850r1高层防火系统模拟计算机清华同方2PLC驱动软件可编程控制实训室48材料分拣模型天津源峰1PLC编程实验、接线实验自动仓储模型自主研发1PLC编程实验、接线实验西门子S7-224主机西门子4PLC编程实验、接线实验传感器实训室YL-CG2003型传感器亚龙教仪2448常用传感器使用方法和参与检测技术实训台数测定实验普通车床、铳床、镣床、钻床五合一机床电气维修与机床电气实训室浙江中教仪2040电气线路故障模拟与技能考考核装置核电气控制盘装配、故障检测电气控制
（一）室电气控制实验台自主研发2448电气控制盘装配、故障检测电气控制
（二）室电气控制实验台天煌教仪1248Plc、触摸屏、步进电机、直YL—219机电一体化实机电一体化实训室亚龙教仪1040流电机、各种传感器、气动原训装置件装配与调试电工电子实验台浙江亚龙25电工电子实验电工电子
（一）室50双踪示波器江苏绿扬25波形测最电子产品装配生产线天煌教仪50工位电子产品装接实训电子工艺
（一）室55PCB雕刻制版系统长沙科瑞特1PCB雕刻制板杭州无线电九示波器24台信号测量厂电子产品流水装配天煌教仪40工位电子产品装接实训北京同志科技回流焊接系统1电子产品装接实训电子产品装配线天煌教仪10工位电子产品装接实训电子工艺
（二）室指针式交流亳伏表苏州电讯1255信号测量频率计江苏绿扬12频率测量热风拆焊台12电子产品翻修稳压电源SUNKING4产品调试供电稳压电源江苏绿扬24产品调试供电高频信号发生器江苏绿扬24产品调试双踪示波器（20M）江苏绿扬12波形测量双踪示波器（40M）江苏绿扬13波形测量扫频仪杭州隆宇24产品调试电子信息与通讯实训48室函数信号发生器浙江富阳24产品调试数字交流亳伏表江苏绿扬24产品调试单片机仿真系统江苏达爱思25单片机编程开发数字示波器江苏绿扬1波形测量高频电子实验箱湖北众友13高频电路实验数电/模电实验箱湖北众友24电子电路实验EDA机房多媒体计算机及软件兼容42电路仿真教学
（二）校外实训基地名称及主要功能如表1（）所示:表10电子与信息技术专业校外实习基地情况一览表接受实习人数/校外实习基地名称企业性质主要实习内容学年大型集体股份制企业河北通信建设公司通信设备安装与维护40石家庄惠远通信公司集体股份制企业通信工程设计与施工20石家庄森诺通信公司小型民营企业电子产品组装、焊接与调试80石家庄中波光电公司小型民营企业电子产品组装、焊接与调试20中型集体股份制企业河北旭辉电气公司电子产品组装、焊接与调试20河北沃邦电气股份公司小型民营企业电子产品组装、焊接与调试20石家庄金石工业园民营企业电子产品组装、焊接与调试40石家庄太和电子城民营企业电子产品销售与维修服务40
十四、专业师资配置情况
1.师资队伍结构和数量要求目前电子与信息技术专业共有专业教师22人（含企业兼职教师2人），其中具有高级工及以上职业资格11人，6人参加过国家级骨干教师培训，2人参加出国进修年龄结构40岁以上的10人，40岁以下的12人职称结构高级职称4人，中级职称11人，初级职称4人，师资队伍结构合理，具体内容见表11所示表11电子与信息技术专业师资配置情况专业教师总数专职教师22企业兼职教师2研究生1学历层次本科21技师7专业技术资格高级工4中级工1高级职称4职称结构中级职称11初级职称4国外进修2国家级教师培训6参加培训情况省级骨干教师培训1市级骨干教师培训
52.师资队伍的培养根据电子与信息技术专业教师三年培养规划，按照“立足专业、统筹规划、双师培养、打造名师”的原则，积极拓宽师资队伍来源渠道，优化教师队伍实行激励与制约相结合，健全教师管理机制，采取“聘（聘企业专家和一线技术人员）、送（送专业教师参加国内外培训深造）、进（进企业进行顶岗实践）、带（以老带新、以强带弱）”等途径，打造一支20人左右的双师结构合理、专兼结合的教师团队
（1）专业带头人培养计划培养专业带头人2名通过参与学校的教学改革和课题研究工作，提高专业带头人在教育教学研究领域的理论水平；通过参加合作企业校外实训基地的培训，提高专业带头人理论联系实际的能力；通过担任省、国家级技能大赛，提高专业带头人组织理论教学、技能教学的能力
（2）骨干教师培养计划培养专业骨干教师4名通过担任校内理论教学和实践教学工作，提高骨干教师的教学能力；通过参加省、市级培训和企业顶岗实习，提高骨干教师专业技术水平；通过参加由专业带头人组织的教学改革和课题研究，提高专业理论水平
（3）“双师型”队伍培养根据个人规划和专业发展，每个专业教师制定个人三年发展规划，通过进企业参与开发项目，培养专业教师的项目开发和操作能力，通过技能鉴定，使90%以上的教师拥有中级工以上职业资格证书
（4）能工巧匠、行业企业专家进课堂聘请一批能工巧匠、行业企业专家进课堂，利用这些人员在实践经验方面的优势，担任对学生的实践教学同时有助于促进校企双方教师的交流，实现教学和实践互相促进的目的，建成一支专兼结合的教师队伍
十五、其他（基于“工作过程”的行动导向课程开发）
（一）课程开发的思路坚持以“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、强化技能培养”的职业教育基本指导思想为指导，坚持理论与实践相融合，教学内容与岗位需求相适应，注重综合素质的培养，突出以职业能力为主线，打破陈述理论知识为主的“学科性”课程体系，建立基于“工作过程”的行动课程体系（如图5所示）通过专业调研，首先确定本专业对应的职业岗位（群），然后对各职业岗位的工作任务进行分析，进而归纳出典型工作任务并进行职也能力的分析，结合国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的学专业课程图5课程体系构建与课程开发的路径行动领域学习领域内构程京课容（工作任务与职业能力分析）3~~|（教学内容归纳与课程构匚）|基于工作过程教学内容选择JIFWI构
（二）工作岗位（群）、工作任务与职业能力分析表12电子与信息技术专业岗位及职业能力分析序号工作岗位（群）工作任务典型工作任务归纳职业能力分析
1.阅读客户设计说明
1.掌握电子技术茹础知识在工程师指导E,完成初级研发工艺设
2.设计电路原理图并进行电路仿真，
2.具备电子技术应用能力计、工艺文件编写等内容、（PCB）印刷电子产品铺助设计研
3.使用电路设计软件设计PCB板
3.掌握计算机操作基本能力1电路板设计、单元电路设计、电路样品发
4.电路样板制作测试，
4.掌握专用软件操作能力试制、产品调测、产品说明书编写、产
5.产品外观设计.
5.具备电磁兼容知识品外观设计
6.产品发布
6.具备工艺美术基刑知识
1.阅读工艺文件，
1.掌握电子工艺基础知识
2.准备装焊工具独立完成具有一定技术含量和一定笈杂
2.熟练使用电子装接工具和仪器2电子产品生产加工
3.组装与焊接操作程度的组装、焊接牛•产操作
3.能鲂识读工艺文件和说明书
4.焊接缺陷修复，
4.具有敬业精神和团队意识
1.掌握电子技术基础知识1,准备工艺管理文件.
2.具备电子技术应用能力
2.编排工艺流程从事初级生产管理、技术管理、产品检验
3.掌握I艺流程设计能力3电子产品生产管理
3.装焊岗位技术指导工作
4.掌握仪器仪表操作能力
4.装焊质量检验
5.具备较强的沟通能力
6.具备敬业精神和团队意识
1.阅读产品使用说明书
1.具备较强的沟通表达能力
2.产品功能操作演示.向顾客进行产品功能介绍、技术咨询、演
2.掌握电子技术基础知识4电子产品销俗
3.简单故障排除示操作等工作
3.具备查阅资料、整理资料能力
4.接待客户咨询
4.具备电子技术应用能力
1.接待客户
1.具备电子技术基咄知识电子产品售后服务、
2.产品故障诊断从事电子产品、电子设备的安装调试、现
2.具备电子技术应用能力5技术支持
3.产品故障检修.场维修工作.
3.具备仪器仪表使用能力
4.填写产品维修单
4.具备资料整理、文字处理能力
5.填写产品故障报告
5.具备较好的沟通能力=）专业核心课程基于工作过程的学习情境开发一览表，如表13所示表13；电子与信息技术专业专业核心课程M于工作过程的学习情境开发一货.发核心学习领域（课程）学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境51,可需直而吃,电渺的M体2弗控内光灯的做件
3.报瞥X的n伯•
1.秆顿功放器的M件5,四人抢答器的冬川；«»1:电子技术与技能（口玉竺）
6.涉用游戏机的制作
7.触环彩灯控制剧的制作氏交官警笛的制作
9.台灯H光电路的刎作
1.暝S-aS51体片机外配引初设划
2.设计制作第H•机的最小应刖嫌蜕
3.制作单片机控制的8位流水灯
1.秘作单片机控制的两位静态敷码
5.制作单片机控制的四位动态数竹显示的码管黑示事»®2编片机（ft理与应用（卷圈苗J9・制作单片机枚IM的网LED点内显示
6.N作於片机控物的温懂报警找H
7.设计由片机柱制的网路抢答那
8.川作单片机控M的定时门铃仅W.M住■H机控M的”据据梅”屏«.软床工伸台的自动住现运动一序】,车家劝刀双坡设计（自动控
2.FIX-实现的电机注动拄制设计
3.PLC实现的电机/用由动控:M设计5,三人表决M和降设计段计谭科
3.PLC技术应用（*»；）
6.三控灯和存设计
7.小车运爆动力原统设计PLC控M的三人也答怒设计
9.PLC实现的双向文通灯检初实现的简片霓虹灯小世计）
1.H.C实现的功力头进的系统诊计
12.僦条传动校帮程序设环1,正处使用指骨式万用表
2.手工段接,第坟按征训烽
3.音乐门内的制作4,支皆警笛的刎伯
5.LOI台灯的切作WW
4.电子工艺《陈沽）
6.小音箱的制作
7.荷S光拄电珞的M作B.元器件引纹成形.插装
9.四壮词蝴收彩机的刷作
10.1*控闪光灯的切作
3.利用示被爆测城交通值号和赚冲伯号1,使用万用山送小电压与工卷计算
2.使用万用衣剂R电洋■设差计糅
4.城率特件涌试仪的使用$,乩体帝特性与辔数的涌试祭料及课程5|电子测后（刘汀明）
9.利用计收H利敏之号的筑率与附
6.4号发生器的使用
7.放大电珞的分淅机的潴试
8.编白电视机特忤指标的;M玳«l.WiHProtclDXP软件环境
2.PCB卬剧电络板铝构和工艺XProtclDXP软件菜单基本算作-
1.绘网桥式整电第风周图
5.次计桥R整我电路PCB«W6Petcl技术应用《印H电路板设计）《高巧玲》
8.绘制单片机P0口短制的8饶LED注水灯
9.设计单片机P0口控制的8位LED流
10.世计冏态婚电源战理阳际和
6.惶切可调吃度电淞味现图
7.设计可调直流也区电源KB电黑理由水灯电路的KB PCB陈文fl»«7电气“D《司图）】•电气工程CADJ图炽的
2.基本性阳希令（1》
3.基本除图拒令
（2）
4.基本编轼指令标注
5.性R«tt»工具及尺寸
（一）职业素养
1.具备扎实的专业理论知识和较强的专业操作能力
2.具备较强的计算机操作和相关软件应用能力；
3.具有一定的创新意识和能力；
4.具备一定的英语阅读专业材料的能力；
5.具备良好的职业道德素质和敬业精神
6.具备良好的沟通能力和团队合作精神
（二）专业知识和技能
1.了解现代通信技术的基础知识
2.掌握数字电路、模拟电路的基础理论
3.了解电子产品生产制造基本工艺
4.具备•定的电路识图和绘图能力
5.掌握常用电子测量仪器、仪表操作能力；
6.掌握安防与监控设备操作规程
7.掌握常用电子产品的使用、维护、维修、销售能力
8.具备安全用电及触电救护知识专业（技能）方向1电子测量技术方向专业（技能）方向2安防与监控技术方向
七、主要接续专业高职电子信息工程技术、电子测量技术与仪器本科电子信息科学与技术
9.110N的电工科图维创
6.图层及块的创住
7.常KL；L»W的绘N以及块的创世
8.电路图绘别
10.交电工粗工帙制«t8机电一体化】•机电一体化我还2JS亚的龙认Y识l-lftO3!光机电•体化女涮考核装
3.气缸,电磁闺震理及结构•
1.传您HKUW及结物
5.交柒H卷改设也（除疫莅）
6.送H机构程序与网试
7.构科发费机构程序与同试
8.傅送分拣机构程序与网试
9.实验出母介M试
10.电摸屏的应用）.建立完整的数字通信东统展含
2.数字超仿信号的认知W测M3・IP电话让你体验新8!电话超讯
1.利用GPS终训*试仪逆行定位JU*5取.利佶用号里里电视接收机接收加«W9通信技术基酬（AAS）
10.拨打
400、800电话体验树6,网跳的制作与酉常
7.使用ADSL投入Intomet«.极据M络拓扑加建“城梅
9.休的固网与移动网的的鲁应用信网业务•
1.翳应式讯响的或无线报警器的N
5.金属探测传需器的制作（41»ft10i他耨得技术应用L利用氏力他够也的电子秤的世计
2.韵收控用品的初作
3.娟喜报警身的制作作物而怆名心》《间作）
6.应用布尔传感旌的转遑式的:M作
7.把普通吉他攵成电吉他（利用川:电传K.寻速小东田川作（利用光电式传够甥）
9.接触开关的美《利州电容式传式tt）
10.酒精舞的制作照器）
1.信用仪用的表的与快用
2.常用电起的认识与使用
3.电殂器的识别与汨户
4.电布器的识别与肉加
5.中井双电路的杨世课程1k电工技术与筑能《王一）
6.导线的连整
7.接地笠M的刎住与安装
8.※驻滕明电路的设计与安装.
9.安全用电活动策划.
10.小相电机X动电路安装
1.放大器的测试2帔偌器的调演
3.数字避辄电路的测演4电r电路的常见故障分析及检悠，四管收讦机的姐装与调速课程12,无畿也消认（黄笑梅）
6.黑白电视机的讥我与调试
7.仅舞仪表的正确使用n
1.入侵报警设备的选杼与安装
2.人住孜警设符的调试与故⑷扑自
3.门禁投树设品的识别与连接
4.门禁拄制设备的设置与故障排表
5.闭路电供循控备安装与以»Wl3i安协心控技术《李it）
6.m路电视监控设务调试与故障排n
7.电子逆灵系狭的软件设置i.取向手动挖制电舞
2.通向圾疗技用电环
3.正反转般制电路
4.电动机/时出动控制电路
5.顺序起停控制电路风程14电气拄刎技术《点辉）
6.三相斤步电动机战出起动般制电跖
7.三相片步电动机制动控制电珞H.料K车床电”腔曲电跖
9.方能铳M；电气挖制电跳WK15*臼电视机咪蛙1电通电珞由加装与网试2件书通逆的困族、璘试3公共通电的胡较与偏试4月插电注的惧芸与调试5税故电路的m,籁与四试6晟像管电路的虱装与调状丁忠白电机整机调试8戈门电视机典臬故障校脩课W16站忤电工
1.常用任田屯H元件的想别.L与三网相试并.步电动机点动控M电路的安装3,三相异小电动机常动控N电路的安装试.4安,装三与相必并试步.电动机正M控网电路的S电,三路相安并装步与电网动试机.小三角那片起动（陈士光）
6.可桂调光电跻的殂找与网试.工三相J步电动机的星三解接法.
8.H光灯电珞的安奘与谓试.
9.落用电工仪农的仅用.
八、课程结构（如图1所示）图1:电子与信息技术专业课程结构
九、课程设置及要求电子与信息技术专业课程设置分为公共基础课和专业技能课两个组成部分本专业的公共基础课包括德育课、语文、数学、英语、体育与健康等课程专业技能课包括10门专业核心课和2个专业（技能）方向及相应的6门课程
（一）公共基础课（如表2所示）表2电子与信息技术专业公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时依据《职业道德与法律教学大纲》开设，并注重职业道德与法律（第培养学生的职业道德素质和法律素质，引导学生2X20=40一学期）树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识依据《经济政治与社会教学大纲》开设，使学生经济政治与社会（第认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和2X20=40二学期）社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设德育依据《哲学与人生教学大纲》开设，帮助学生学哲学与人生习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和1X20=20（第三学期）方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观依据《职业生涯规划教学大纲》开设，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会职业生涯规划（第需要和自身特点进行职业生涯规戈IJ,并以此规1X20=20四学期）范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件依据《心理健康教学大纲》开设，提高全体学生心理健康1X20+1X的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学（第
三、四学期）习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促选修20=40进其身心全面和谐发展语文依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注（基础模块上册）3X20二60重培养学生阅读分析、口语交际、书写和写作在（第一学期）本专业中的应用能力语文依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注（基础模块下册）3X20-60重培养学生阅读分析、口语交际、书写和写作在（第二学期）本专业中的应用能力语文语文（职业模块工科依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注2X20=40或文科分册）重培养学生阅读分析、想想联想、职业语言运用、（第三学期）书写和写作在本专业中的应用能力语文依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，2X20=40（职业模块工科或文科分册）并注重培养学生阅读分析、想想联想、职业语言（第四学期）运用、书写和写作在本专业中的应用能力依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注3X20=60数学（基础模块之集重培养学生数学思维能力、观察能力、分析与解合、不等式、函数）决问题能力和计算技能、数据处理技能等在本专（第一学期）业中的应用数学（基础模块之指依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注3X20-60数函数、对数函数、重培养学生数学思维能力、分析与解决问题能三角函数）力、观察能力和计算技能、计算工具使用技能等（第二学期）在本专业中的应用数学数学（基础模块之数依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注2X20=40列、直线和圆的方重培养学生数学思维能力、分析与解决问题能力程）和计算工具使用技能、数据处理技能等在本专业（第三学期）中的应用数学（基础模块之平依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注2X20=40面向量、立体几何）重培养学生数学思维能力、空间想象能力和计算（第四学期）技能、数据处理技能、计算工具使用技能等在本专业中的应用依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，通过日常话题，帮助学生进一步学习英语基础知识，英语培养听、说、读、写等语言技能能听懂日常生（基础模块1）活中的简单会话；能就个人和口常生活情况做简3X20=60（第一学期）单交流；能读懂常见题材的简短阅读材料及简单应用文；能填写简单的表格、能用简单句描述事物、表达看法等依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，通过日常话题，帮助学生进一步学习英语基础知识，英语培养听、说、读、写等语言技能能听懂日常生（基础模块1）活中的简单会话；能就个人和日常生活情况做简3X20=60（第二学期）单交流；能读懂常见题材的简短阅读材料及简单应用文；能填写简单的表格、能用简单句描述事物、表达看法等英语依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，通过（基础模块2）日常话题，略提高难度，帮助学生进一步学习英（第三学期）语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能能理解所听日常交际对话的大意、能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单2X20=40活动安排和会话；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈、能就“交际功能表”中所列功能进行交际；能读懂“话题”范围内常见题材的阅读材料；能简要描述熟悉的事件和经历、能根据英语范例，仿写应用文等学习电工及电子技术为主题的篇英语章，以阅读教学为主，要求学生掌（专业英语）电子技术应握一定的专业术语及简单的翻译技2X20=40（第四学期）用巧，实现英语和专业知识的互补与衔接体育与健康（2学年）体育与健康依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方体育法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学2X20X与健生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，4=160康提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务计算机基础（第四学学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、计算期）文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数机基据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机的基本技能，具有文字处理能2X20=40础力，数据处理能力，信息获取、调整、加工能力，网上交互能力，为今后的学习和工作打下基础
（二）专业技能课
1.专业核心课（如表3所示）表3电子与信息技术专业核心课程及标准主要教学内容和要求序号核心课程名称参考学时主要教学内容培养目标1,了解常见电子产品组成结构；情境1正确使用指针式万用表
2.了解常见工程材料的特性情境2手工焊接、拆焊技能训练
3.掌握元器件基本知识情境3音乐门玲的制作
4.掌握手工焊接工具的使用；情境4变音警笛的制作
5.能够识读电子工艺管理文件；1电子工艺技能6X20=120情境5LED台灯的制作
6.能的熟练完成焊接操作情境6小音箱的制作
7.具备一定的语言表达和沟通能力情境7简易光控电路的制作
8.具备团队意识和合作精神；情境8元器件引线成形、插装情境9四省调幅收音机的制
9.具备敬业爱岗的货任意识作情境10声控闪光灯的制作情境1电阻的串、并联电路安装情境2探究部分电路的欧姆定律情境3基尔般夫定律探究
1.理解电路的基本概念情境4正弦交流电参数的测量
2.掌握分析电条电路的原理；情境5家庭照明电路的安装与调试
3.了解电工操作规程及安全用电常识；2电工技术与技能情境6认识纯电阻、纯电感、纯电容电路
4.掌握常用电工测量仪表的使用；12X20=240情境7日光灯电路的安装与调试
5.能够识读基本的电气符号和简单的电路图情境8测试交流电路的功率
6.能够安装简单的电路.情境9认识三和交流电源情境10测试三相负载情境U电法感应现象探窕。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
