教师教育理论学习心得体会范文3篇

教师教育理论学习心得体会范文篇3教师教育理论学习心得体会范文1新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养否则就很难适应新世纪的教学需求教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等诸项素质缺一不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效我体会到你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉在读〈新时代教师的法制观念与师德修养〉这篇文章时，有很多感触，更有很多收获“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机作为班主任我经常讲做人的道理、学习的方法、集体的形成爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能教师教育理论学习心得体会范文2学习了小学教育教学理论之后，我感想很深，对于如何解决教学中的困惑和工作中的烦恼有了一些新的认识，一个人工作多年以后，或多或少的会产生职业倦怠感，而这些教育理论中提到的一些观点对自己也是一种鼓舞只有不断的潜心学习和揣摩，并不断地应用于自己的教学实践中去只有掌握各种教育理论，我们才能做课堂改革的先行者我们的教育教学更加得心应手现代的素质教育要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生课堂教学也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能书中提到的并被我校广泛使用于日常教学中的媒体教学能使给学生生动形象，给他们以更大的思维空间学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，可以从各个渠道，大大提高教学效率教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境我从中懂得了教学媒体的重要性，在平常的教学过程中更应该更好的驾驭板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容很清楚的呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会老师讲授的知识，刚开始会忘记，而好的板书可以让教学内容给学生留下很深的印象在实际应用中起到了良好的教学效果同时，书中所倡导的终身学习理念也对我们教书颇有教义作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求此外，作为教师，不仅要丰富完善自身，还要在实践中创新教育教学理论尤其是在竞争激烈并讲求创新的今天，我们要理论联系实际，学好教育理论的同时，把所学所感不断应用到实际工作中去在作好自己本职工作，全面实施素质教育，最大限度的开发学生的潜能，并最大限度的提升自己的素质教师教育理论学习心得体会范文3教师应是终身学习者，通过学习让自己不断“充电”，使自己成为不息的“源头水”和“长流水”，并要使自己快速成长，务必要结合教学实践，多学习多研究要从教学的实践中发现和思考问题，善于把教学中产生的见解、主张提出来和写出来，让人家讨论，倾听别人的意见，吸收人家的经验，促进自己的提高，从而形成自己的教学特色和教研能力关于素质教育，通过学习，我有以下心得通过学习教育理论，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人德育为首道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力发展的天地促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展我作为一个信息科技课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才教师在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用？教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子；教学内容应是教给学生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能；教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师“一唱到底”、学生被动接受的单向传授；教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课；教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输；教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练强化学生的个体参与，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入；教学过程目标的达成不仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长要实现对传统课堂教学的扬弃第一，突出创新精神和实践能力的培养传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分学生只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的能力我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，抢占这个素质教育的制高点应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境学会尝试真正变”要我学为“我要学“、我会学二真正把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，学会持久发展第二，注意非智力素质的培养非智力因素在智力开发、人才培养方面具有十分重要的作用培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程其中，教师的个性、教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之一实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念,加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格的、全面发展的高素质创新人才用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处第三，要把因材施教落到实处传统的课堂教学，教师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，必须要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则要培养全面发展的学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合能力，取得良好的教学效果强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重担教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种创造性的活动，要不断探索新的教学方法和途径，以创造性地“教”引导学生创造性地“学”教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思考，对整个教学过程要有基本的估量教学要突出学生的主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参与教学，不“授人以鱼”而“授人以渔”要重视教学效果在实施素质教育时，要提高教学效率，及时了解教学效果，通过效果的反馈，随时调整教学的动态过程全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由我一定会投入更大的精力和时间，在研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，积极研究落实的各项措施上来树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，积极投身到当前的各项实际工作中去。