读后感、观后感格式例文

读后感与观后感

一、读后感的格式读后感通常有三种写法一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体味感想，一种是摘录好的句子和段落题目可以用《读后感》，也可以用《读有XXX XXX感》

二、读后感的基本要求写好“读后感”要做到四点

一、读懂原文抓中心，在读中理解文章内容，把握文章的思路，惟独通过认真地“读”，才有写“感”的条件

二、选择重点作感点一本好书和一篇好文章可“感”的点不少，要从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点看完一本书或者一篇文章，你的感受可能不少，如果四平八稳像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部份也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻所以写感受前要认真思量、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点,深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才干越真切，文章才干越感人

三、读感结合有侧重，要处理好写读后感时“读”与“感”的关系做到议论，叙述，抒情三结合读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体味，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合读后感以“感”为主要适当地引用原文，固然引用不能太多，应以自己的语言为主在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁在结构上，普通在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”

四、联系实际谈感受，要联系自己或者别人的思想和生活实际，写出真情实感写读后感的重点应是联系实际发表感想我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际,也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或者家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感

三、读后感的写法、要审清题目在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到1“读”能抓住重点，“感”能写出体味、要选择材料2读是写的基础，惟独读得认真子细，才干深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才干有所感受，有所体味；惟独认真读书才干找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子对一篇作品，写体味时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体味3原文内容往往用3〜4句话概括为宜结尾也大多再回到所读的作品上来要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际、写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或者简单地复述，4不能脱离原文任意发挥，应以写“体味”为主

②要写得有真情实感应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或者“保证书”

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或者感染读者

四、读后感例文读《师道实话》有感点军区土城小学教师陈发喜七月十五日，我们终于放假了忙碌了一个学期，教育教学中的收获也确实不少可整天忙于教学，忙于其他日琐事务，耽误了自己的不少读书时间现在好了，放假了，我也可以静下心来，找点空暇，找点时间，来读点书，丰富一下自己的知识，增长点见识，开阔点视野，提升一下自己的业务素质我这次读的书，是全国著名教授陈桂生的《师道实话》从某种意义上讲，此书的内容和小崔的“实话实说”有点类似书中，教授是有什么说什么，结合实际说，结合实例说，毫无矫揉造作之气《师道实话》一书给人最大的感触是远离“坐而论道”的学究气，没有高深理论的说教，对一线教师的工作更多了些切合实际的方法，多了些实质性的匡助陈教授在这本书中，处处一语中的，看似语不惊人，其实正合事实，“实言师道”的风格处处彰显《师道实说》中的《教师修养》辑中以漫话的形式着重谈了《漫话教师的“个性”与“团队精神”》、《漫话教师“自我反省”》、《漫话”教育经验总结”》、《漫话”教师读教育名著”》等文章，没有高深难解的理论，却有亲切可受的指导，读这些实话，让人受益匪浅，更让人信服书中就教师职业的漫话，可谓是中的之矢，“教师”本身就是尊称，学者型教师、专家型教师、智慧型教师，而新浮现的一些提法，其目的是以打造骨干教师“明师”意向这种新的变化与以前隐喻“学者”“专家”倒也不同，如今的隐喻，“名”与“利”的关系过于密切，它实际上是慕虚荣、重名分的中国传统文化的余波作者的漫话式的笔调，剖析了一个现实深层次的问题其实，在世界上无论哪个国家，教师的地位和待遇与同等学历的群体相比，兴许偏低，但又低不到哪里去在中国，由于教师群体多达千万之众，普遍提高教师地位与待遇，谈何容易？问题是教师工作如此繁难，如此艰辛，其地位、待遇又不尽如人意，这就存在对教师寄托“厚望”与是不是“厚待”的困惑如果把教师的工作比做咖啡，味觉感受，咖啡是苦的加糖固然固然重要，但咖啡的本质没有变甜在中国做教师，的确要有孺子牛的精神《师道实说》中的《教师修养》一辑中谈到教育者为了使学生形成责任心与义务感，不必对学生行为过程多加干涉，而应少加干涉，否则他们会把做什么或者不做什么，这样做或者那样做，看成是别人的事，老师的事教师要求学生对自己行为的后果负责，并使其无法逃避责任，这就是责任意识的表现作为教师，要培植健康的舆论,树立良好的模范，发扬正气，激发良知总之，把学生置于纪律环境与道德环境中，使他们在履行义务与责任的过程中，逐步形成义务感与责任感，首先要教师做好表率作用作者在《师道实说》中以丰富的知识底蕴以及严谨务实的学术作风，对一些说法的论述，绝不混囱冏吞枣，必深究到底比如在〈漫话善待学生〉一文中，认为“宽严结合”、“严字当头”、“审时度势”等只是一些口诀而已，但如今在当量教育著作、文章以及教育行政人员的口头中还在不厌其烦地重复着这种口诀，作者一针见血的指出对“口诀”的迷恋和“口诀”与“规律”的混淆，是我国教育研究长期处于低水平状态的重要方面并通过研究对学生“宽”还是“严”的问题，剖析了教育科学研究的大致思路，作者认为“宽”还是“严”事实上到底有多少种宽法，多少种严法，应该在大量的事实基础上进行分类，继而研究每类宽法或者严法各导致什么结果，再进一步寻求宽与严的界限，分辨“宽严结合”的不同类型，在作者看来，这样，虽未必发现什么规律，但至少可使实践者依据实际情况，选择适当的类型作者更是指出“一个判断，必须具备充分的事实根据以及可能性、可行性的严密的逻辑论证”，这种严谨的做学问的态度，始终贯通全书，令人肃然起敬但这些“实话”，陈桂生教授却自谦为“登不上大雅之堂的”，其中的一篇篇文章，“大都是以话搭话而来”，但作者在似不经意的言谈之中，从最寻常的话题中，给人以最切实的实践指导，这些“实话”，乃是通读教育、千磨万击之后的思量，其中所蕴涵的内容之丰富，让读者在沉思之中也倍感亲切《论语》说“无欲速，无见小利欲速，则不达；见小利，则大事不成”反思我们现有的教育状况，有不少浮在表面的口诀现象、口号现象，究其实质是教育中的浮躁问题，这种浮躁是在教育中总是寻觅自己熟悉的、循序渐进的、经验主义的，能够企及的那种很切近的目标，因为那种目标往往含有很多功利的以及操作层面的各种方便，但是呢，对于再多走几步，再往前一点的探索基本都自动止步这种现象忽视了教育的主旨和本真，造成为了众多“浅尝辄止”的研究，没有实践与操作意义陈桂生教授的“实话”告诉了我们一线教师应该和可以做些什么教师是教育最基础的实践者，是离学生最近的，教师和学生的成长是一个逐步积淀的过程，是从量的积累到质的变化的过程，教师应该静下心来，从自己的工作开始，去掉一点功利的成份，塌实朴素的还原教育研究的本质，从自己的课堂开始，记录每一个感动的瞬间，反思每一个灵动的刹那，思量一些解决问题的方法，并能在实际中游刃有余地加以运用，从而还教育一个真正的面貌，这兴许是陈教授要向我们传达的一种价值取向吧，若如教授所言，踏塌实实去做，相信自己在教学中定会不断前行《师道实说》这本书，不是师道专论没有给已经相当混乱的教育理论添乱，只是在一线教师遭遇师德、师道、师风虚文时，尽可能说些“实话”罢了我觉得一线教师看看这本书，兴许对今后的工作有些实质性的匡助观后感与读后感十分相似，这里只提供例文观后感例文观电影《孟二冬》有感点军区土城小学教师陈发喜年月日晚八点到十点，中央电视台电影频道播放了电影《孟二冬》202244我怀着崇敬的心情，看完了整部电影这部影片全面展现了孟二冬教授平庸而伟大的一辈子，用生动的故事、平实的手法向人们真实再现了孟二冬博学笃志、淡泊求真、痴情讲台、清正刚毅、乐观豁达、执着追求的精神境界和人格魅力孟二冬教授的事迹，深深震撼了我特殊是孟教授为人师表，关爱学生的事迹，最让我感动，我真得佩服得五体投地反思自己，同样作为教师的我，在这个方面也做了一点点，但与之相比，相差甚远，内心深感羞愧与不安孟二冬是北京大学中国语言文学系教授、博士生导师，北京大学“优秀共产党员”和“优秀教师标兵”他一辈子淡泊名利，一心教书育人最让我感动的是年春，刚到新疆石河子大学支教不久的孟二冬就病2004倒了，但他以坚毅的意志，忍受着病痛的折磨，坚持上完最后一节课，圆满完成为了支教任务那几乎说不出话来的声音，以及那始终微笑的面容深深刺痛了我的心一个平庸的人，在面临残酷的病魔时，怎么会有如此大的力量和意志去面对呢？我想孟二冬教授肯定是怀着一颗爱国的心和对教育新一代的使命感才干做到如此坚毅豁达作为一位教师，从孟二冬教授身上，我还学到了作为一位教师应该也必须具备的品格与素质一是教学方面，我应该学习孟二冬教授严谨的治学态度，平实的做人风格虽然我只是一位普通的教师，但是同样应该以教书育人为第一要务因此，在课前的备课，课上的教学，课后的批改及总结，将每一个环节都尽量做好做细，要对得起自己的良心，对得起学生家长，对得起党和国家、人民的栽培用平庸的工作来换取不平庸的掌声二是做人方面，严格要求自己，做到求真务实，珍爱生活，自强不息，不卑不亢为学生树立一面良好的镜子三是关爱学生方面，一定要以人为本，建立和谐的、友好的、平等的师生关系，时刻为他们着想，为他们排难解纷把自己的爱心献给自己的学生我们要用自己的行动感染学生，让他们深刻体味到，老师不仅是他们学习知识的引导着，更是他们最值得信赖的朋友我坚信，只要我们脚塌实地的去学习孟教授并在生活实际中付诸行动，那我们就一定会获得可喜的收获孟二冬教授，安歇吧！一路走好！人民永远不会忘记你的！我用我最诚挚的心，向孟二冬教授致以崇高的敬礼！向所有为了教育事业而奋斗着的老师们致敬!。