幼儿园中班科学【四篇】

幼儿园中班科学课件【四篇】【豆宝宝】活动目标熟悉各种豆，知道其生长过程了解豆类食品，知道其丰富的养分价值激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望运用各种感知觉，哺育幼儿对豆宝宝的宠爱之情在活动中，让幼儿体验胜利的欢跃通过实际操作，哺育幼儿的动手操作力量重难点熟悉各种豆，知道它们的生长过程、形状特征及不同之处了解豆类食品，知道其丰富的养分价值活动豫备课件；各种豆蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋活动过程、熟悉各种豆，了解各种豆的生长过程亲身体验和实际操作发展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿发展灌输和强化训练通过本次活动幼儿会熟悉一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟识，动手操作时机少使用率也不会很高在整个活动中孩子们会沉浸在自由探究的气氛中，在实践操作中，幼儿动手力量会得到提高在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好方法彻底展现出来本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那末他们就会投入、充分呈现自己，并伴有着活动的一个个环节成长我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改良

1、边看课件边争论黄豆的生长过程

（1）师今日我们班来了一位得意的朋友，看看是谁呢？

（2）教师出示一棵实物黄豆带着观看

2、观看课件以不同的形式分别熟悉绿豆、蚕豆、赤豆提问它是谁呀？是什么样子的？

3、、嬉戏，青你站起来”，稳固对豆的熟悉

二、运用感知觉，了解豆的不同之处通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同提问

1、刚刚小朋友们玩了这些豆豆有什么发觉（硬硬的，滑滑的，会滚

2、你最爱慕哪种豆？为什么？

三、介绍豆类食品，知道其丰富的养分价值

1、提问你们寻常都吃过哪些用豆做出来的东西？

2、欣赏课件豆制品（教师带着幼儿边看边讲）

3、简洁介绍其他豆类

4、、幼儿品尝各种豆制品

四、活动延长种植豆宝宝师你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧!【玩管子】活动目标

1、尝试不同的玩法，了解管子的输送作用

2、在观看操作中，探索各种弯管的作用，发觉能使球转弯的隐秘

3、愿意参加探索活动，斗胆沟通自己的探索发觉

4、在活动中，让幼儿体验胜利的欢跃

5、体验解决问题的成就感活动豫备管子、乒乓球、球门、各类小玩具、设计图、水、水盆、音乐活动过程

一、阅历导入问你们在哪里见过这些管子？小结管子无处不在今日我们就和管子玩嬉戏

二、管子嬉戏

1、玩法提示让小玩具和管子一起玩，让小玩具从管子的这头进去，从管子的那头出来

2、幼儿探索不同的玩法，尝试运用多种材料

3、发觉沟通幼儿个别介绍自己不同的玩法，并上前演示

4、小结1管子平放，可以通过用力让小玩具出来2管子抬高，不用力也能让小玩具直直的出来

三、“转弯射门嬉戏

1、提出要求，介绍玩法“转弯射门二

2、介绍、熟悉管子的好朋友各种接头管

3、幼儿探索、尝试用多种接头管发展“转弯射门”

4、探索沟通，活动小结

四、“管子设计师”

1、出示设计图，引导幼儿观看问用了几根管子？你从哪里看出来？

2、共同合作，分成2组尝试看图示设计连接水管

3、集体验证，通水试验，共享胜利！【盐水的浮力】【教学目标】

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉

4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇发展描述【教学豫备】

1、前期幼儿阅历知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆

3、大记录纸一张

4、死海的录相【重难点】有序发展试验了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来【教学过程】

一、猜想沉浮的物品师小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师发展试验

二、试验猜想

1、提问假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

2、教师出示记录表，引导幼儿解读

3、当场把鸡蛋放进水里验证鸡蛋沉入水底

三、幼儿发展试验

1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？

2、出示记录表，让幼儿猜想，并记录猜想结果

3、把幼儿分成三组，一组赐予盐、一组赐予糖、一组赐予味精，并告知幼儿

四、提醒试验结果

1、教师出示记录表，分别让不同试验的幼儿答复试验结果，并帮忙幼儿发展记录

2、教师发展试验脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来

五、拓展活动死海的隐秘提问放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”教师播放PPT,介绍“死海的隐秘”【教学反思】科学小试验是幼儿特殊爱慕的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小试验不能很好的开展今日的活动，试验的材料也比拟繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以发展了分组试验的形式，赐予不同小组不同的材料，汇总试验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满意了孩子探索的欲望，同时也能清晰的得到试验的结果这样的形式适合于班级人数多的试验同时，记录表运用的也很有效，不仅帮忙大家记录下试验结果，同时也能让幼儿一目了然的观看到不同材料的不同试验结果我们的小试验要向着有效、易操作的方向努力【我有好方法】活动目标

1、探索发觉各种工具固定图书的方法

2、发展简洁统计，提高认知力量、观看力量、操作力量、记录力量

3、能乐观参加装订图书活动，体验观看和探索的乐趣

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话

5、哺育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量活动重难点

1、知道一些常用小工具的名称以及用途

2、学习探索常用小工具的一些使用方法活动豫备幼儿豫备熟悉身边常用的工具教师豫备朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐活动过程

一、以故事情境导入活动教师出示朵拉手偶说嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗？（请幼儿说出自己的方法）

二、探索发觉哪些小工具能够帮忙固定图书

1、操作前的猜测教师我这里有许多工具图片（出示六张图片），请你们把认为能装订图书的工具找出来

2、幼儿操作教师每一个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具能帮忙我们装订图书，请把每一样工具都试一试（教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，尽量削减直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发觉，教师要赐予幼儿充分的操作时间）

3、沟通阅历教师请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上（一张大的统计表）谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小工具装订图书的？是怎么做的？哪些工具能够帮忙我们装订图书？

三、探索发觉固定图书本事的方法

1、幼儿的争论教师朵拉说，你们真有方法，能用这么多的方法装订图书但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种方法呢？谁来说说？有不同的想法吗？

2、幼儿再次操作教师请孩子们选一种你认为能装订得最坚固的方法来试一试（幼儿自由选择一种工具装订此外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上）

3、得出结论幼儿一一演示演示完以后教师和幼儿一起得出结论订书机装订的图书又坚固、又坚固

四、尝试的方法

1、教师再次创设情境朵拉说，你们真棒!帮他找到了装订图书的方法，把图书订完就可以卖了请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书感谢你们！

2、幼儿依据自己的装订状况改良装订方法教师小结我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很便利你们都有自己的想法，真的很棒其实这些工具还能帮忙我们做许多的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手活动延长

1.引导幼儿和爸爸妈妈做小人书，感受订书机的用处

2.请家长采集各种安全的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿尝试使用感受工具为生活带来的便利设计反思引用沃德的一句话说“平庸的教师传达学问；水平普通的教师解释学问；好的教师演示学问；宏大的教师鼓励孩子去学习学问”《指南》指出幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、。