如何加强中小学生的心理健康教育

如何加强中小学生的心理健康教育目前，重庆各新闻媒体和《三峡都市报》不断报导中小学生因心理偏差而发生的者如离家出走、自杀、同伴互杀、结伙偷婚仓劫、亲生独i生子弑母等各种惨剧，在社会各界引起了不小震动，也引起了教育界同仁的普遍重视今天的青少年能否担负起跨世纪的重任，这不仅仅取决于这一代人的科学文化素质、思想道德水平，还需要培养他们健康的心理和健全的人格据《三峡都市报》转载新华社消息山西长治上党老区岁，无奈的老农,痛陈上大学的儿子的种种劣迹，深深刺痛了人们的心对于T立大学生来说，感恩之情并非简单的回报父母，它更是一种责任意识、自立意识，自尊意识和追求一种人生成就的精神境界如果一个大学生连自己的父母都不爱，还怎样去爱事业、爱社会呢？年月日《三峡都市报》报导；三峡库区巫山县有名岁至岁的少年娃，涉案金额多万元月日，巫山县巫峡派出所出动多名警力，将这个团伙中的冬瓜、鸠集在一起实施盗窃、抢劫、寻衅滋事两三年来作案阿杰（绰号）等名成员抓获目前,名竭已潮便拘留据办案急悭，他帽睐自调家庭,要末父母离异，要T末是单亲，家长不管或者管不了因此，我们在教育学生过程中，消除对1因学生心理不健康而带来的社会负面影响，引导中小学生从灰暗心理的阴霾中走出来，积极主动地对中小学生进行心理教育培养，培养健康心理，提高其里素质，迫在眉睫/3

一、中小学生灰暗心理的存在与时代的挑战一戟长尊豆，即充分雄性格中的优势，从而达到完善性格的目的；二是培养良好的行为习惯，好习惯的形成过程也是学生良好性格培养的过程，注意日常行为，把生活小事做好，对学生性格的改善至关重要；三是加强自我教育，教会学生多作自我剖析，自我批评

三、匡助中小学生找回失衡的心理特定的时僚口特殊的国情，造就了这T弋青少年特殊的文化心理在他们身上既包含着许多积极进取的可贵精神，但也不使人忧虑的有缺陷，面对这种教育对象，学校的德育工作只能加强，而不能有丝毫的削弱同时，惟独通过较深层次的改革，采取积极有效的措施，才干培养他们积极而健康的心理、抓好三项建设（）队伍建设学校应成立以校长为组长的领导小组，构建由党支部、教务、团队、年级组、班级为T本的主体工作体系组成由支部书记任组长，年级组长、班主任、心理健康教师和其它学有专长的教师在内的工作小组（）课程建设学校应根据邓小平理论、，三个代表,的重要思想，胡总书记的，八荣八耻为指针，环绕世界观、人生观、价值观和事业观来确定教材不限非课程，结合《中/」厚生守则》、《中考生日静亍为规范》、《少年与法》、《心理健康》等有弟口识，制定《心4理健康教育实施方案》（）设施建设学校应根据实际，设立心理咨询活动室，安排专兼职心理健康教师，配备相应图书音像资料和所需物品、做到三个落实（）时间落实学校应按计划每班每周上一节心理健康课，进行一次一小时摆布的心理健康活动，以便即时发现和纠正问题（）内容落实按照《心理健康教育活动方案》及教材内容，编制教学计划，使之有计划、有秩序、有目的的组织教学活动（）活动落实在对学生普遍进行心理健康教育的同时，每班应确定几名不同性格或者有心理障碍的学生作为重点实验对象,再由教师注意掌握被实验学生的心理变化信息，以便调整教育计划，改进教学的活动方式、保证四个到位（）思想到位学校应由党支部牵头组织,在全校广泛开展对学生心理健康教育重要性的宣鹿育，营造教育氛围（）措施到位心理健康教育应有活动方案，有总体计划和详细安排，有过程监督机制，做到按计划进行，稳步推进（）评价到位在日常教育过程中，采取学生座谈、交心，根据对实验学生的实验反映情况和对学生的调查反馈信息，及时进行分析评价，以不断完善和改进工作（）责任到位心理健康教师授课和组织活动资料，其躁师调查问卷，进行强化训练和实验等，使心理健康教育工作真正落到实处、坚持两个结合（）教书育人与管理育人和活动育人相结口4O百年大计，教育为本教书育人已是教师的天职，而从管壬里着手，力啮对^生的理，引导㈣殍会做人，学会求时学会生活,学会健体，学会1审美是育人的根本，再辅之以活动教育，使他们去体验生活，观察生活，了解社会，认识生活，并从中受至焙示（）学校与家庭和社会相结合，任何教育都离不开学校、家庭、社会的,三教结合，学校教育必须与家庭教育和社会实践教育密切联系和结合起来，建立以家庭教育为基础，以学校教育为中心，以社教育为目标的育人体制，让学生在家庭教育中受到感染，在学校里得到教育，在社会上得到锻炼，从而培养学生真正意义上的健康的心理，以灰暗心理的阴霾中走出来T立专家曾经指出，世纪的竞争不是金钱和权利的竞争，而是心理素质的竞争,在激烈的竞争方面，历史并没有许诺给中华民族一个光辉灿烂的未来，总之，健康的心理教育是当代中小学生素质教育的一个重要方面，一个合格的社会主义建设人材需要发达的智力，健康的体魄，还需要健康的心理，这样的人材干成为二十一世纪的合格劳动者当代中国社会正处在一个重大的转折时期随着改革开放的不断扩大和深入，社会主义市场经济正在逐步形成和发展同时，社会文化也发生了很大的变化，当代青少年在这种社会文化氛围中成长，自然会形成这一代人特有的精神风貌，面对这样的教育对象，学校教育正经受着严峻的考验，在青少年的心理健康层面上，存在着种种冲突而时代在前进，社会在发展，教育在改革，如何引导青少年去期社会，从复杂的社会生海口多变的社会环境中解脱出来，发展自身，实现自我价值这无疑而问需要培养和锻炼他们具有健康、健全的心理，同时这也正是教育面向世界，面向未来，面向现代化的体现江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出，正确引导和匡助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、美、体全面发展，是一个关系我国教育发展方面的重大问题有关专家曾经统计，就目前中小学生看，身体健康、心理健康的占，身体和心理都不健康的占，身体健康、心理不甚健康的占《少年儿童研究》一书曾经发表过文章《名学生自杀行为分析》发现其自杀的主要原因第一是学生压力太重；第二是早恋；第三是父母离异从而导致他们焦虑绝望心理研究发现的孩子其智商水平相差无几，孩子能否健康成长，绝大多数不是聪明与不聪明的问题，而是爱不爱学，刻不刻苦，会不会学，心理是否健康的问题因此，我们教师和家长都应重视儿童非智力因素中心灵人格的培养孙宏碧、杨振红老师在《现阶段中学生道德素质的调查与思考》一文中指出，社会主义市场经济的发展，网络信息技术的普及，为青少年成怜是供了良好的条件，但面对新的形蜥口要求，学校的德育工作还很不适应少数学生爰国主义情感，集体主义和劳动观念谈漠，人生价值观错位，在生活上贪图享受，在学习上怕苦畏难，早恋现象普遍,他们对中学生道德素质现状进行了调查分析、对理想和信仰的认识和态度据调查，大多数学生明确表示缺乏远大理想，金钱至上，信仰危机对我国建设中国特色社会主义充满信心的惟独;抱无所谓的占、对集体主义和爰国主义的认识和态度，从调查来看，大多数学生能明确集体和个人的关系但也有少数学生以为在市场经济的条件下，惟独个人的利益才是真正的，计较个人得失有一团支部组织团员利用星期天参加创建卫生城市的公益劳动，结果请假的占，干脆不来的占，在对高三毕业自愿的调查时发现的学生想到行政机关和事业工作，愿去乡镇企业和基层的只占，的农村学生不愿去农村工作这些情况充分说明，当前有份学生还不能正确处理国家、集懈口个人三者的关系，还TB有些学生对热爱祖国就是热爰社会主义中国还缺乏认识，把爱国主义仅仅归结为爱中国的文明史、爱中国的大好河山有少数学生缺乏民族自信心，崇洋媚外的思想在学生中还有一定市场在高中有些学生盲目追求出国留学或者外出打洋工，对社会主义的优越性和资本主义本质缺乏正确认识、对人生价值和诚信的认识和态度对人生价值，大多数学生认为真正的人生价值在于社会的贡据口创造，需建立诚信体系，要以诚为本也有少数学生人生价值观错位，崇拜金钱名利，认为全心全意为人民服务的雷锋精神已过时，弄虚作假，突出搠为考试做弊为了学习竞争，因考试做弊被处分的学生占被处分人数的社会公德和公共秩序是现代文明的起码要求，把文明礼貌当做虚伪的人只占但从实际来看，许多学生虽然有良好的社会公德和道德认识，但缺乏良好的行为习惯，对社会公德和公共秩序的认识和态度据调查的学生认为遵守其表现在（）讲话不文明，不能自觉地应用文明礼貌用语，有的男同学讲话有带脏字的习惯，因讲脏话而发生口角和打架现象的时有发生（）不遵守公共秩序，在公共场所起哄、喧哗、挤公共汽车抢坐位等现象在中小学生中比较普遍，有许多学生还有彻夜玩电子游戏机的习惯（）缺乏良好的卫生习惯，抽烟、喝酒在高年级学生中占有相当比例，男生中抽烟的占，参预赌博占，有偷盗行为的占，拉帮结派,打架斗殴时常发生、对劳动观念和艰难奋斗的认识和态度据调查，现阶段学生劳动观念是比较好的，有的中学生认为在社会主义初级阶段，应当提倡艰难奋斗传统，的学生认为衡量一个人是否高尚不是地位和金钱，而是他们的劳动成果但少数学生也存在三个问题（）缺乏良好的劳动习惯，不能参加力所能及的自我服务性和家务劳动，不愿参加公益性劳动据调查，的学生不会洗衣服，的学生不会做饭据《重庆时报》报导某校届高一新生入学时，以上的学生由家长送来，届高达，许多家长向来匡助学生整理好床位后才离校（）不爱惜劳动成果，损坏公物严重对集体财产、公物不加爱护桌凳完好率惟独，每班每学期损坏玻璃达多块，因损坏公物被处分的学生占被处分的学生的（）贪图享受、讲吃论穿、拜金主义思想滋长中/*生在校就餐的学生浪费粮食现象日严重，许多学生时常乱倒饭菜，花钱大手大脚，城区有相当的学生不愿在学生食堂就餐，而时常进饭店、下馆子，这甄嚎都是值得深思的

二、消除中小学生灰暗心理的途径和方法如何消除中/」厚生灰暗心理，培养健康的心理，提高中/」厚生的素质，应抓好六个方面的引导、培养学生学会用发展的观点看待自己学生要不断成长进步，就必须有全面看问题的心理意识，金无赤足，人无完人;学生惟独正确看待自己的不足，才干在克服缺点中不断完善自己，学生惟独正视自己的优点，才不会骄傲不前，也不会自暴自弃，特殊是现在,普九,中的中小学生，大多数都是独生子女，在优越的生活环境中成长起来，受挫能力脆弱，思想认识很容易走极端，看自己一朵花，看别人豆腐渣,因学习基础差而辍学抛却的现象普遍存在，这都是学生心理偏差导致的结果，也正是这一不健康心理的影响，给各类学校带来了巨大麻烦老子说，自知者明，自胜者强只要我们教会了学生用全面的观点看待自己，就为进一步培养学生健康心理打下了坚实的基础、培养学生善于自我控制调节情绪的能力喜怒有常，喜怒有度即情绪的流露表现为当喜则喜，当怒则怒，不同的情绪适合不同的时间场合差生在某堂课上因受老师赞扬情绪高涨，积极参与学习的事便在教育教学中已屡见不鲜由于中小学生心理的不成熟，情绪极不稳定，极易受怀良情绪的影响困扰而无法自拔我们务必充分利用中小学生可塑性强这S一特点，教会学生掌握调节情绪的方法，如恰当地开展一些活转移注意力，将自己的注意力转移到自己开心或者爰慕的事物上去或者采取合理发泄的方式将心中郁闷的情绪发泄到适合的对象上去同时教会学生操纵情绪,保持正常心态、培养学生反抗挫折的承受能力挫折是人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰遭受到失败或者损失时产生的一种心理状态挫折是人生道路上不可避免的，不同的人因各种因素的影响，其承受能力也各不相同中学生面对学习成绩差，违纪等挫折时常不知所措，浮现辍学、旷课、离家出走甚至轻生的现象因此，必须让学生懂得挫折是难免的，世上没有一帆风顺的事，而且挫折具有二重性，一定条件下的挫折可发挥其积极作用，关键在于自身的认识和把握，从挫折中总结经验教训从而重新振作起来才是明智之举,失败是成功之母,正说明了这一道理面对挫折，可以教会学生三种方法一是树立正确的理想和不畏挫折的气势，一个人有了理想就会有跌倒之后重新站起来的勇气；二是镇静对待挫折，挫折降临并不可怕，只要我们能镇静对待面前的挫折，就能从挫折转向成功；三是教会学生进行自我疏导和请求同学、家长、亲友、教师予以匡助、培养学生树立正确的自尊心和自信心一个丧失自尊心和自信心的人，是不可能有巨大成就的，中小学生特别需要自尊心和自信心来支撑自己的精神生活所以，我们要从三方面去培养学生的自尊心和自信心首先，要匡助学生寻觅个人自尊自信的支点，这个支点就是自己突出的优蜥口长处，天生我才必实用，每一个学生都会在不同阶段或者不同事件中表现出自己的闪光点来，这便是培养学生自尊和自信的突破口，要让学生充分认识到我能我行其次，要匡助学生多创造成功的记录教师可多开展适合各个层次学生的各类活动，让学生在活动中充分感受到成功的欢跃，从而激发其自尊自信心再次，要把学生个人的自尊心和自信心上升为国家民族的自尊自信k心，教停吉合各种形式的爰国主义活动，如升旗仪式、奥运会、参观当U地的一些建设成就等机会，升华学生的民族自豪或自信的感情之一有6位哲人这样评价友情的重要性得不到友情的人将是终身可怜的孤傲者，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠一个孤傲寂寞的学生是无法成为一位德智体全面发展的优秀学生的培养学生善于去培植真挚友情的能力友情是人生最珍贵O注重发展真挚友情还可以为学生今后步入社会走上工作岗位与他人友好协作打下良好的基础，直接影响学生的社会交际能力和适应能力但在学生交往过程中存在交往不慎不讲原则等错误做法，结果交上了一些，损友,,有的甚至在哥们义气的误导下走向违法犯菲之路据媒体报导年万州某校一高中毕业生接到高考录取通知书后，邀约四个同龄晚上在一酒店海吃海喝后，醉熏熏地走向发廊，与老板讲好一人带一个小姐回家过夜走在半路，一当地有名的餐饮老板的儿子觉得小姐不够漂亮，返回要求老板更换了几个后，仍觉不如意，在与老板争执中知■出手，砸店内的东西，用短刀将店老板刺伤，肠布卜流，当公安赶到时，为首份子口出狂言，你今天抓我进去，明天我就会出来……令公安警察十分尴尬所以我们要教会学生以真诚去换取友情，以宽容去维护友情，以原则去纯化友情，以恰当的方式表达男女同学之间的友情，让友情之所扭曲火温暖照亮学生成长道路上的每段航，而不被社会某些象®心理、教师要创造条件优化学生的性格性格是表现在一个人的态度和行为中比较稳定的心理特点人的性格主要是在后天环境中形成，性格对学生的道德品质学习成绩身心健康能力的提高都有直接作用每一个人身上往往都有某种性格的优点又是某种性格的缺点，中〃浮生也不例外,对他人漠不关心，自私自利，目空一切，自卑自馁，胸无大志，放任散漫，胆怯懦弱，情绪大起大落，学习缺乏主动性和艰难性等等，都是中小学生中暴露出来的关于性格方面的心理偏差对于这些问题，要教会学生以下方法克服。