《幼儿园教育》心得体会范本2022

《幼儿园教育》心得体味范本2022《幼儿园的教育》的心得体味篇1阅读《和孩子一起跳舞》这本书后不禁为自己的浅薄而感到羞愧，说到底，我还是不了解孩子，还是缺乏理论的奠基此时，我想到前辈们给我的忠告多看书，多积淀暑期有幸阅读了《和孩子一起跳舞》一书给了我不少启迪日常教学中，班里时不时的有一些“小调皮鬼”，他们故意无意的惹出一些小麻烦，犯一些小错误有些孩子经过教育后能够很好的改正，可有的的孩子却是“屡教不改”碰到这些问题，我往往感到苦恼“这些孩子，怎么是这样的啊？我往往感到着急，有时“恨铁不成钢”甚至感到生气现在重新想来，这些问题的产生很有可能是正常现象，《允许孩子们在行为的反复中学习与成长》就给了我一个很好的答案，孩子们就是在这些行为的反复中学习和成长起来的在这个过程中老师一定用宽容的心对待孩子，教会孩子正确的方式，强化孩子良好的行为而从教学方式上讲，有时采用一些“惩罚教育”，也许效果更好如今这个社会提倡表扬教育，不少孩子在社会和家长们的精心保护下自尊心越来越脆弱不少孩子经不起老师的一点批评，还有的孩子因为老师一句不经意的言语而哇哇大哭难道惩罚教育真的就那末不可采用吗？记得在汪凤炎教授的教学中曾经谈到惩罚教育的两个积极的功能一是矫正功能；二是威慑功能矫正功能孩子们犯了错误往往不止到自己错在哪，经过惩罚，可以匡助他们矫正错误；威慑功能对于其他人起到威慑的作用，也就是我们所说的“杀鸡儆猴”而惩罚也存在一定弱点

（1）语言活动《从小爱祖国》在本次活动中，主要是让小朋友们懂得热爱我们伟大的祖国活动一开始的谈话部份，小朋友都能用完整的语句表达，但我发现所说的一些景色都是在周围所看到的，有点局限性，于是我加以引导可以是旅游去所看到的风景或者是电视电脑中所见的等等，这时不少幼儿加以描述各个地方的漂亮景色也随之而来了整个活动的中间部份以儿歌“从小爱祖国”贯通，在学念的过程中，我以图文并茂的形式浮现，让幼儿在看、说中理解并学说，我发现效果很好接着创编环节的展开，小朋友们都能发挥想象，创编地很好，我觉得这一环节达到了教学目标，同时也突破了难点整个活动幼儿的语言表达也得到了充分的锻炼,在最后一环节送祖国妈妈儿歌的时候，我觉得气氛非常好，孩子们的爱国之情也油然而生健康活动《运西瓜》西瓜是我们平湖的特色，结合本周主题，我们设计了“运西瓜”这一活动这是是一次有趣的活动，当活动结束后，不少孩子还在想用不同的方法（增加难度等）来运西瓜，我就把西瓜放入到了我们的运动区中，待孩子们在区域活动时继续探索活动开展地很成功，我觉得准备材料是很关键的，在选择上正好前几天看到小三班有几个西瓜图案的皮球，灵机一动和我们的运西瓜正好吻合，所以材料很实用，此外在准备中虽然花了一些时间，但看到活动中孩子们的参预热情和活动的效果，我觉得很值得活动目标的达成方面我觉得都比较好，但在过程的形式上稍有不足，运西瓜的环节我原来设计是障碍灯都已经设置好的，但活动下来我觉得还可以站在孩子的角度来改变一些障碍，看他们的表现及能力设置（这样一来更加灵便性一些），我想那样的话活动会更加地精彩通过对今天上午这两个主题活动的教学反思，我想在接下去所开展的活动中会更加注意自己在已开展活动中所存在的不足，不断反思，不断改进，相信每一次所呈现的活动会带来更多的精彩！激发幼儿兴趣提高教学质量有经验的老师在课堂教学中能注重兴趣的作用，兴趣是使孩子入门的向导，传统教育经验告诉我们“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”对孩子产生兴趣，“乐”了，便从情感上喜欢，由浅表的喜欢，日渐发展到深度的“爱”了，就能自觉地深入钻研，世上新理无穷，我们教师所能教孩子的也是有限的，其余的还是要他们自己找出来在教学中，我深刻的体味到兴趣是孩子们自主学习知识的关键，如何才干使幼儿对活动产生兴趣呢？首先，我认为我们教师要深入钻研教材，从教材和孩子的实际出发，精心设计教学过程，让孩子动起来；还要创造一种愉快的学习环境，欢跃的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使孩子提高兴奋度，增强求知欲，我常用能激发幼儿兴趣的各种教具进行演示、实验、表演、游戏、比赛等我认为我们教师在熟悉、钻研教材外，还需有擅长表达、口若悬河，精于启示，循循善诱等技巧和艺术因为，教师的言行举止每时每刻都在影响孩子总之，在课堂教学上，通过教师的态度和行为，以及能激发幼儿兴趣的各种教具来感染孩子这样才干达到，教师满面春风地教，孩子兴致勃勃到学《幼儿园的教育》的心得体味篇6在日常带班过程中，我总是将幼儿的安全放在第一位，时刻不敢掉以轻心现简单小结我的一些做法首先，应让孩子们知道一些简单、基础的安全常识，具有一定的安全意识教会孩子们一些基本的自我保护方法我会通过故事、诗歌、安全教育视频等，匡助孩子们理解并获得一定的安全知识其次，培养幼儿良好的班级常规无规矩不成方圆，游戏有游戏规则,上下楼梯也有规则，散步、走路有规则，吃饭、喝水、上洗手间都有规则等等，时时刻刻将这些规则细致化、生活化，让幼儿自觉遵守，养成习惯再次，发动全班小朋友相互提醒、相互监督，不做危（wei）险的动作，不做危（wei）险的事情如班级里的“小班长”，他的主要任务就是协助老师维持班级日常秩序，保证班级活动的正常进行这在一定程度上促进了良好秩序的形成止匕外，教师组织活动时，特殊是生活活动和户外活动时，更应注意参加活动的人数不要太多，可以采取分组分批进行，避免因空间有限而人数又不少的情况下，发生拥挤碰撞的现象除了要保护幼儿的人身安全，作为教师还应关注幼儿的心理安全给幼儿营造一种轻松、自由、愉快的氛围，让幼儿身心放松的生活在幼儿园,快乐的游戏，健康的成长总之，幼儿的安全是个永恒的话题，作为教师应该时刻保持高度警惕,细心观察周围环境，排除一切有可能对幼儿安全造成威胁的安全隐患，时时刻刻以幼儿安全为前提，只要有幼儿的地方，我们这根紧绷的弦就不能放松为了孩子们的安全，我们所付出的一切都是值得的！《幼儿园的教育》的心得体味篇7近年来，关于幼儿园安全事故的新闻屡见报端，让不少孩子家长耽心,保证幼儿安全更是园长工作的头等大事那末，在幼儿园最容易发生哪些安全事故，又该如何防范呢？幼儿园常见的安全隐患

1、因环境设施中存在隐患而导致安全事故如桌椅、大型玩具、墙等拐角处有锋利的棱角，都有可能造成幼儿受到伤害，甚至园内一些角落里、管子上不起眼的铁丝、铁片也可能成为伤害幼儿的暗器……

2、因教师组织不当而浮现安全事故如户外活动或者自由活动中教师站位不合理，不能关注到每一个幼儿;教师对某些活动没能估计到可能浮现的不安全因素，活动前没有提醒幼儿注意安全;对幼儿的不安全行为或者超出能力范围的行为不能及时制止或者保护

3、因教师工作失职而导致的安全事故如教师离岗幼儿无人照看;幼儿的活动彻底脱离教师视线，甚至跑出幼儿园等

一、建立切实可行的安全制度幼儿园安全制度应规范齐全，要涵盖幼儿园生活学习的全部安全内容条文应具体明确，可操作性强

二、安全教育应从教师和幼儿两方面入手

1、提高教师的专业化程度1进行相关的安全教育知识与技能培训2通过案例分析，培养教师的反思能力，提高教师对安全事故的预见性，从而避免事故的发生

2、对幼儿进行多种形式的安全教育及相关能力的培养1帮幼儿树立安全意识安全教育并非说服式教育，对幼儿来说，最好的方法就是从别人的经历中获得间接的经验如一个小朋友摔倒了，教师可以利用这个事例，引导小朋友讨论为什么会受伤，应该怎样做还可将有关安全事故的图片张贴在墙上，引导幼儿讨论会浮现什么样的后果，应怎样避免这样的安全教育比简单的说服教育会让幼儿记忆更深2教会幼儿一些安全常识及自救的方法教师可在幼儿园各处张贴一些适合幼儿掌握的标记如

119、安全通道等，以引导孩子的正确行为教孩子学会正确使用剪刀，不随便触摸电器止匕外，还要教幼儿一些简单的自救方法，并进行摹拟演习，让孩子从中学习避难方法

3、加强机体训练幼儿平衡能力差，动作反映不灵便是孩子常摔跤的主要原因之一加强平衡能力的锻炼及其它基本动作的练习，以促进孩子动作协调，防止事故的发生《幼儿园的教育》的心得体味篇8作为孩子的家长，我们每天除了要照应好孩子的生活起居外，我们还得努力工作赚钱，请允许我说的这么直白在当今这个社会多么理想化的事情都是建立在已金钱为基础上的！所以为了孩子将来能有好的学习环境,作为每一个家长都会努力的！首先温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉，家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐怖、自卑甚至厌恶的心理不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会浮现偏激行为现象给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖其次凡是孩子感兴趣的，哪怕对她没有明显匡助作用的事情，也千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何〃顺风扯旗〃固然，大道理谁都会说，做起来可就不是那末容易，特殊是忙起来时，就只顾大人的威严了，我自己烦躁时也常犯这样的错误教育与培养是彼此不能分割的两个部份孩子的思量是在好奇和兴趣中产生，家长千万不要磨灭孩于闪光的苗头针对孩子的好奇心或者各种千奇古怪的问题，每次我们都做到耐心回答，并和孩子一道观察等，使他在体验感受的过程中启迪智慧，开动脑筋孩子的各种兴趣如滑冰、游泳、骑自行车、打球、等，我们都让她去尝试、去锻炼每一个孩子都有特长，家长应扬长避短，善于挖掘孩子的优势，进行故意识的培养我认为家长要熟悉或者擅长孩子特长的相关内容，引领并鼓励孩子一道坚持学习下去，我相信收获一定不菲最后我们在工作之余一有时间就带孩子去超市，生活广场了，让孩子很好的了解社会，比如告诉她不能随便扔垃圾，自己吃的瓜皮果壳有扔到垃圾桶，看到认识的人要主动打招呼，有认识的小朋友要把好吃的东西一起分给小朋友并且告诉她不可以欺负小朋友，不小心碰到人家要说声对不起!等等总的来说可能我们做家长的没有老师那末专业，但是为了宝贝的成长我们会不断努力学习教育好我们的宝贝！它并不能去除不良反应或者使不良反应再也不存在，而只是使某种不良行为减少或者延缓发生；《幼儿园的教育》的心得体味篇2

一、教学活动目标单一《幼儿园教育纲要》中关于数学教育，明确地提出了四个方面的目标:

1.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识；

2.培养幼儿初步的逻辑思维能力；

3.培养幼儿的学习兴趣；

4.培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯我们认为，在幼儿学习数学的过程中，应该实现激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真细致，具有主动性、坚持性、条理性和创造性，教育幼儿勇于克服艰难，培养幼儿学习的毅力和自信心等多项目标，为孩子今后发展打好基础然而，我们接触到的一些教学活动计划，只提出有关学习数学知识单方面的目标如小班“看卡片放实物”教学活动的目标是

1.感知3个以内的数量，学习手口一致点数，说出总数；

2.学习按卡片的数量放入相应数量的物体中班“看数拨珠”教学活动的目标是

1.比较7以内数的多少，知道一样多；

2.巩固使用计算器的常规从以上实例中可以看出，教师如果对数学教育的目标缺乏全面的认识，每次教学活动仅以学习数学知识为惟一目标，那么，《纲要》所规定的其他目标就无法完成

二、忽视幼儿的思维特点幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态幼儿学习数学，主要通过四个阶段，即实物操作一一语言表达一一图象把握一一符号把握，从而建立数学的知识结构每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，而且必须经过长期训练才干达到目标，不是通过一两次活动就能完成的有的教师不考虑幼儿的思维特点，忽视幼儿的学习规律，甚至过高地估计幼儿的接受能力，其教学效果固然是不会理想的例如，教幼儿学习7的加减时，教师直接浮现分合号7-2-5,请幼儿看分合式列出算式，即25=

7、52=77-2=57-5=2然后逐一指着题请幼儿编出相应的应用题，将大量的时间都花在编应用题o上我们还发现这样一些现象有的教师片面依靠自己的演示，把答案强加给幼儿；有的教师设计的活动是跳跃式的,跳过实物操作的环节，直接进入图象把握和符号把握这两个环节；有的设计则是单纯的从符号到符号的过程大班教7~10的组成和加减时，教师认为幼儿已有基础，结果就这么跳跃着教过去然而，数理逻辑顺序的建构决不是这么简单就能完成的，幼儿阶段的思维特点决定了这样的教学是不合适的

三、数学概念含糊数学教学是具有高度抽象性和严密的逻辑性的教学活动，它要求教师准确把握数学概念的属性，并能用幼儿容易理解的数学语言来表达这对幼儿理解和掌握数学概念是极其重要的但是，有些教师在教学过程中，时常浮现概念表述不清和理解错误的情况例如在教中班幼儿按两个特征进行分类时，先按一个特征分一次，再按另一个特征分一次，活动就结束To其实，这一活动还应该有一次对同一批物体按两个特征进行分类的活动环节再如，教幼儿序数时，由于对序数表示集合中元素次序的含义理解不透，在教学过程中，使序数词和物体之间发生固定不变的关系，从而使幼儿错误地认为“小白兔只能住第五间房”诸如此类的问题在实际教学中较为普遍地存在着我们认为，教师加强对数学理论的学习是十分必要的惟独充分地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念，才干将数学概念正确地运用到教学活动中去例如，集合是人们所感知的具有某种共同属性的事物的整体教师如果充分认识到集合概念在幼儿计数和数概念形成中的重要性，那末就会在多种活动中让幼儿根据着眼点的不同，认识种种不同的新集合通过对实物的交叉分类，不仅可以活跃幼儿的思维，而且可以培养幼儿的创造力因此，教师仅仅做到知其然是不够的，还应做到知其所以然，这就必须去学习数学理论，弄清数学概念

四、教师的语言不严谨教师的语言表达是否正确、明白、易懂，直接影响着向幼儿传授知识的效果，影响到幼儿语言和思维的发展在数学教学中，数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有艰难的闪此,教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的然而,有的教师对数学语言的规范性还未引起足够的重视在教学中，语话不作推敲、颠三倒

四、先后矛盾等缺乏逻辑性、表达不明确的现象随处可见如教幼儿感知2的数量时，教师问“谁能在我身上找出什么是2”这个问题叫幼儿无法理解又如，在教幼儿按颜色特征进行分类时，当幼儿按要求将相同颜色的塑料片放在一起后，教师又问“你们为什么这样分？”如果要回答这个问题，那答案就是教师叫这样分的其实应问“你们是怎么分的？”再如，在教幼儿数的组成时，幼儿将8个圆片分成了3片和5片，教师问“为什么8能分成3和5”诸如此类的问题，问得很不明确，叫幼儿甚至成人也无法解答有的则表达不明确，语言罗嗦如在要求幼儿拿出与卡片上一样多的小动物放在盒子里时，教师说“你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里拿几只小动物放在盒子里”“一样多”这个词是幼儿容易理解的数学语言，教师不去运用，而使用了较繁琐的语言

五、忽视评价的教育作用我们这里所说的评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性、积极性，以及促进幼儿发展的在数学教学活动中，有的教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异，每一个幼儿都希翼得到教师的承认和赞许等实际情况，而往往采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿例如，有的教师在幼儿回答不出问题时，往往赋予批评、挖苦；在幼儿回答错了的时候，向全班小朋友说“大家说XX说得对吗？”导致全班幼儿大声否定这样做不仅会伤害幼儿的自信心和自尊心，挫伤幼儿的学习积极性，严重时还会造成幼儿的心理障碍有的教师的评价语言很贫乏，在一次活动中不断浮现“不错”、“很好”、“真会动脑筋”等词语这样的评价缺乏针对性，不能对幼儿进行有目的的指导操作活动结束时，有的教师往往注意对操作材料的收拾整理，而对幼儿在教学过程中的活动状况不作任何评价，这不仅不利于对教学过程的调节、控制和反馈，而且对幼儿在活动中的表现也不能及时强化或者纠正，幼儿渴望得到评价的心理需要也得不到满足《幼儿园的教育》的心得体味篇3第一次当一位幼师，听到别人的教育心得体味多是累并快乐着，但是由于没有切身感受到，所以充满着期待当真正接触到那些小孩子的时候,才发现果然是多年积累的教育心得体味，有一语见地的感觉小孩子离开了家庭，来到目生的环境，爆发出来的哭泣的能量是强大而震耳的好不容易安抚好一些苦恼要回家的小孩，却回头又要追着那些到处乱跑的小孩保护他们免得他们被磕碰到一天下来，混乱夹杂着吵闹和哭声，感觉整个人身心皆疲但是快乐的是看着那些小孩一个个天使般的笑容，或者是安肃静静在一边做手工，或者是奶声奶气的叫老师，或者是沉浸其中玩过家家，或者是装小大人的样子在说话，都能够让人感到这份工作的快乐在不断的熟悉工作和小孩子相处过程，自己也总结了一些教育心得体会首先是要通过一些东西吸引小孩的注意力和崇拜感，这样小孩子比较容易听话其次是要对小孩子进行鼓励发展小孩子如果把他们的新鲜发现告诉你，起码要进行鼓励和表现出感兴趣，这样才干激发小孩不断探索发现新事物的好奇性最后也是最重要的一点，是要耐心即使是很烦躁的时候，也要耐心温和的对待孩子们这样才干给孩子们营造一个安全舒适的环境，才干让他们适应幼儿园的生活，才干让他们在保护中快乐的成长《幼儿园的教育》的心得体味篇4入园，是宝宝从家庭走向社会的第一步，他有那末多需要适应的问题:没有爸爸妈妈，惟独目生的老师和同龄的小朋友；吃点心、玩玩具都得等待和排队……明智的父母应该为孩子及早做好充足的准备，匡助孩子更容易、更迅速地喜欢上集体生活功课L心理卫生课任何焦虑、不安、恐怖等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园要使孩子顺利地适应幼儿园的生活，入园前的心理准备是首要的我们的目标是让孩子达到最佳心理状态------------自豪我已经长大了，我要上幼儿园了!憧憬幼儿园里可以学好多本领，还有不少小朋友一起做游戏，可开心啦！熟悉我知道幼儿园是什么样子，做什么事情，妈妈都告诉过我安心爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我经达到这一目标，爸爸妈妈可以做以下工作

1.看看幼儿园的生活参观班级活动，观看小朋友们的上课、顽耍；让孩子建立起“幼儿园”的概念让宝宝对幼儿园会有一种期待的心理

2.玩玩“幼儿园游戏”在家可以和孩子玩“在幼儿园上课”等摹拟游戏

3.交交新朋友在孩子正式入园前，最好匡助孩子认识一两个同一个班级的同伴，这样，孩子在进入幼儿园时，孩子的目生感和不安全感便会减少不少功课2自理能力训练课在孩子入园前，父母要调整孩子的作息，培养各项生活自理能力，以减少孩子入园后的焦虑和自卑睡眠训练选择好幼儿园后，家长应详细了解幼儿园的作息制度，如早上入园时间、上下午吃点心的时间、午餐时间、午睡时间等，然后在入园前的两三个月中逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园一致主要包括早睡早起、每天午睡、独立入睡吃饭训练

1、自己吃饭不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃多鼓励，耐心些，可以让孩子对自己产生信心

2、固定时间和地点吃饭时间要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭不能边看电视边吃饭或者边玩边吃，吃饭的时候不能随意走动

3、不偏食不挑食家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试，并适当吃一些较硬的或者纤维较粗的食物如厕训练有的幼儿园使用的是蹲坑，如果孩子没用过，就得事先以游戏的形式进行训练在平地上摆两块砖，间隔一定距离，和孩子比赛上、下、蹲下、起来的动作，并逐渐加宽两块砖中间的距离和高度然后训练孩子双脚踩在砖头上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等一系列动作自己穿脱衣服、鞋子

1、认识衣服教孩子认识自己的衣服（必要的话，在衣服上缝上名字），分清上下、先后、摆布

2、穿脱衣服孩子到幼儿园穿的衣服和鞋一定要舒适、方便脱穿，如宽松的、有松紧带的裤子，前面系扣的衣服，套衫的领口要松一些，鞋子最好选择有松紧带的如果穿脱过于繁琐，会给孩子增加不少艰难，此外孩子还会因为穿得比别人慢而自尊心受挫大声清晰地表达自己在口渴时会向成人要水喝，或者自己主动去喝水身体不舒畅时会说出或者用手指出具体的地方（例如头痛、肚子痛等）告诉孩子憋便的害处，浮现便意时，要及时告诉老师，万一已经便出,也要告诉老师，让老师匡助换裤子功课3准备入园礼物与孩子一同准备上幼儿园时所需的衣服和用品，可以增强他去幼儿园的意愿书包带孩子一起去商店挑一个可爱的小书包，在书包表面绣上或者写上孩子的名字，利于老师辨认《幼儿园的教育》的心得体味篇5本周我们开展的主题是“颂祖国，赞家乡”这是我们结合平湖西瓜灯文化节和迎国庆节所生成的一个主题活动本周所开的活动都环绕西瓜灯节和国庆节所展开在活动的设计中，我们组内老师相互讨论，一起探究，从不同的角度出发，通过师幼互动、家园互动等各种形式，开展了丰富多彩的活动，这样的活动不仅增强了孩子们对我们的家乡平湖的更深认识，同时通过家长的参预等也荡涤了家长的心灵，从而更进一步地激发了孩子们爱祖国，爱家乡的情感今天上午的两个活动教学反思:。