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Unit5I1m watching TV说课稿Section Athe firstperiod
一、教材分析本次说课的内容是七年级下册的第五单元主要围GofoM“I mwatching TV,绕这一话题展开听、说、读、写等多种教学活动,其教学内容是“运用“Everyday activities”现在进行时态谈论人们正在做的事”这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣根据教学时间和学生情况,我把本单元部份作为本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引浮现在进行时SectionAla-lc的教学,学好本节课对以后的部份的学习起到了很好的铺垫作用Section B
二、教学目标《英语课程标准》指出激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是初中英语教学的基本任务因此,在认真分析教材的基础上,根据七年级学生的生理、心理特点和学生的实际水平,我将本课时的教学目标及重点、难点确定如下、知识目标1
①短语和单词doing homework,watching TV,cleaning,eating dinner,reading,talkingon the phone.
②句型结构一一What are you doingIm watching TV一一Whafs he/she doingHes/Shes reading.一一What arethey doingTheyre watching TV.一一Is hereading No,he iswatching TV.、能力目标2学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答、情感目标3通过对本单元的任务性活动,我的目的是能培养同学间的友好相处,规范自己的行为,同时能提高他们的观察能力和判断能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能乐于摹仿,敢于开口,积极参预,主动请教、学习策略4通过本节课的教学,我要求学生能根据实际情况对正在进行的动作进行描述,并对现在进行时做出准确的答语、文化意识5了解西方人是如何表达或者描述正在进行的动作,培养学生综合运用语言进行礼貌交际的能力,也可以增进同学之间的了解、教学重点及难点6掌握并运用描述人物活动地点的词汇1doing homework,watchingTV,cleaning,eating dinner,reading,talking on the phone,apartment.掌握并运用简单的英语交际句型2一一What areyou doingIm watchingTV一一Whafs he/she doingHes/Shes reading.一一What arethey doingTheyre watchingTV.一一Is hereading No,he iswatchingTV.
三、学情分析我所教学的对象是七年级学生,七年级学生生性好动,好奇心强,求知欲旺盛,但他们对学习英语既感到好奇又耽忧,而且有部份学生在课堂上其实很有表现欲望,但是殊不知道该怎么去表现,这就需要老师正确引导因此,在教学活动中尽量让他们参预到活动中来,还以他们主人翁的地位,努力激励他们斗胆开口,通过学生之间合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的欢跃,从而增强他们学习英语的兴趣
四、教法、学法教育家托尔斯泰说过“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参预教学活动的基础”所以,为了突破这堂课的重点、难点,我根据七年级学生生性好动、好奇心强、求知欲旺盛等生理和心理特点,我主要采用“任务型教学法”在教学过程中借助简笔划使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,从而让学生在轻松的环境中掌握知识,运用知识,做到寓教于乐我校英语组正在进行《教学模式下教师角色的转换》的课题研究,我正在尝试转变以往5P的教师角色,变教师主角为配角,变教师主体为学生主体,将课堂还给学生,提高课堂效率于是我采用小组学习法,将学生分成五个小组围坐,在四面墙上为每一个小组挂一块黑板,让学生自主、合作学习相结合,保证每一个学生都有机会参预学习,培养学生与火伴合作的意识和策略,提高人际交往能力学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信、自强同时,还采用练习法,把大多的课堂时间留给学生,使学生在多信息、高密度、快节奏的灵便操练中拓宽了学习思量方向,建构了知能转化的桥梁
五、教学流程Stepl Preparation
1.Warming-up1Greeting⑵、Do somepose likerunning,swimming,reading,cleaning Jetthe studentsguesswhat Iam doingThen asksome studentsdo differentpose,other studentsguess what theyare doing.【设计说明利用做动作的活动调动学生的情绪,让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态】
2.Leading-in、1After theguess game,lead inby asking“Are youeating What are wedoing now”Help the students toanswer Werehaving anEnglish classnow.【设计说明通过这样的导入与学生自由会话,让学生的思维得以放松,敢于说、敢于参预教学,激发了学生的求知欲和学习兴趣,为下面的教学形成一种期盼的欲望,从而提高了教学效果】Step2Presentation、1Show some pictures onthe screenand askthe students to matchthe wordswith theactivities.1aT:Open yourbooks andturn topage25,Look atthe wordsin laand matchthe wordswiththe activitiesin thepicture.Then letthe studentscheck the answers in the group.Ask thegroup leaderto showtheanswersand checkthem.Read thenew phrasesin thegroup.more thantwice【设计说明使用教科书部份训练学生识记单词】1a、2Show thestudents somepictures onthe screen,let themanswer likethis:T:What ishe/she doing正在拍球55:He/She isplaying basketball.Teach:doing homework,watchingTV,cleaning,eating dinner,reading,talking onthephone.【设计说明通过多媒体展示出来的生动有趣的图片,目的是让学生在真实情景中学习短语和感受浮现在进行时的结构和用法】Step3Practice
1.Listening practiceListen to the radio,write thephrases fromla onthe blank.Listento theradioand tryto repeatafter it.Ask thestudentstosum upthe structureof presentprogressive tense.•主语++动词的现在分词am/is/are【设计说明培养学生的归纳能力,找出记忆的规律】
2.Pair workShowthestudentssomepictures,let themask andanswer inpairs likethis:What ishe/she doingHe/Shes...9What arethey doingThey re...【设计说明通过图片,运用问答的形式来练习第三人称单复数的句型,巩固了本节课的重点,从而突破了难点】Step4Production
1.—What yourmotherChoose thecorrect answers.She isreading.A.are,do B,are,doing C.is,doing D.is,do也.
2.—She isinthepool GA.swim B.swims C.swimming D.swiming一
3.What isthe girldoing一Shes abook.C.see D.seeingA.read B.readingA.is rideingB.is ridingC.ride D.to ride
4.Look!The littleboy abike.
5.She isTV inthe room.A.looking B.looking atC.seeing D.watching【设计说明通过笔头练习可以及时考查学生掌握知识的情况】Step5Progress
1.SummaryHave thestudents summarwhattheylearned inthis class,offer somehelp ifnecessary.Today wevelearned howto expresswhat peopleare doing.And wevelearned thestructureof presentprogressive tense.Pay attentiontotherules ofthe presentparticiple.【设计说明总结本节课内容,使学生加深记忆,从而巩固所学的句型和语言难点】
2.Homework1Make aconversation andact itout withwith yourpartner.Use thepictures inla.2Preview thenew wordsonthenext page.【设计说明通过布置作业检测学生对所学知识的掌握情况,为下节课的学习做好]Blackboard DesignUnit5Um watchingTV一一rading Whatareyoudoing Fmwatching TVcleaning一watch TV-Whafs he/she doingHes/Shes reading.eating dinner一doing homework-Whatarethey doingTheyre watchingTtalking onthephone【设计说明这样的板书设计,简炼精致,直观性强,既体现了教学目标,又突出重点,揭示难点,更有利于学生训练语言技能,直观地把握教学核心内容】教学反思在本节课中,在开堂时以做动作进行大大的提高了学生在学习时的兴趣但Guess Game,是在总结环节的时候学生可能难度比较大,可以适当在黑板或者屏幕上给与提示,比如填空或者选择等方式关于现在分词的变形方式可以在课堂上多做一些练习,最好是笔头练习,让学生加强印象。