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有关班主任培训心得体味范文2022班主任培训心得体味篇1首先做为班主任,要用师爱给学生一座充满人文关心、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶因为学生成绩的好坏,不仅取决于他们的智商,还取决于他们的情商的发展因此,我们做为一位教师,一位班主任,不要抛却任何一个学生,要用我们教师伟大的爱,让每一个学生都实现自己的梦想,去成就学生们精彩的未来第二做为小学班主任,首先要有一颗童心正如陶行知说〃我们必须会变成小孩,才配做小孩的先生〃所以,我们作为班主任要想孩子所想,思孩子所思,走进孩子的内心世界,才干成为一位合格的小学班主任第三做为班主任,对学生的爱要建立在理解的基础上,理解的爱是一把钥匙,是一把让学生通向成功的钥匙因为缺乏理解的爱是盲目的爱,缺乏理解的教育是盲目的教育正如我们的李凤遐老师所说,我们做为班主任,对待我们的学生只要有两种想法就足够了,即假如我是这个孩子,假如这个孩子是我的孩子是的,我们做为班主任,对待我们的学生非但要有母亲般的爱,还要设身处地的为学生着想,站在学生的立场来思量问题,即换位思量这很重要,只要这样,才干真正理解学生,才干用班主任所有的爱,成就学生的未来第四我们班主任要以柔克刚,学会宽容与忍耐因为我们的学生是千差万别的,每一个学生都是有着个性差异的个体,教师不仅要体谅他们,更要学会宽容他们用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失因为具有宽容之心的教师才干得到学生的爱戴与尊重但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法例如当我们的学生犯错误了,我们并不是不闻不问,而是问学生,你能把这么做的原因告诉我吗等等第五做为一位教师,做为一位班主任,我们一定要勤奋用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴,把我们的课堂打造成一流的课堂,做一流的教师,是我们教师应该向来坚持的教学理念第六让教育回归生活惟独回归生活的教育,才是真正有效的教育例如我们教育学生要用现实生活中的例子;动用班干部的力量来解决班内的问题,但在解决问题之前,一定要了解事实的真象等等第七教育需要期待,需要过程,不能急于求成,我们做为班主任,在面对我们的学生的时候,不要使用语言暴力,不要使用尖酸刻薄的语言,对学生要以温馨的提醒为主,以柔克刚否则会让我们的学生容易形成闭塞的心理、报复的心理如果非要体罚学生,那我们教师在体罚学生的同时也要体罚我们教师自己,让学生的心灵接受洗礼,这样学生兴许会使我们的学生感动,从而达到我们的教育目的总之我们做为班主任就应该像我们的李凤遐老师所说的用宽容的心态去对待每一位学生的过失;用期待的心情等待学生的每一点进步;用欣赏的目光去关注学生们的每一个闪光点;用欢跃的笑容去赞许学生们的每一点成就,更应该像华林飞老师所说的,让教育的思想回归生活,做一位智慧型的班主任班主任培训心得体味篇2作为新入职的青年教师,我参加了北辰区第五周期继续教育培训活动在本次的线上学习中,我选择了《小学语文阅读课程的建构与实施》这门课程,本课程针对小学阅读课程的构建与实施进行研讨,从阅读课程的角度分为阅读课程目标,阅读课程内容,阅读课程实施,阅读课程评价四个方面来谈通过本专题的课程学习,我能够明确《课程标准》对阅读教学的要求,提高阅读教学在语文教学中重要地位的思想认识,并掌握阅读教学的方法与途径,明确以整本书为主体的阅读课程的建设过程、实施步骤及阅读能力评价,切实提升自己的阅读教学能力接下来,我将环绕〃阅读成就梦想一浅析如何提高小学生的阅读水平〃这个主题来展开,就我学到的知识分享一下自己的理解和感悟小学阶段,阅读教学是语文学习的重要组成部份,也是增强学生文化底蕴的重要手段,所以阅读能力的培养至关重要但培养阅读能力并非一朝一夕就能一蹴而就的,它需要教师在日常的教学中一步一步地引导,逐渐渗透,对学生进行长期的语言培养训练,从而达到厚积薄发的效果古语云〃操千曲而后晓声,观千剑而后识器〃对学生来说,语文学习也是同样的道理,阅读的重要作用更是不容忽视那末,在小学的语文教学中,如何提高学生的阅读水平呢
一、教师引导,学会课内阅读语文的每篇课文都蕴涵着广博的知识量,对每一个学生来说都是增强文化底蕴的一个重要途径,但是普通的学生对课文的学习都不重视,往往只是浅尝辄止,并不精益求精,而精于课文学习的同学就绝对不会忽略这个重要的环节所以在学生还没有掌握如何学习、如何阅读的学习方法之前,教师作为学生学习的引导者,有必要对学生进行一定的引导,让学生在引导过程中逐渐摸索出学习方法例如教师在学习一篇新的课文之前,可以提前布置预习任务,让同学提前对课文进行朗读,并且要求学生自主地把课文的生字、生词圈划出来,在不认识或者不理解的字词旁边做上标记,让他们带着问题来听课,加深对课文的印象当教师第二天在课堂上进行新课讲解的时候,应该有目的的随机找同学进行分自然段朗读课文,再次加深对课文的印象如此反复下来,即使有的学生没有预习,那末课上的朗读环节也弥补了这个遗憾,能让同学们把注意力更好的放到课文的内容中来正所谓〃书读百遍,其义自见〃,不断地阅读,会让学生对课文的理解大大提高止匕外,课堂的阅读教学总是在特定的情景中进行的,良好的课堂情景是影响学生学习进程的重要因素所以精心创设问题情景,大力激活学生与课文相关的生活经验、阅读经历,教师用自己的理解,唤起学生的共鸣就显得尤其重要固然,教师还可以利用音乐、画面、影像等激情导入,渲染课堂气氛,巧妙地利用悬念,激起学生阅读的期待在一堂课的教学中,我们要抓住开头的导入,中间的课文研读,结尾的总结、拓展,精心设计悬念,创设阅读的期待,加之设置情景,提出问题,使学生产生阅读的需要,带着问题读语文
二、以点带量,激活课外阅读中国的语言文化博大精深,我们小学语文的设置只是冰山一角,沧海一粟而要想在语文上取得优秀的成绩,仅仅靠课本上的知识是远远不够的因为只局限于课文,只能让学生的知识面越来越狭窄,不会有更大的突破,因此,有效地激活课外阅读就显得至关重要考虑到每一个学生的水平不一样,自主学习的能力也参差不齐,所以需要教师做深入地指导,科学有效地拓宽学生课外阅读的涉猎面,争取以广泛的知识面带动知识量,通过科学有效的课外阅读,提高语文学习的质量和效能那末,我们应该如何拓宽课外阅读呢第二,遵循方法,学会积累众所周知,每一个人读书的出发点不同,有的人因为兴趣而读,有的人带着目的去读,还有的人是不得不读如果是受到兴趣的驱使,读书者往往是走马观花,匆匆翻过,没有任何目的性,也不遵循任何方法,只局限于看过,便抛到九霄云外,再也不理会如果是带着目的来读,读书者往往会故意识地积累知识、学习写作技巧,但仅局限于自己需要的那部份知识,其他的知识从无非问,读完记完就再也不多看如果是不得不读的,那读者即使是读到好文章也不会积累,更不会思量,因为本身就是来对付的以上的阅读方法都是收效甚微,不值得提倡的教师要知道学生,作为阅读者,首先要摆正在自己的位置,然后放平自己的心态,最后再明白自己要的是什么同时对于阅读,既要有兴趣,还要有目的要学会故意识地积累、学习,从而将之运用到语文学科的学习、写作上
三、展示互动,激发感情每位学生的学习能力是不同的,可以说是参差不齐,因此每位学生的领悟力也是不同的,这就需要作为指导者的教师去唤醒每一个学生的能力和激情对于已经从阅读中获得好处、获得快感、获得激情的学生来说,阅读是一项快乐、故意义的事情,他们可以通过阅读,了解一个自己从未听说过,从未见到过的世界通过形形色色的书籍打开一扇通往大千世界的窗子,并且将从中得到的知识用于学习、写作,那也势必是一个充满幻想、丰富多彩的世界可是对于那些还未触及〃阅读快感〃领域的学生们来说,让他们单纯地通读一遍课文已经很艰难了,更不要说去阅读课外读物,他们既没有兴趣也没有动力去进行阅读体验在他们看来,那仅仅是浪费时间所以面对这种学生,教师可以采用〃现身说法〃的方式对其进行引导、同化例如可以定期找一些课外阅读做得好的学生,根据自己的阅读体验和感受做一个小小的汇报展示,将自己的所见所感与同学们进行交流分享,激发他们的阅读兴趣止匕外,还可以请一些同学讲述自己阅读时的精彩片段,鼓励声情并茂地讲解,必要的时候可以加之动作进行展示此外,同学们也可以展示自己采集到的好的、精彩的课外读物,大家一起来学习通过这些鼓励的方式,让不爱阅读的学生对于阅读产生浓厚的兴趣因为小学生的年龄特点决定了他们〃跟风〃行为,比如《熊出没》,只要有一个孩子说好看,那其他的孩子也都要回家去看一看如此一来,阅读体验的推广也就会有一定的效果了阅读是人类发展的一种重要的精神资源,是一个多因素相互作用、相互促进的过程阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依据,不仅需要养成良好的阅读习惯和较高的阅读技巧,更要有持之以恒,坚持不懈的精神所以,在教学中我们要发挥教师的指导作用,充分尊重学生的个性,把阅读活动变为学生自我探索、自我体验的活动,让他们在富有个性的阅读活动中,发展阅读能力,感悟阅读方法,提高阅读水平班主任培训心得体味篇3本周班主任培训的主题是班级主题班会的设计,主题班会的设计与开展是我班主任工作中非常薄弱的一部份,今天有这样的一个机会学习这方面的内容,心里充满期待,遗憾的是效果太差了,听的不清晰我也非常清晰主题班会开展的是否成功直接影响着班风的形成,在工作中也故意注重主题班会,可总是达不到我所预设的效果今天听后,有一些触动在平时的班会课上,大部份的主题是我设定的,而学生在事先也没做任何的准备,课上就算有学生的参预那也是即兴的,而我的回答也是自由发挥,再说,定的主题学生有时不是太感兴趣,有时也是勉强参预,或者是听老师讲讲有些感动罢了今天听迟老师讲后知道其实不同的年龄,不同的心理需要不同的设计,它从形式,内容都有不同的要求,不是内容好就是好,而要根据学生的认知水平,情趣爱好设计对于主题内容的确定我觉得可以这样处理保留节假日为主题的活动,这作为固定的主题活动,一些暂时性的活动内容可以让学生讨论制定,他们最想表现什么,最想解决什么问题就定什么主题此外,班主任的积累也是非常关键的,班会要放,但也要能收的住,这里需要我努力学习这方面的理论,同时开展主题班会的材料可通过记载本,视频,照片,电脑文本记载有助于自己材料的积累,也有助于某些案例的采集总之,在以后的班主任工作中,我会努力做好主题班会的设计及开展工作,提高班主任工作水平班主任培训心得体味篇4依然清晰的记得某某年的那个九月,那种踏入讲坛的新鲜与兴奋,那种20梦想成真的欢跃与激动,让那个刚刚离开学校又要为人师的年轻幼稚的姑娘充满了激情与斗志是的,我爱讲台,我喜欢站在讲台上的感觉,所以我毫不犹豫,毫无顾忌的接受了学校安排的一切,包括班主任工作然而对于初入教坛的我来说,班主任只是一个名称,一个头衔,虽然也上了近二十年的学,遇到过不少不同风格的班主任,但确实不清晰也体会不到这个一班之主的头衔到底意味着什么,只是很天真的投入了工作我不得不说,近两年的班主任工作告诉我这并非一份“美差”,太累了,身心俱疲的那种累我有不少时候、不少理由打算选择抛却几个调皮的孩子打架受伤,给我带来的是家长的谴责与训斥;年轻气盛的我,恨铁不成钢,将教杆打在孩子幼稚的小手上,换来的是内心极度的自责;两年来,学生都逐届升入了高年级,带走的不仅是学业,也带走了自己情感的付出和青春的奉献,增添的只是不尽的惆怅与空虚;永远也逃避不了的应试氛围让师生紧张苦闷,却少有余暇做一些真正有益于教育教学的事情……就这样,每当不悦、压抑、困惑的心情来袭的时候,也就真真切切地感受到了班主任的痛苦与劳苦我曾经向来在思量,对于班主任工作,我的问题是出在了哪里,我又该如何能够在劳苦之余,更多的体味班主任的快乐与幸福呢?我想,我会从本次暑期班主任培训学习中找到答案,这个暑假无疑会给我这个新手带来化茧成蝶的感受与欢跃!打铁还需自身硬,于是,我首先对相关规范法规部份做了深入的学习研究,为自己寻觅理论支持,下面谈谈我对其的几点体味和总结首先,必须充分认识中小学班主任工作的重要意义无疑,班主任是班级体这个大家庭的大家长班主任的组织和领导在很大程度上决定着这个大家庭是否团结稳定,是否具有向心力,是否能让家庭的每一个成员感到温暖班级是构成学校这个大集体的重要组成单位,它影响着一个学校的发展,一个学校的未来管理好班级这一重任很直接,很自然的就落在了与学生朝夕与共的班主任的身上我们的学生,特别是小学生,对待和解决问题的方式方法还很幼稚,很不成熟极容易受不良思想的鼓惑,如果没有人及时对他们予以规劝和引导,学生很容易误入歧途歪,歪曲价值观和人生观,甚至滑入深渊我们要从实际出发,根据小学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响,提出不同的教育要求,有的放矢地施行教育众所周知,“一个孩子就是一个家庭的全部希翼;一个孩子毁了就是粉碎了一个家庭所有的期望”比如,我当班主任的第一年,班里有个一孩子,是降级转学到我们班的,他在班里称王称霸,欺负弱小,我行我素,给班级带来了很不好的影响后来通过和家长沟通,了解到这个孩子的父母在他两岁时就离婚了,生活在单亲家庭的他由于缺少家庭的温暖与教育,养成为了这种霸道无理、自私倔举的性格当看到他妈妈充满无奈与哀求的眼神时,我感觉教书育人我们责无旁贷,我们的身上担负了太多的期望为了民族,为了家庭,更为了我们教师这一光荣的称谓,我们理应尽心尽职!其次,要谨记班主任工作的原则和方法对学生要正面教育,启示诱导对学生要采取说服教育的方法,调动各种积极因素,充分发挥好学生的模范作用力戒简单粗暴,严禁体罚和变相体罚学生要热爱、尊重学生,我们是要对学生进行严格的管理和教育,把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来但对有缺点错误的学生,要满腔热情地耐心匡助拳头不是解决问题的方法,甚至会适得其反,好的教育需要耐心,好的班主任更要耐心耐心再耐心!集体教育同个别教育相结合要开展集体活动,建立正确的集体舆论,培养集体荣誉感、自豪感,形成良好的班风班貌,充分发挥集体教育的作用,同时,要注意培养学生的良好个性品质第三,要进一步明确班主任的工作职责做好常规工作很重要比如,学校要求我们点到学校,那我们自己通730常必须自觉的点就到校,监督班级学生的卫生、纪律与学习,催促孩子养720成良好的习惯严于律己,才干说服学生班主任工作是琐碎复杂的,班主任工作也是平庸而伟大的正如惟独身为班主任才干体味其痛苦和不幸,也惟独身为班主任才干品尝到快乐与幸福带着对这份快乐的期待,伴着对这份幸福的追求,怀着对化茧成蝶的憧憬,创建夸姣校园,从我做起,从我们班主任做起!我们,在路上!。