优秀的班主任发言稿

优秀的班主任发言稿优秀的班主任发言稿各位家长你们好！我是xxx,幼师二班班主任，临沂人首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材我希翼也相信，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！我们学校的老师来自全国各地，积累了许多珍贵的教学和管理经验，工作态度和作风也比较过硬各次比赛获得的荣誉、各次上级检查之后的评价等都是最好的证明我们的任课老师都很认真负责，精心设计着每一堂课，批改每一次作业，耐心地解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的万万次请教，就耽心学生不来问一次固然，班级也存在着一些问题，在此需要家长们和我们一起探讨:下面，是我对家长们提的几点建议

一、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低现在的社会需要各种各样的人材只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业最后，欢迎家长们多多来校交流情况，指导工作！也欢迎家长们多光临班级网站及时了解情况！让我们共同携手努力！恭敬的各位老师大家好！

一、我的班主任工作习惯为了更好地展开班主任工作，开学初期我会做好跟班工作，利用一切可以利用的时间和学生呆在一起，充分了解学生的实际情况，如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，了解哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、玩皮的我习惯在班主任工作中采用“前紧中松后紧”的方法进行班级的管理，“前紧”是指开学之初抓紧时间立好班级规矩，在开学前几周时刻盯着班上的每一个人，让规矩变成一种习惯；“中松”是指在建设好班级班委的基础上，抓好班干部的培训工作，利用班干部学生管学生，放手去锻炼班干部的管理能力，只在浮现典型问题时我才出面解决，然后开展全班性的教育；“后紧”是指针对孩子期末思想上波动大的特点，在班级管理上我再次亲力亲为，做好每天都有小结，每周都有总结，及时表扬班里的进步之处，让学生感受到我关注他们的每一个进步，让模范的力量来带领他们越做越好，用正能量促使班风积极向上

二、千方百计帮孩子养成好习惯都说“教育就是培养习惯”为了使我们班孩子养成良好的学习习惯，上个学期我还在班上实施了一些举措如针对我们班孩子回答问题不积极，作业涂画痕迹多，多嘴的坏毛病，我使用了“桌子上的便利贴”，让每一个孩子都在自己的便利贴上如实记录好在各科课堂上主动举手回答问题的次数，多嘴的次数以及作业中涂画的笔数，每周统计一次做出总结，该批评的批评，该奖励的奖励，我还会及时把表扬名单通过学校短信平台群发给家长，孩子也越来越在乎了，细微的改变在一天天发生，好的习惯在慢慢养成此外针对我们班孩子在没有老师监督的自习课上总有人小声问这问那，细细碎碎的声音不断的情况，我使用了“传递小纸条”的“游戏”，由纪律委员监督在小纸条上写下最先讲话的同学名字，把小纸条递给他，谁讲了话纸条上就记下谁的名字并传递给他，一节课结束班干部把纸条交给我，按照我和他们的约法三章处理上个学期第一次记录了半张A4纸，到后来纸条上的名字越来越少了，有时根本就不需要纸条了

三、定期审视作为班主任的自己我采用的方法是久不久问问自己如果是我，我喜欢或者讨厌一个什么样的班主任在当了妈妈后，我又会问自己我希翼我孩子的班主任是什么样的？在自问自答后，我总会把一些想法拿去班上做实验，比如想法1喜欢公平的老师一一大家都知道公平这杆秤其实并不容易掌控，但有了这样的意识，在班上无论孩子成绩好坏，是男生还是女生，犯错误了，我都会竭力要求自己做到一视同仁想法2讨厌遇事就开骂的老师一一于是相比遇到学生问题就大声的训斥，更多的时候我更愿意用眼睛盯着犯错误的孩子，让他自己意识到自己的错误在我看来，镇静下来软硬兼施、句句说中犯错孩子内心的老师比情绪失控高声大骂的老师更有威慑力就好像梁副校长的课堂，声音不大，可却能让孩子沉静在积极的思量中，达到无声胜有声的效果班主任工作对象有差异性、工作面广、责任重大，我深知我还需要不断地磨练与提高，我的班也仍存在一些需要向各位老师学习从而得到改善的地方，但我始终都会朝着一个目标去努力，那就是用真心换得学生的的认同，从而达到“得人心者得天下”的效果由于自身的局限，经验不足，加之写作水平不高，如果有说得不合理或者缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正最后祝愿大家在泓文生活如意、工作顺心！恭敬的各位，老师们！下午好！很荣幸能够在今时今地，作为xx高中优秀教师代表发言真的没有想到会被列入优秀教师代表行列，就现在，我也觉得我距离“优秀教师”还是有很大的距离这样说不是在谦虚，更不是谦虚过度的“虚伪”我觉得我还有不少方面没有达到优秀的标准因此我要感谢大家特别是学校对我努力工作的认可，我更把这个“优秀”教师代表的头衔看成是对于我一种认可，谢谢大家其实，与其说是优秀，不如说是代表我想我可以代表我们XX高中不少的教师首先，代表我们高三英语组，我觉得我们组是一个优秀的集体，我是这样一个优秀集体的代表优秀不能是一个人的优秀，而是一个团队的优秀，我可以很自信的说我们高三外语组是一个当之无愧的“优秀”团队我们这个团队的龙头就是我们的樊组长!对于樊组长，我从个人而言，我有着特殊的感情从毕业到现在整整8个年头儿，我都是跟着樊组长，说句玩笑话，比和我老公在一起的时间还长呢!我真的在她的身上学到了不少，我觉得作为教师的成长之路的第一个9年，应该都有樊组长的印记我这个人非常的感性，也是因为感性，有些话两个人面对面真的说不出口，所以今天有这个机会，当着大家面，我要发自内心的说一句“谢谢你，樊组长”于此同时，也感谢我们组的姐妹们!我们都是很棒的，今天我是代表大家在这是发言此外，我觉得我这个代表可以代表xx高中不少如我一样平庸的老师我们默默无闻，我们循序渐进，我们忠于职守，我们兢兢业业，我们从未奢求过表扬，我们只想让校领导，让我们的班主任，以及同教一个班级的其他老师放心，让学生的家长放心，我们所担任的科目高考成绩可以让大家放心其实这就是我们一丝不苟工作的动力也压力所在其实，整整八年的教书之路，虽然不长，可是却是也不算短了！这个八年，从一个刚刚大学毕业，涉世未深的毛头丫头，到一个可以对自己的教育教学有一些自信的青年教师，这是一个成长的过程在为人师的成长中，我经历也这样四个阶段的心路历程最初毕业时，对于自己的教育教学工作是一种“不知道自己不知道”的状态刚刚毕业，年轻活力，意气风发，踌蹦满志，感觉自己很行因为自己本身出身于教师家庭，所以对于教书自己认为应该是轻车熟路，没有什么难的课堂是热闹的，其实那是虚假的繁荣;师生关系是热络的，其实那更多的是大小孩和小小孩的胡闹；生活也是忙碌的,可是总是不知道自己在忙啥，结果一个学期的学业成绩结果是什么样的呢我记得没错应该是第一第二都给我拿到了，只是前面要加一个“倒数〃!现在想起来，那次的期末考深深的打击了我，我感觉到一定是哪里有问题了！其实现在想想问题不是一处，而是不少的地方都有问题于是，我开始了反思我慢慢到了，自己不了解学情，不了解自己教育教学经验的不足任教的第二个学期，知道自己有不少地方不懂，这是一个“知道自己不知道”的阶段这个阶段，我开始沉静下来，向周围的前辈和同一年毕业的老师学习，每天拿着椅子到处听课，听随堂课，听公开课，听英语课，听数学课，听语文课，还听过化学课，我记得我听过张伟的数学课，听过孙艳群老师，汤鹏老师的语文课，还听过吴晓芳老师的化学课当时我教高一的英语，可是我也听了高二英语的不少课，那阵子，回想起来似乎每天都要听课的除了听课，我也开始重新分析学生，分析自己，与学生拉开了一定得距离，对自己有了客观的评价那个期末的考试结果就没有第一个期末那末惨了没有想到的是，工作的第三年，学校给我机会带高三，当时是做好了重回高一的准备的给我机会，我就要珍惜，所以我尽我最大的努力，两个班的高考成绩都还可以，至少没有拖后腿，感谢校领导，感谢与我和班的班主任，沈文军老师，蔡红艳老师，谢谢你们的包容和匡助到了第二个循环的教学，更多的是•种“不知道自己知道”的一种心理状态因为当时产假休完，回来得到了一个英语平均分最差的文科班，差到分班平均分比两个理科班还差一分到两分这样的程度想想那个循环是我最“心”苦的三年，是心里的苦就是不管我怎么努力，我的12班平均分总是文科最低那时真的很崩溃，我记得我曾经偷偷的跑到王柳军校长的办公室说，校长!我能力有限，你就不要让我上高三了，我就回高一吧！当时校长对我说，我让你上高三就是信任你，这个我心里有数的所以，我觉得，有时信任比什么都厉害，可以激发一个人的无穷斗志那一个循环，我还要感谢一个人，感谢陆兴尧老师，谢谢他总是鼓励我!每次考得不好，我去他那里检讨，他总是说“美女”，不要着急，慢慢来！考得大家觉得不错时，他就会说，你这个家伙蛮厉害的为了让我开心，他还把学生对我的评价给我看，他说，你看学生都很喜欢你的英语课!领导和同事的信任，让我继续前进，摔倒了又爬起来可能是我们的努力，感动了上天，20xx年的高考，我们12班表现的可好了，5个达本二线，当时陆老师打电话告诉，我兴奋地跳啊跳，老公说我疯了当时真的很开心!其实，现在回想起来，其实是自己无形中在成长！“十年树木，百年树人”我的体质较差，生完孩子后向来疾病缠身，很是痛苦，初听又要做班主任真是胆怯，因为据我以往的经验和他人的写照，班主任很苦很累，时不时还会发火，我不怕做事，就怕发火，那可是个伤身劳神的活可是后来想通了，人家不总是说要严而不厉吗？常言道“十年树木，百年树人”看来做人也不是一蹴而就的，作为教育者得有耐心发火解决不了问题所以，一年中，虽然还是不可避免会发火，但我更多的学会了棘手的问题缓一缓，给自己也给学生镇静的机会再说，我人小，正面冲突可保不定我肯定赢“对待学生，该这样想假如，我是孩子；假如，是我的孩子”我实在说不清，自己曾经有多少次不经意的冷冰冰且略带嘲讽的话语留给这些阳光少年永恒的记忆的将会是什么，但我也曾经年少，多少了解个中滋味虽然我跟学生说“要感谢讽刺挖苦你的老师，是他们让你懂得自尊自爱”但我知道要接受这样的老师，实在太难，也许不少时候它起到的是反作用理解孩子，其实我们能够做到，不能做到的是放下功利心开家长会或者跟家长个别交流时，我总是把孩子的想法，行为告诉他们，让他们感受到孩子对他们是多么期待，多么想表现好，只是他们没有坚持的毅力，需要家长们的关心和匡助，而这个关心不是考了几分，匡助不是数落几句，应该是实实在在的我会用校信通发给他们一些实用的教育方法，与孩子的沟通方法等等“经验可贵，但也是包袱”儿子今年5岁，孩子是善变的，不断的变化让我穷于对付，当原先的方法失效时我得尝试新的方法我们做了那末多年教师，肯定都有自己的一套，但学生在不断变化，而且一届学生带三年，向来一层不变，自己都会无聊的发霉所以，我总是在不断学习更新，尝试新的方法，尝试搞班级活动我常想，我们能不能快乐的教育，让学生快乐的学习，至少更快乐的教育，更快乐的学习？。