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个人教科研简洁的工作总结(精选8篇)个人教科研简洁的工作总结1本学年,我依据学校的工作计划和教研工作要求,结合自己的实际,为进一步搞好教育教学工作,提高教育教学质量,而乐观参预各项教研活动,专心开展教研工作,详细工作总结如下
一、加强理论学习,注重课堂实践、专心学习《新课程标准》,钻研教材,精讲每一节课
1、在课堂教学中,乐观倡导自主、合作、探索的学习方式,与学生建立2民主公平和谐的师生关系,营造和谐轻松的学习环境,促进学生自主发展,努力形成自己的教学风格、乐观参预校本教研,按时参预学校组织的教研学习、听课、评课、等3活动活动中,集思广益,博采众长,深化反思自己的教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研能力本学期共听课节,评课30节,学校教学比武成果显著,课堂教学位于前列,每学期做会诊课中心发言30人次,上公开课节,促进了自身的成长22
二、勤于教研,提升素质、按时参预数学方面的学习,并往往向优秀老师虚心请教,不断提高自1己的理论修养和业务素质利用课余时间,学习、阅读相关的教育教学文章、书籍,做好学习笔记,本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍,撰写了近一万字的学习笔记,为顺利完成各项工作奠定了理论基础究”的学习方式正是达到这种抱负境界有效途径之一因此在新的课改形势下,倡导“自主学习,合作探索”的学习方式是特殊重要的,也是势在必行的反观我镇小学的现状大部份老师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主,靠学生的死记硬背、机械训练提高成果,至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了针对这种现状及有效的推动新的课程改革的步伐,显得尤其重要和必要本学期,我镇小学以“自主学习,合作探索”为主的教学模式,转变广阔老师教育观念和教学方式,确立以人为本,立足每一个学生发展的教育观,确立学生是学习主人的学生观,确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观,确立加强实践性和创造性的学习论用新的教学理念指导我们的教与学、活动形式和内容1()第一阶段(示范阶段)充分发挥中心小学开课日的示范作用,在1学期初安排开设一次课改研讨课(语文节课,数学节课,分两天进行)42语文课分第一课时节,第二课时节上课形式尽量趋向于简洁化、平庸化,22在正常课堂上推动“自主学习,合作探索”的教学模式探索与展示,以适应广阔老师学习与仿照,达到在全镇范围内推动的目的数学同样如此,分不同课型开设课改研讨课每次活动,都集中进行交流研讨以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用()第二阶段(研讨阶段)深化两至三所完小,以完小公开课的形式2进行研讨集中解决在实际操作中遇到的难题,进一步提升“自主学习,合作探索”教学模式的有效性和实用性第三阶段落实推广阶段组织教干深化教学第一线进行听课指导,发3觉问题准时纠正、时间安排2第一阶段年月份xx9第二阶段年月份xx10第三阶段年月年月xx11xx7于月日,在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活动,由董自930红、谢侠两位老师执教在这两位老师课堂上以“自主学习,合作探索”为主的教学模式初步成形,课后集中全镇语文老师对“自主学习、合作探索”的教学模式进行研讨在研讨会上,教科室就自主学习、合作学习、探索学习内涵作为具体的阐述,就如何推动“自主学习、合作探索”的教学模式提出了指导性意见最终,全部老师一致认为要想在教学中体现“自主学习、合作探索”的教学理念,老师自身必需转化角色,要想实现角色的转化,就要专心实施“七不六让”的教学策略即“七不”、学生能看懂的,老师不讲;
1、学生能做的,老师不做;
2、学生能说的,老师不说;
3、学生自己能探索的,老师不引导;
4、学生自己能学会的,老师不教;
5、学生在讨论中说错了的,老师不批评;
6、学生争辩的问题,老师不急于下结论7“六让”、问题让学生提出;
1、过程让学生操作;
2、时间让学生占用;
3、方法让学生归纳;
4、学问让学生获取;
5、规律让学生发觉6第二阶段的研讨活动分别深化完小进行,于月下午在顾赤涧小学举行了1020数学研讨活动于月日下午在河南小学举行了中高班级语文研讨活动1030通过第二阶段的教学研讨发觉,绝大部份老师已对“自主学习、合作探索”教学理念的理解有了很大的提高,已在课堂教学中有不同程度的体现,并收到了较好效果
四、指导老师撰写论文,做好评选推荐工作本学期,依据市、县教育科研部门的要求,先后组织老师参预了市、县青年老师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛在参预每项论文竞赛之前,首先进行宣传发动,组织广阔老师专心学习县、市有关论文竞赛的文件精神,使他们明确竞赛的详细要求和各项规定然后,教科室依据论文竞赛要求,确定部份论文选题,下发给老师供其参考老师结合自己研究的课题和教学实际,专心撰写论文教科室准时赋予指导、修改并组织人力进行评选,力求把观点新、质量高的论文推荐上报我校有篇论文获市、县第七届青年老师“五四”杯论文奖(市级人、县1028人),有篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖(其中省级102人、县级人),有篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖(其中人获省二等871奖)纵观一学期的教科研工作,还存在许多不足之处,特殊是加强理论学习,提高老师理论水平方面的力度不够;对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够;教育科研论文等在刊物发表的数量太少;但随着教育科研在厉小的不断扎根,教育科研之花也肯定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实个人教科研简洁的工作总结5科研工作是基础教育工作的重要内容之一它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用作为一位老师惟独往往地进行学习、研究,才干从平庸的司空见惯的事物中看出新的方向,新的特征本年度即将结束,回顾这一年的教育科研工作情况,现将本学期工作总结如下
一、自身学习方面、坚持学习,努力提高自己1通过多种途径,大量阅读教育方面的书籍,坚持参预学校组织的理论及业务学习使学问不断积累,思想与时俱进,不断提升教育教学理念多写教育教学随笔总结自己的教育教学阅历,形成自己的风格坚持写读书笔记、采集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素质、增加之课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,在课堂上特2殊留意调动学生的乐观性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多、虚心请教其他老师在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都乐3观征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并往往邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作
二、专题教研方面本学期我们的科研活动专题确定为五环节教学模式的试验与探究详细做法如下、预习反馈1即课前明确本节课的学习任务,让学生有目的有步骤的学习,让课堂有序充实,详细表现在导学案的使用上要求目标详细,操作性强这一环节很重要,一下子就把学生引入课堂学习、合作探索2学生在预习导学的基础上,依据导学案的设计,逐步完成学案上的问题老师这时就应主动巡视,从学生做题中发觉问题,对有的问题赋予指导,查找到突破口,对有些问题和学生一起共同归纳、综合,筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨捕获稍纵即逝的智慧火花,激励他们的学习兴趣,启迪他们的思维,才干达到开辟潜能的目的筛选问题的过程,是综合运用已学学问、迁移能力培养的过程老师在这个过程中要了解学生的需要,引导学生去思量,去作学问归纳综合假如这一步处理得当,学生学习的主动性就会得到充分调动,新学问和重点、难点也能较好得到解决、交流展示3在教学中老师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学习,借助各种教学手段不断激发他们的求知欲其中很重要的一点是要给学生留有展示学习成果的时间针对自主学习的结果,老师组织学生展示交流,把学生置于发觉者和探索者的位置上让学生在展示中发觉问题,改正错误,调整思维方式,积累做题阅历,对做得好的准时确定和鼓励,充分调动学生的乐观性和主动性,让课堂活起来,真正体现了以学生为主的理念让他们的奇怪心,胜利欲得以极大满意,从被动地接受学问变成主动地探求学问;独立思量加之团队的合作交流,就能使许多问题迎刃而解这既转变了满堂灌的陋俗,又较好地培养了学生的创新学习能力但老师要留意克服最易犯的毛病老师为赶教学进度,让尖子生回答问题,而使许多学生失去思量的机会,使合作学习流于形式;怕打乱课堂秩序,不敢放手让学生讨论或者动手试验,忽视了学生个人、集体的智慧和全体二字,使问题不能被真正理解;老师作为旁观者,没有深化到学生中去,针对学生讨论中的问题进行启示、诱导,没能抓住学生盲点于无疑处生疑、点拨提升4在解决了学生疑难之后,老师或者学生要对课堂教学内容进行深化小结,这也是课堂教学的重要环节,是创新学习的点睛之处过去许多老师只是将已讲学问重复梳理一遍,使小结成为了学问的机械重复,虎头蛇尾,导致学生产生厌倦情绪而创新学习课堂教学的小结是由学生将所学学问系统化、条理化的过程,或者学生提出未解决的问题,或者学生有新的思路……老师可在此基础上高度概括,使之纲领分明、重点突出,帮忙学生记忆、综合和把握总结内容可分步进行,也可整体囊括;形式上可板书、笔记、重述等老师在总结中要明确指出本节课的优缺点,强调操作步骤,总结答题思路和阅历引导学生反思学习情况,感受学习的欢乐、拓展延长5学生在自学、讨论、交流的过程中反馈出来的问题,老师要依据教材内容要求和教材的重点、难点准时进行点拨、解惑和归纳学生的疑难,老师要充分了解其性质、类别,同时要考虑是当堂解决还是课后解决,是个别辅导还是集体解答,是让学生解决还是老师解决以及解决的思路老师依据实际应采用各种教学手段调动所学学问,启发学生举一反三;把问题分解,由表及里、由浅入深解难,或者启迪学生转换思维角度去解疑反馈归纳是调动学生乐观性,将新旧学问串联、重新组合、揭示主题的过程用问题的形式来归纳,使学生思维训练、学问迁移和组合、创新学习能力就能得到更进一步的训练和培养个人教科研简洁的工作总结6我是一位平庸而平庸的老师,但是在教育教学中,我却不甘心平凡始终以来,我都坚信学习能使我进步,教研能使我成长下面,我就将自己在教研方面的工作做一下总结
一、以教科研为要点,走个人科研成长之路科研是老师成长、自我发展的支撑作为一位老师,我始终学习教育科研理论,无论是学校、全镇,还是全市的教科研活动,我都潜心学习,用心实践教学中,我擅长发觉问题;教研中,我斗胆进行尝试;实践中,我用理论学问来武装自己每一次的教科研,我都会思量许多的问题,不断地进行假设,不断地进行修改,使得研究方案不断完善、精益求精自年以来,我参预了20xx山东省研究性学习课题的研究,所写的《研究性学习中如何让学生有效合作》被吸收为山东省研究性学习第二届会议交流材料而后,参预了莱州市效率课堂的研究,一课多研等多种教研活动在全市开展的效率课堂的研究活动中,我将自己的课堂与教育研究相结合,在自己的课堂中留意渗透效率课堂的理念与思想由于自己精彩的表现,200xx年月,我成为了莱州市数学骨干老师,并得到毛新敏老师的好评,月指定911去参预了山东省小学数学十三届年会两天的会议,让我学习了许多,收获了许多我所写的学习心得《学习收获成长》被莱州教科研网发上表,并被我校网站转载同时,我还将李玉平专家在网上加为好友,往往与其进行交流学习现在,我又参预了班主任远程研修,通过网上的培训与研讨,使我的班主任工作有了新的发展
二、以教科研为平台,为课堂教学添彩教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题平日教学中,我潜心钻研课堂教学,即使是平庸的一节常态课,我也从不含糊我知道,不积度步,无以至千里;不积小流,无以成江海假如说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地,那末研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台年月,执教的《以内加减法的复习》在学校和镇组织的教研活20xx1220动中,得到了领导和老师一致的好评我在全镇青年老师听评课活动中执20xx,教的《厘米的认识》又得到了大家的赞扬而后,在镇举行的送课下乡活动中,我再次执教了《米的认识》正是自己的不懈追求,我的表现得到了领导的认可月,我在全市20xx0举行的数学效率课堂讲析会执教了一节《复习两三位数除以一位数》,这节课得到了听课领导和老师的一致好评经过这次地历练,我更加成熟了,在随后举行的全市数学优质课评选中,我执教的《表内乘法的复习》被评为莱州市优质课年月我在全市骨干老师能力测试中有了精彩的表现我撰写的教学20xx1设计《表内除法的复习》得到教研室毛新敏老师的好评,同时被推荐到烟台市参预优质课评选短短的四五天时间,我为烟台优质课评选豫备了全册的备课到达烟台后,讲课的前一天晚上,我们参评老师进行了抽签,短短的一个晚上,我精心设计了《分类统计》的教学设计,并在第二天顺利地进行了讲授,被评为烟台市优质课今年我又在全市组织的一课多研的教研活动中为全镇老师执教了一节《认识周长》这次我们将研讨的重点放在几何图形的教学上我和级部内的老师一起研讨,我们在各班进行了试课,讲了改,改了再讲,一次次的研讨,带来一次次的进步和精彩
三、以教科研为乐事,让所思所想变为铅字在教学中,我始终坚持勤思、善问、好学我利用课余的时间,对自己每一次胜利与失误进行了反思与整理在教学《摆的隐秘》一课时,我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问高中的物理老师,对于学生提出的问题去专心思量、分析,将教学中的一点一滴进行整理,所写的《关于摆的隐秘的几点思量》在月的《山东教育》发表20xx我所写的教育故事《借来的精彩》在月的《教学研究》上发表,《摆20xx的隐秘中的隐秘》在年月的《教学研究》上发表,所写的论文《让课堂20xx2意外演绎精彩》等在年和年在莱州小教会上发表20xx20xx在从老师型向研究型老师的转变中,我始终在努力着在今后教科研的道路上,我将连续探索和追求个人教科研简洁的工作总结7教育科学是教育教学发展的第一辈子产力,也是一所学校教育发展的助推器教育事业要发展,教育科研要先行教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系因此,在“用明天的眼光办今天的学校,用抱负的教育创夸姣的将来”的发展理念下,我校在发展规划中明确提出以教科研为载体,走学校特色办学之路两因“因、能乐观、主动地参预各种理念培训学习,今年月参预了骨干老师培28训通过培训学习,切实转变观念,夯实了自己的理论基础拓宽了视野,了解教学改革的最新动态
三、加强教改与教学科研,努力出成果在教学教研实践中,准时进行教学反思,总结教学中的得失,乐观撰写论文,取得了点滴成果、年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖120xx、获得了长春市数学学科骨干老师荣誉称号
2、教学教研之余,我还鼓励和指导学生参预各类竞赛,取得肯定的成果3获学生读写大赛一等奖、年论文《渗透数学思想,培养学生数学素质》获吉林省基础教育420xx校本科研一等奖在忙劳碌碌的工作中,我的教学、理论水平和教研能力各方面有了肯定的收获和提高,但是也有不足和困惑,如教研的开展不够深化,效果不明显等问题在今后的工作中,我将脚塌实地,争取更大的进步和提IWJ个人教科研简洁的工作总结2行具体全面的调研、比较、分析,以有利于对问题研究的深化,进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次我先后参预编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达科研成果主要人因材施1教”;两真“真心真情育人”全力做好学校的教育科研工作,为达成学校“人人有发展,个个能胜利”的办学目标而服务一年来,学校紧紧环绕办学目标,教育科研工作发展较为飞快,成果较为显着,现将主要工作作自我总结
一、以创建学习型校园为先导,营造深厚的教科研氛围学校要始终保持率先地位,决定因素是思想,是人的精神状态因循苟且,迟疑无为可以一时,而不可旷日长久面对将来,为学生供应充分满意发展需要的教育,我们不可一日住手学习我们倡导老师要成为“学习型群体”,从辨证统一的观点来看个人的自我超越可以促进学校的自我超越,学校的自我超越也可以强化个人的自我超越,我们提出“学习是老师教育生命之源”!让学习成为学校发展的源动力、率先垂范,校长成为首席学习官学校行政领导均乐观投身教科研,1校长都有自己负责的各级课题,并担当主持人或者研究组组长,亲自参预课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作校领导的身先垂范,极大地带动和促进了教科研工作的开展、创设文化,营造良好的学习环境我们制订了老师学习制度,要求老2师每人每月写两篇以上的教学随笔,每学期交一篇论文这学期起,还特地完善了老师阅览室,要求老师加强学习,作好摘录,写好读后感与案例分析对行政人员和有称号老师的要求还要上升一个台阶并在每学期结束时,对老师的学习研究情况进行总结,根据制定的学习制度和考核奖惩制度给予先进的老师激励特殊是在本学期,我校特意完善了老师图书阅览室与阅览制度,为老师创设更好的学习环境、以校为本,搭建老师学习的平台我们是从以下几方面搭建学校学习3的平台首先建立系统的学习组织,以校长为中心的行政领导学习系统,以教研组为单位的老师学习系统以获最高称号老师为中心的骨干老师学习系统等这些组织又相互联系、沟通,交融其次大力加强校本培训以提高全体老师的素质为目标,立足于学校的现有条件,开展各种形式的校本培训活动有每两周一次交叉进行的骨干老师讲座和案例研有备课组开始前非常钟的组员轮番主讲制有专题研讨活动,有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评活动我们认为,学习肯定要为实践服务,从实践抓住学习的契机而学校“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程,都把老师的教科研能力的培养与提高放在最重要的地位特别是前三个工程,要求骨干老师和青年老师从最基本的行为研究入手,从课堂中搜集研究案例,提炼理论;又从课堂中检验研究成果,凸现研究亮点依托师资工程建设,极大的地推动了学校教科研工作的发展现在,一个人人参预教科研的深厚氛围已在我校形成
二、点线面有机结合,乐观有序地开展教科研工作所谓点、线、面,分别指详细的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面在教科研工作实践中,我校留意做好点、线、面的有机结合,乐观有序地展开教科研工作依据学校教科研工作规划和目标,教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学老师学习制度》、《课题研究组织机构》,并专心组织实施教科研室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导,加强过程管理教科研室制订了“立项课题研究阶段情况报告制度”,要求课题承担者严格根据研究计划,做好数据采集、文献资料采集整理等工作,确保在预定的时间内拿出研究成果,并一月一汇总,上报课题研究月报表我们乐观组织老师外出参观考察,参预学术活动,了解教改动态对县教研室或者片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参预我们要求各课题组成员、教研组长、班级组长等带头博览群书,不断提高自己,使自身发展与群体发展共同进步并把这一要求纳入老师考核范畴推行撰写“教学笔记”制和学习摘录,并有感即发,准时记下心中所感、所惑要求周岁以下的老45师,必需每月写字以上的教学心得或者教学小论文等并按要求打印成稿800由有关领导检查,给出评语学校教科研室大力做好教育科学研究的发动和组织工作,举办各种讲座或者阅历交流会,准时总结和借鉴教科研究成果,在校内引起了很好的反响校本培训一学年就举行余次,每次校长卢锋率先带头主讲,内容包括有《小学20课堂教学的观察与思量》《新课程与教学改革》等江苏海门试验小学校长顾青山上示范课《分数的初步认识》,作专题讲座《漫谈三学小学数学教学》;市教育局教科教研室主任黄大龙作专题讲座《试论新课程环境下老师课堂行为的价值取向》讲者结合自己的学习体味及教学阅历,例子真实生动,讲解深化浅出,使听讲者受益匪浅讲者与听者都在此项活动中得到提高在三年的实践中,全校教科研工作立足科学,讲究规范省级立项课题子课题《初中化学教学创新能力的培养》、县级课题《农村中学综合实践课课程资源的开辟》立足于学生创新思维能力培养的研究,在充分了解学生学习情况的基础上结合教育心理学的原理和方法,通过教研组子课题研究的开展、研讨课活动、案例评析等途径进行试验研究,采集整理成文余篇在县教科室30的详细指导下,各课题组严格根据科学性、规范性原则,克服盲目性、随便性,切实根据各子课题研究方案和计划展开研究,从而保证了立项课题研究的有序展开学校认识到,教学改革的深化推动需要理论与实践的全面结合,需要老师用全新的教育理念,改革课堂教学,因此,教研与科研必需密切结合,才干更好地为提高素质教育质量服务学校提出了“教研科研一体”,并乐观实施学校把课题组活动和备课组活动结合起来,各课题组活动时间与教研组活动有机结合,避开活动量过大而影响活动实效每次活动要做到了有专题,有课例,有小结每次活动前,课题组长作好充分的豫备,环绕学校研究的课题和课题组的子课题,组织本组的老师开展讨论和研究,同时专心做好活动记录每一个课题组至少能上好一堂体现研究课题的试验课,比较有活动质量
三、以教科研为载体,走特色办学之路为谋求学校自身发展,探索学校特色办学之路,在学校中长期发展规划中,明确制订了“长远构想,立足校本,健全机制,科研引领,的实施策略,重视教育科学课题研究的孵化作用,把教育科研作为学校特色建设的先导工程,整合、优化学校的各级、各类课题,环绕特色建设组织科研活动,提升特色建设的层次环绕教育教学这一核心,强化“以教科研为先导”的意识深化展开课题研究,加强课题的过程管理乐观发动和组织老师专心实践、乐观总结,深化教育教学各领域进行改革和研究促进学校办学的特色发展学校的特色建设可以成为“亮点”,切实拉动学校各项工作的完善我校在这方面也化了大力气,下了大工夫,努力耕耘,详细探索了以下做法制定了行动计划紧紧环绕特色办学目标,构建“一个系列”按循序渐进的原则,依据学校和学生的实际,形成一个由易到难,由简洁到简单,由低级到高级的特色教育体系狠抓“两个参预”学生的全员参预,老师的全员参预开辟“三个渠道”、主攻课堂教学;、延长其他学科;、抓好延长123拓展优化“四个结合”、明确目标与分层要求相结合;、群体训练与个体12指导相结合,普及与提高相结合,培养兴趣与培养特长相结合;、课堂教育与3课外活动相结合、继承与创新相结合实施“五育并举”以特色教育辅德、;4益智、健体、求美、促劳在课堂这个主阵地上,结合学校教育科研阶段成果,从学校实际出发,力抓课堂教学这个重点,改革考试评价制度,制定课堂教学评价方案⑴建立了优秀生、后进生学习档案;连续实施等级评价制度,以激励为目的,取销劣等评价,把原有的“不及格等第改为待努力”;重视考查学生的基础学问和基本技能,重视考查学生的试验操作能力依据《新课程标准》下的评价新要求,我们制定了符合素质教育要求并2体现新课程理念的课程评价指标和评价标准——“探索性”课堂教学评价方案不仅评价老师的教,更注重评价学生的学,而且要通过评价学生的学来评价老师的教初步建立了以老师自评为主,校长、老师、学生、家长共同参预的评价体系,促进了老师对自己教学行为的分析与反思
四、追求实效,教科研工作初见成效在校领导的重视和引导下,通过教科室的专心组织实施,经过全校老师的全员参预、协调协作,我校教科研工作已初见成效,已取得了肯定的阶段成果两年来,我校教科研工作立足科学,留意创新,追求实效乐观主动响应教育现代化和素质教育的趋势,有力地促进了教育教学质量和办学水平的提高促进老师队伍整体素质提高,骨干老师队伍不断壮大老师的科研能力和水平明显提高,并在教育教学改革实践与科研实践中不断取得新成果、新成果我校现有苏州市级学科带头人一位,市教学能手一位,市教坛新秀六名今年,又将有名教学能手,名教坛新秀23被命名一年来,学校老师在县级以上发表或者获奖论文、案例、教学设计等篇师生在各竞赛中获奖人次,片以上评优课人次获奖25588目前,“教科兴校”“在教科中成长”已成为学校全体老师的共识虽说,教科研工作是一项艰难的工作,但它绝不寂寞上至领导下至平庸老师对学校教科研工作的投入和付出都越来越多我们深深地感到,有了上级部门的鼎力支持,倾力襄助;有了全体老师的满腔热忱和无私的奉献;有了大家实际行动上的真正参预,我校的教科研工作,会越走越好个人教科研简洁的工作总结8年已成为过去,已然到来,回顾半年来在学校教科研方面做的20xx20xx工作,本人能塌实工作,依据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革试验,加强课堂教学改革研究,实施阳光课堂教学,以促进提升教科研水平的不断提高本年度主要做了以下工作、用敏锐的眼光审视自身教学1任何宏大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础许多人往往缺少的是发觉在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视若无睹,听而不闻,而应当用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发觉、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思量、分析与解决问题、个人专题研究,个案分析2寻常,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或者方向,在进行专题研究时,充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养同时,在日常教学工作中,注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思、扎实开展学科组活动;听课、评课活动3本人作为英语老师中的的一员,乐观参预学校的教科研活动去年暑假参预了学校组织的小学英语教材解读培训,感受颇深!乐观记笔记,把自己当时听不懂的学问,回去后再乐观加强理解,以便以后教学使用!乐观参预学校组织的听课,评课虚心向有阅历的优秀老师学习,取长补短!以提高本身的学问技能,更好的传授学问给学生!在以后的时间里,我还要很努力地去学习,好好反思,内化成自己心灵的一些东西,我会努力的!让自己可以成为一个可以感动自己,感动学生的老师!通过论文形式来表达,这就需要老师勇于尝试系统地整理、采集相关素材和提出自己的独到见解同时主动斗胆创作,相信发觉就是进步,总结就是提高为了形成高质量、个性化的成果,我往往阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的学问结构和能力结构我乐观参预教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发觉的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来、努力实践和推广教科研成果教科研的目的是为了更好地指导教育教2学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环,发挥出教科研对教育教学的最大效能我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果,充分体验教科研成果转化所带来的胜利与欢乐良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜我曾经被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“苏州市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”•….五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探索”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或者在各级各类比赛中获奖回顾过去,我问心无愧;展望将来,我信念百倍、在当今全力推动以课程改革为核心的素质教育的进程中,我看到了许3多斩新的教育思想在闪耀,全新的教育理念在涌现,多元的教育模式在碰撞在风起云涌的教育改革大潮中,“为了学生的发展,为了老师的发展,为了学校的发展,为了社会的发展”,我作为一位小学校长,必需朝着专业化方向发展,在专业精神、专业学问、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善,用自己的热忱、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”,从而让我们的校园时时到处“春色满园”个人教科研简洁的工作总结3教育教学工作是一项常做常新的工作,作为一位老师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力,不断提高个人教育教学水平,投入到教育教学中结合本学期的教科研工作总结如下
一、学习方面理论学习,是老师吸取精神食粮的必要途径之一,先进的理念,支撑着整个学校,而先进的教育观念,更能支撑起我们每一个老师的精神世界为了更好地推动校本培训的有序开展,改善老师的学问结构,提高专业水平和丰富文化积淀,不断地更新教育观念,丰厚文化的底蕴,从而潜移默化地提升老师的教学水平和教育科研能力、努力加强自身学习1坚持学习,努力提高自己乐观学习各种理论,做好读书笔记严格要求自己,充实自己,提升自己的教育教学理念,思想与时俱进,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学利用业余时间专心学习网络学问,学习制作课件,为学校的教育教学服务、乐观参预业务培训2乐观参预各种业务培训,参预班级工作管理培训,参预信息技术培训
二、课题研究教育科研工作仍以“有效教学”为核心,连续深化开展课题《低班级开放式阅读教学策略》探索促进学生阅读方法策略一个多学期来,环绕我的研究重点,就如何有效开展个性化阅读教学,我作了初步探索和思量,也提高了我的认识要培养学生个性化阅读兴趣特别第一学段,表现更为突出教学过程1中应努力提高学生的阅读期盼,通过课始的启示谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣,激发其阅读动机通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣,调动其阅读的主动性和乐观性,使学生不断积累,不断创新,充分发挥学生的创造性思维,使学生在积累中运用、创新、提高;要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养“阅读是一个读者与文本2相互作用、建构意义的动态过程”“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程”学生是阅读过程的主体,是对话的中心文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉、建构起来的因此,首先必需赋予学生充分的阅读主动权,还给学生读书感悟的时间,让学生走进文本,潜心会文,涵泳体味,获得带有个性化的独特的感受、体验和理解其次要组织好关于对文本感悟的交流,通过师与生、生与生关于文本的对话,完善对文本的解读,达成阅读主体对文本意义的自我建构
三、教学方面.增加之课技能,提高教学质量1教材是教学的依据,老师对教材的了解就决定了课堂教学的效果,本学期虽然没有安排教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务能力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一主题的学问进行教材解读,重视幼儿已有的学问技能,系统的了解、分析教材,明确每一主题的重、难点,精心设计教学环节,考虑教法,做到有的放矢的进行教学.写好教学反思、随笔,努力使自己业务水平再上新台阶2反思是自我提高的阶梯,好好想想哪里做的不够好,这样会使我们保持一种乐观探索的心态随时写下工作中的点滴,为以后的教育教学留下珍贵阅历,在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶
四、读书方面“让读书成为习惯”始终是我们学校所倡导的读书理念,其实,我自认为是一个爱读书的人每当遇到一本好书,就会爱不释手,非要一口气读完不可我读书的内容可以说是五花八门,不拘一格因为我始终相信,不管看什么书,只要开卷就有益假期中,在书店买了许多书,除了《说文解字》这本比教难理解的书以外,其他的书籍都已经读完了,这些书,有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》,有关于发觉儿童才干的《特长早发觉,天才早培养》,有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》,还有现代长篇小说《中国虎》、《藏赘》0读书不仅是为了增长学问,读书是为了给心灵一片肃静的天空,读书是为了自得其乐,作为我们老师,一份特殊的职业,这里面有太多压力与辛苦;也有太多的付出与心酸,如何以良好的心态来迎接这一切,将是一个长期的话题,兴许你会发觉,读书便会使你“禅定”,你会从书中找到乐趣
五、收获与反思学生升入二班级了,自主学习的主动性和能力都有了很大的提高,老师可以依据学生的不同特点进行因材施教,让每一个学生都能得到不同程度的提高由于初次教学二班级,对于教材的内容不熟,所以在教学时,还要多请教、多学习,在今后的教学中还要多多锤炼自己挥手之间,一学期就这样匆匆地过去了,宛然我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时,新的学期就已经向我们招手了没有决心,惟独行动!下一学期我将以更加饱满的精神,开辟进取,为工作步上新的台阶而连续努力个人教科研简洁的工作总结4本学期我镇小学的教科研工作依据县教育局工作的总体要求,以党的十六大精神、新时期的教育课程改革为指南,紧紧环绕县教科室的教科研工作目标,本着我镇小学教科研工作发展的实际情况,趁着新一轮课程改革的浪潮,不断深化教育教学改革,充分发挥教育科研的先导服务功能,以推动课程改革为重点,以学习新课标为突破口,以课题研究为载体,乐观组织开展各级各类教科研活动,深化课题研究,强化科研课题的过程管理,狠抓了落实工作,为课程改革和试验供应了有效的指导和服务,促进了教育教学质量的不断提高,扎实有效地开展了本学期的教科研工作现将几项主要工作作简要总结
一、建立健全教科研网络体系我镇小学始终把教科研工作作为首要任务来抓开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组,专心总结了上学期工作的得失,紧紧环绕县教科研的工作目标,研究制定符合本校并切实可行的教科研工作计划各完小相应成立教科研领导小组,指定专人负责,每校成立语、数、英三个教研组由责任心强、业务能力高的老师担当教研组长,责任到人,从而形成校长室教科室各完小一体化的管理模式,建立健全我镇小学教科研工作的网络体系
二、加强科研课题的管理我镇小学有立项(尚未结题)课题个个市级课题、个县级课题12210为了更好地使科研服务于教学,避开“三无”课题的消失,学期初,学校对教育科研工作作了详细布置,要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合,理论与实践相结合,运用教育科研的理论方法,解决教学实际中的问题,努力提高科研与教学的互推作用在日常工作中,学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动,引导老师研究教材,研究学生,改进教法,使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征,从教学问题入手,到解决问题的答案结束各课题组都能环绕课题研究的目标,按计划、有步骤地开展研讨活动,围绕问题各抒己见,乐观探求问题的答案专心地探讨和研究活动,有效地促进了课程改革的不断深化学校教科室注重对课题研究的指导、检查,切实抓好课题研究的过程管理,准时了解各课题组的研究发展情况,催促他们按时完成每一阶段的研究任务对已经完成研究任务的课题组,催促他们整理相关资料,总结研究成果,指导课题主持人撰写课题研究报告,专心做好结题工作为准时总结交流课题研究阅历,月日,我校召开了“十五”课题研究114汇报总结会会上,每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作,取得了什么成果,还存在什么问题,并提出下一步的准备会上,梁培斌副校长就如何推动课题试验研究提出了指导性意见最终,教科室主任对本学期课题研究情况作了总结,确定了成果,指出了存在的不足,对下一步如何做好课题结题工作提出了详细要求
三、乐观推动“自主学习、合作探索教学模式,提高老师的科研能力新课改的实施,激活了沉闷的课堂,一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参预、乐于探究、勤于动手的新局面,达到培养学生获取学问的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的“自主学习,合作探。