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文本内容:
Unit5单元教案2-PEP版英语五年级上册教案second photo is your bedroom.T:Yes,the secondphotoismy bedroom.Unit5There is a bigbed第一课时
一、教学内容A.Let stry Let s Youre right.Step2Presentation!.Let stry的学习1先让学生观察图talk
二、教学目标片,然后播放教学录音播放第一遍录音,学生选出正确的图片,师生一起核对
1.能听、说、认读单词“there”答案2播放第二次录音时,学生跟读
2.Let stalk的学习1教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用There be句型说一说卧室里面
2.能灵便运用There be句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内有什么,并对卧室里的物体进行评价,如的物体51:There is a water bottle in the bedroom.
3.能完成“Let stry”部份的听力任务52:Oh,it snice.
4.激发学生与他人合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解
三、教学重难点51:There isa photoon the wall.
1.能听、说、认读单词“there
2.能灵便运用There be句型介绍房间内有什么,52:I likethe photo.并用适当的形容词描述房间内的物体
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录2介绍对话情景音机和录音带、图片
2.学生准备画笔和画纸、人物头饰
五、教学过程Stepl T:There isa photoof Zhang Peng s room.Sarah andZhang Pengare talkingWarming-upl.Free talkT:Hello,boys andgirls.Ss:Heilo,teacher.T:How aboutthe room.LetT slisten tothe tapeand knowsomething abouttheirare youtodaySs:Fine,thank you.And youT:I mfine,too.
2.活动猜talking.一猜教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如T:I havesix photosof bedroom.3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读Do youknow whichone ismy bedroomYoucan askme:What,s in your bedroom第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题Who wanttohave atrySl:What,s in yourbedroom:There is-62:Oh,the
①Is Zhang Peng*s roomniceYes,it is.2Is thebed bigor smallIt sbig.3Where isthe computerIt son thedesk.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意摹仿录音中的语音、语调4学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并赋予小礼物作为奖励5Describe thepicture教师出示情景图,学生用There be句型描述房间里有些什么物体Step3Consolidationextension学生结对合作,一位学生用自己学习过的句型如T have…/There is/are…描述自己的房间,另一位学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习比一比谁画得更像、更好Step4Summary
六、课后反思第二课时
一、教学内容ALet s learnLet splayLet sspell
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词clock,“plant,bike”,awater bottle”和“photo”,并能用句型“There is…”表达某处有某物
2.能做“Let splay部份的游戏
3.了解字母组合ai/ay的简单发音规律,掌握双元音字母/ei/在单词中的发音三.教学重点难点
1.能听、说、读、写单词clock,plant,bike,awater bottle”和“photo”,和There be句型的简单运用
2.能做“Let splay”部份的游戏
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物
2.学生准备画笔和画纸
五、教学过程
(1)教师播放之前学习过的歌曲录音“What canyou do”,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围
(2)课件出示一间干净、整齐的房间T:What canyou seein thispictureS:I cansee a bed,a deskand a…教师挨次指着图片中flbed,window,desk,picture,chair问:What sthis”,学生回答sa/an…”并快速拼读T:This isa niceroom.I wantto makethis roomnicer.So Ineed toput morethingsin thisroom.Step2Presentation
(1)Let,s learn的学习
1.教学新单词T:First,let,s puta clockin theroom.教师边说边点击课件,房间的墙上浮现一个钟表Nowthere isa clockinthe room.Follow me,please.Clock,c-l-o-c-k,clock,there isa clock.教师用同样的方法引出词语:plant,waterbottle,bike,photo2教师带领学生读儿遍新词汇,学生齐读3教师介绍张鹏的房间T:Do youknow whatZhang Peng sroomlike Let s go and see.4第一次播放录音,全班学生跟着录音读,了解对话的大致内容
2.Let splay的学习1教师请三位学生上讲台,表演本部份的“句子接龙”游戏2学生三人一组,摹仿示例表演“句子接龙”游戏,然后教师请两三组学生上讲台表演
3.Let sspell的学习lRead,listen andchant
①呈现例词教师用多媒体挨次呈现本部份的图片,引出例词,并把例词写在黑板上rainyrainbow paintwai ts ayway bi rt hdayMonday
②播放本部份的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意摹仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音
③学生在四人小组内挨次读例词,尝试找出例词的发音规律
④教师总结第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音
⑤教师简单讲解发音要领发双元音/ei/时,口型由/e/向/i/滑动,下巴向上合拢,舌位随之抬高注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短
(2)Listen,read andcircle
①教师带读,然后让学生分组读、分男女生读
②播放本部份的教学录音,学生根据录音内容圈出正确的选项
③再次播放教学录音,师生一起核对答案
(3)Look,listen and write
①学生观察本部份图片,教师播放教学录音,根据录音内容填空
②再次播放教学录音,师生一起核对答案
③让学生选择自己喜欢的一句话,把其在四线三格中誉写两遍Step3ConsolidationExtensionl.教师说There isa clock,a chair,abedin myroom.”,学生根据教师的描述画图
2.编写包含ai/ay的单词歌谣Step4Summary
六、课后反思第三课时
一、教学内容B.Let stryLet stalk
二、教学目标
1.能听、说、认读单词“grandparents,their”,“house,lot,flower和词组lotsof”、
2.掌握There be句型复数形式的运用
3.能完成“Let stry”部份的听力任务
4.能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置
5.提高学生用英语交际的能力,激发学生参预课堂活动的热情
三、教学重难点
1.能听、说、认读单词“grandparents,“their,“house”,“lot,flower和词组lots of”
2.掌握There be句型复数形式的运用
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备人物头饰
五、教学过程Step1Warming-up
1.教师出示方位介词位置关系图,和学生一起复习方位介词2游戏I cando.
(1)教师发指令,学生根据指令做动作如Put yourEnglish bookinyourdesk.Put yourhandin frontof yourbody.
(2)学生小组合作,一位学生发指令,其他学生根据指令做动作Step2Presentation!.Lets try的学习
(1)引导学生看教材上
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确选项师生一起核对答案
(3)第二次播放教学录音,学生跟读
2.Let stalk的学习⑴教学新单词Lead-inT:Who arefather and motherSs:They reparents.T:Then whoare fathersmother,s fatherandmotherSs:They regrandparents.2参观祖父母的家Show ahouseT:Let svisit mygrandparentsT house.Look,it stheir house.Whatf sinfrontof thehouse They*re flowers.They relots offleers.⑶教师把新词汇写在黑板上,带领学生学习grandparentstheir houselotslotsof4介绍对话情景T:Zhang Peng,Mike andSarah arctalking together.They retalkingaboutZhangPeng s living room.Let sgoandsee whatare inhis livingroom.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意摹仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,学生听完录音后回答卜面问题
①Are thereany pictures in ZhangPengslivingroom
②Who drawsthe pictures
③Whose plantsare they
④Where isthe gardenAnswer:1Yes,there are.2ZhangPengs father.3They,re ZhangPengsgrandmother splants.
④It sin frontof thehouse.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意摹仿录音中的语音、语调
4.出示几个句子让学生比较There isa bigbed.There isa nicephoto.There areso manypictures here.There areso manyplants,too.总结在There be句型中,be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定Step3Consolidation extension学生拿出人物头饰,三人一组合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并赋予小礼物作为奖励Step4Summary
六、课后反思第四课时
一、教学内容B Let slearnFind andsay
二、教学目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“beside”,“between”,behind”“above”,和词组“in frontof”
2.能灵便运用句型Where is…?,It s…”谈论物体的位置
3.能完成“Find andsay”部份的任务
4.能简单描述家具的摆设和位置三.教学重难点
1.掌握表示位置关系的单词“front”,“between,“above”,“beside”“behind”和词组“in frontof”的具体运用
2.能运用句型Where is…?”,“it s…”进行对话
3.介词“on”和“above”都表示“在……上面”,但两者表示的位置关系不一样,要注意区分
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备一支笔和一本书
五、教学过程Step1Warming-up
(1)教师请两三组学生上讲台表演“A.Let stalk”部份的对话,表扬表演到位的学生
(2)互动游戏学生两人一组,把词卡面朝上放在课桌上教师说一句话,如There isa…/There are,学生试着找到相应的词卡,用手拍一下,并迅速拼出单词Step2Presentation!.Let slearn的学习
(1)教学新单词
①教师拿出一个纸盒,并从纸盒中拿出一个小球,问“What sthis,引导学生说“It,saball.”教师把小球放进盒子,问Where istheball,引导学生说It sin the box.
②教师介绍几种位置关系,并用多媒体出示位置关系图,匡助学生从感官上感知几种常见的位置关系
③教师拿出一本书和一支笔,和学生做问答练习,如:T:Where isthe penSs:It,sin/on/under/behind/beside/over/in frontof th(book.@学生同桌合作,一位学生做动作,另一位学生说句子如一位学生把笔放在书上面,另一位学生说“It son thebook.,然后同桌互换角色
(2)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意摹仿录音中的语音、语调
(3)同桌合作,替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演
2.Find andsay的学习
(1)教师用多媒体课件出示本部份的挂图,学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系
(2)教师挨次请几位小组代表站起来说一说,每人说一句话,不许重复Step.
4.Consolidat ionextension
(1)按我说的做学生全体起立,教师发指令,如“Stand behindthe chair.”,学生根据指令站到自己的椅子后面(注意教师发指令时要穿插使用方位介词)
(2)课堂练习——根据描述画一画
①-Where isthe photo-It sonthewall.
②-Where isthe bal1-It sin thebox.
③-Where isthe cat-It sbehindthe closet.@-Where isthe deskItsbeside thebed.Step4Summary
六、课后反思第五课时
一、教学内容B Read and write,教学内容
1.能够在图片的匡助下读懂电子邮件并选出正确的房间图
2.能够正确写出三个描述自己房间的句子
3.能听、说、认读单词move,dirty,everywhere,mouse,live和natureo
三、教学重难点
1.能读懂并理解课文,正确完成相应的练习
2.能运用所学句型进行日常对话
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带
2.教师准备词卡、教学挂图
五、教学过程Step1Warm-up录音机播放歌曲A photoof me,带领学生唱歌,创造学习英语的氛围Step2Presentation!.Readandwrite的学习⑴教师利用课件呈现Mr Jones站在一栋老房子门口的图片,提问Who she Where is he引导学生回答:He sMr Jones.He sin frontof anold house.⑵课件播放Mr Jones:的语音Ijust movedinto anold house.教师匡助学生理解just,moved的意思,然后带读句子⑶课件继续呈现Mr Jones不开心的样子,教师说:Mr Jonesisunhappy.Guess why引导学生猜测:Maybe...然后教师播放Mr Jones的语音及文字:Because theroomsarc toodirty.请学生猜测dirty的意思,然后带读单词⑷教师利用课件呈现:The roomsaredirty.There arepencils andcrayonson thefloor.There arepictures andphotoseverywhere.Oh,no!I seea mousebehind mycomputer!请同桌学生结对阅读,必要时进行讨论°教师适时讲解everywhere的意思,然后带读单词⑸完成读后活动
①请学生朗读上述文字,教师赋予必要的指导
②请学生选择与文字匹配的图片,然后师生核对答案⑹教师问Who cancleanthe roomfor MrJones Who can helphim教师带领学生回顾第1单元读写部份的内容,然后请学生回答教师继续根据电子邮件的内容提问,匡助学生理解邮件内容教师利用课件呈现Robin打扫完的房子图片,请学生分小组描述,然后请几组学生进行展示⑺教师播放课文录音,学生跟读摹仿,体味人物的感情
(8)教师再次播放录音并指导学生按意群朗读,记录长句中何处停顿、如何运用升降调等
(9)学生齐读课文Step3Consolidation Extensionl.为增强趣味性,教师可以组织朗读竞赛,评出“朗读之星”(A readingstar)
2.个性化书写活动
①教师问What aboutyourroom Whatsinyourroom请学生在黑板上书写教师及时指导和修正错误
②学生书写三个描述自己房间的句子,然后教师指导学生分小组交流检查
3.教师介绍谚语Easl orwest,home isbest.Step4Summary
六、课后反思第六课时
一、教学内容B Lets checkLetswrap itup Story time
二、教学目标
1.在听力活动中能够先逐一看图,学会从图片信息中猜测考查点,做到故意识地去听录音并完成听后任务,并且能够完成填充句子的活动
2.能够总结is,are和名词单复数的搭配,掌握there be结构中涉及名词单复数的表达
3.能够在图片的匡助下理解Story time故事内容;能够在教师的匡助下表演故事;能够培养环保意识
三、教学重难点
1.能够总结is,are和名词单复数的搭配,掌握there be结构中涉及名词单复数的表达
2.能够在图片的匡助下,正确地运用方位介词
四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带
五、教学过程(DFree talkT:Good morning,everyone.Ss:Good morning,teacher.T:Letshave alook.What sour classroomSs:There is/are…in ourclassroom.
(2)学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏,赢的一方问“What sin theroom”,输的一方用回答“There is/are•••in theroom.Step3Presentation!.LetJ scheck的学习
(1)教师请学生逐一看图,10秒后播放本部份录音学生听录音判断图片正误师生核对答案,必要时请学生复述听到的内容或者关键词
(2)Listen againandwrite
①请学生先阅读题目,然后教师播放录音,学生填写所缺单词
②教师利用投影仪展示几名学生的书写,引导学生评价
2.Letswrap itup的学习
(1)教师利用投影仪呈现Match andwrite的图片,请学生尝试参考范例完成连线并说出完整句子
(2)教师带领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则
(3)请学生完成连线和写句子的活动,然后师生一起评价
3.Storytime的学习
(1)教师利用课件呈现图1,提问What doyou seeWhere isthe can引导学生回答I seea can.Its onthe grass/in frontof thetrees/…
(2)教师提问Whocanhelp the can gohomeWhere ishis home然后播放动画,请学生观看后回答问题请学生找一找图中的可回收标志,然后教师介绍关于垃圾分类的相关知识
(3)请学生再次观看图1-3的动画,然后教师说Anaughty bearkicks the can.Where isthe cannow引导学生描述易拉罐位置的变化HefliesRabbit andMonkey.教师板书并带读over教师匡助学生理解busy,naughty,kick,poor,late的意思,然后请学生摹仿跟读这部份的文字
(4)请学生再次观看图4的动画,教师问Mhere isthe cannow请学生回答Itsbetween twofish/intheriver.教师匡助学生理解Here comesa can.以及give ittoZoom的意思,然后请学生摹仿跟读这部份的文字
(5)请学生再次观看图5的动画,教师问Whereisthecannow请学生回答Itsin Zoomshand/inthetrash bin/at home.教师匡助学生理解catch,sweet home的意思,然后请学生摹仿跟读这部份的文字
(6)教师利用课件呈现易拉罐在垃圾箱里舒舒畅服躺着的场景及录音East orwest,home isbest.教师匡助学生理解这句话的意思,然后请学生跟读
(7)请学生完整欣赏故事动画,摹仿跟读
(8)教师问Whom doesthecanmeet onhis wayhome同桌学生一起回顾易拉罐“回家”的过程,整理出故事线索,然后复述故事
(9)教师问Dyou likeRabb it/the twofish/ZoomWhy orwhy not同桌学生结对讨论,然后请几名学生回答Step3Consolidation extension学生分小组表演故事,然后教师请几组学生进行展示Step4Summary
六、课后反思。