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文本内容:
一、单项选择题
1.在科学分类中,首次将教化学作为一门独立的学科划分出来的学者是A.卢梭B.培根C.康德D.洛克
2.人类历史上最早特地论述教化问题的著作是A.《学记》
8.《孟子》C.《论语》D.《中庸》
3.教化具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用这说明教化具有A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性
4.科学技术学问的再生产有多种途径,其中最重要的途径是A.社会生活
8.科学试验C.生产劳动D.学校教化
5.再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所须要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一小时内就能学会二项式定理这表面教学活动具有A.引导性B.简捷性D.实践性C.干脆性1第一,爆发性及冲动型青少年学生对各种事物比较敏感,自我意识快速发展,心理行为自控实力较弱一旦激起某种性质的情感,心情就如火山般猛烈爆发出来,表现出猛烈的激情特征材料中,像情景一中的张欣同学,面对妈妈的质问,暴跳如雷,并心情激烈的离开家就反应了这一点,其次,不稳定性和两极性青少年学生心情虽然猛烈,但波动猛烈,两极性明显,很不稳定,心情简单从一个极端猛烈地转向另一个极端,他们对事物的看法较片面,很简单产生偏激反应材料中,情境二的王芳同学,认为好友丽丽是完备无缺的人,一起先特殊喜爱,但是当得知好友丽丽把自己告知她的隐私泄露出去的时候,突然就变更了对好友的看法,并认为她是大骗子,这种看法的反差特别大,体现了心情的不稳定性和两极性的特点第三,外露性和内隐性他们既能表现出猛烈的心情情感的反应,对外界事物的喜怒哀乐形诸于色,淋漓尽致地抒发他们的内心感受;又能渐渐掩饰、压抑自己的心情,使这种心情的表露带有很大的掩饰性,并渐渐学会用理智限制自己的心情反应材料中,情境三的岳勇同学,在考试成果出来之后,明明内心很激烈,却有意的克制自己的心情,表现出了内隐性2指导中学有效的调整心情的方法如下第一,敬重学生,民主同等;其次,时刻留意,恰当引导;第三,营造环境,树立榜样;第三,创设途径,传授方法
6.发达国家大多已普及12年义务教化,而发展中国家一般仅普及9年义务教化这说明从根本上制约教化发展规模和速度的社会因素是A.政治经济制度
8.生产力发展水平C.人口数量和质量D社会意识形态
9.我国学校德育包括的三个基本组成部分是A.思想教化、品德教化和纪律教化10政治教化、道德教化和公民教化C.道德教化、政治教化和思想教化11道德教化、政治教化和纪律教化
8.张校长特殊重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”以此来促进学生品德的发展张校长强调的德育万法是A.陶冶法B.示范法C.熬炼法D.劝服法
9.美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教化的作用在于使之实现,由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式该模式称为A.指导性教学B.情境教学C.非指导性教学D.程序教学
10.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统驾驭人类所取得的阅历和科学相识的课程是A.学科课程B.阅历课程C.活动课程D.隐性课程
11.以确定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程是A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计
12.维果茨基认为评价人类发展应当从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面
13.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩这种现象称为A.适应B.对比C.联觉D.后像
21.江金当了一段时间老师后感到自己完全能够适应教学的基本要素此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成果,教好每一堂课依据福勒的老师成长阶段论,江金处于A.关注牛.存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段
二、解析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)推断正误,并说明理由
22.教化具有历史继承性
23.教学是学校实现教化目的的基本途径
24.留意的安排就是留意的分散
25.学生学问越多,说明学生实力越强
三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
26、简述教材编写的基本要求
27、简述班主任应具备的基本条件
28、学习动机的定义及功能是什么?
29、加涅将学习结果分为哪几类?
30.材料开学不久,班主任贾老师发觉明朗同学不喜爱学习、上课不仔细听讲,常常做小动作,不按时完成作业,贾老师经过一段时间的了解,发觉明朗虽然有不少缺点,但也有优点,须要确定和激励,于是,贾老师找他谈话说“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发觉,这样吧,我限你两天内找找自己优点,照实向我汇报,不然我就指责你”第三天,明朗找到贾老师不好意思地说:〃老师,我心肠好,力气大,毕业以后想当兵”贾老师夸“这就是了不得的特长,心肠好,乐于助人,到哪里都须要这种人你力气大,想当兵保家卫国,是很光荣的事,你的志向很实在,不过当兵同样须要学习科学文化学问,须要有真才实学”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑,从今,明朗严格要求自己仔细学习,养成良好的习惯,各方面都有了很大的进步
(1)结合材料,淡谈贾老师主要遵循哪一德育原则?(6分)
(2)贯彻这一原则有哪些基本要求(12分)
31.材料下面是关于中学生的几个生活情境:情境1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平常迟了一个多小时,当张欣推开家门,焦急的妈妈过去说了她几句,指责叮嘱回家不要太晚,但张欣暴跳如雷你不信任我!”叫道,你们总是告知我该做什么,实则不信任我”,心情激烈,头也不回走出家门情境2初二学生王芳很喜爱好挚友丽丽,在其眼里的丽丽很完备.不许别人说丽丽坏话,可是发觉,王芳听说好挚友丽丽把自己告知她的隐私泄露出去,勿匆找到了丽丽,对她大声呵斥,指责她是骗子,再也不信住她了情境3:初三数学模拟卷发下来了,岳勇取得上初三以来最好成果.特别兴奋,想欢呼但她得知本次考试中大多数同学成果不好,按捺了内心激烈,表现出若无其事的样子
(1)结合材料,分析中学生心情发展的主要特点(9分)
(2)如何指导中学生进行有效的心情调整?(9分)【参考答案】
一、单项选择题
1.【答案】Bo
2.【答案】Ao
3.【答案】Do
4.【答案】Do
5.【答案】Bo
6.【答案】Bo
7.【答案】Co
8.【答案】Ao
9.【答案】Co
10.【答案】Ao
11.【答案】Do
12.【答案】Ao
13.【答案】Co
21.【答案】Co
二、解析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)推断正误,并说明理由
22.教化具有历史继承性【参考答案】该说法是正确的,缘由如下
(1)教化是有目的的培育人的社会活动,他一方面会依靠政治经济制度的影响,另一方面,也具有自身的发展规律,就是相对独立性,并表现有历史继承性、不平衡性等特征
(2)教化具有历史继承性表现为,一个国家的历史文化对后期教化内容、教化方法的影响,表现为一种传承性所以,该说法是正确的
23.教学是学校实现教化目的的基本途径【参考答案】该说法是正确的,缘由如下
(1)教学是教学是进行全面发展教化、实现培育目标的基本途径,同时,也是实现教化目的的基本途径
(2)教学能够有目的有安排地将教化的各个组成部分,包括德育、智育、体育、美育和综合实践活动的基础学问、基本技能及基本规范传授给学生,为他们在智力、品德、美感、体质和综合实践实力等方面的发展奠定坚实的基础所以,该说法是正确的
24.留意的安排就是留意的分散【参考答案】该说法是错误的缘由如下
(1)留意的安排是指在同一时间内把留意指向不同的对象和活动留意的分散,又称分心,是指在留意过程中,由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离留意对象的状态
(2)留意的转移不同于留意的分散前者是依据任务须要,有目的地、主动地转换留意对象,为的是提高活动效率,保证活动的顺当完成后者是由于外部刺激或主体内部因素的干扰作用引起的,是消极被动的,违反了活动任务的要求,偏离了正确的留意对象,降低了活动效率所以,该说法是错误的
25.学生学问越多,说明学生实力越强【参考答案】该说法是错误的缘由如下1学问是人们对客观世界的相识,实力是干脆影响人的活动效率,促使活动顺当完成的特性心理特征2实力的形成及发展依靠于学问、技能的获得随着人的学问、技能的积累,人的实力也会不断提高但是,学问的增长是比较快速的,而实力的提升是须要一个转化的过程,比如有的“高分低能”的现象就是一个例子所以说,学问越多,并不能说明实力确定越强所以,该说法是错误的
三、简答题本大题共4小题,每小题10分,共40分
26、简述教材编写的基本要求【参考答案】1强调不同学科的特点,体现科学性及思想性;2强调内容的基础性;3在保证科学性的前提下,教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教化现状,必需留意到基本教材对大多数学生和大多数学校的好用性;4合理体现各科学问的逻辑依次和受教化者学习的心理依次;5兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的连接
27、简述班主任应具备的基本条件【参考答案】1班主任的品德素养第一,对待班主任工作的品德具有敬业精神其次对待学生的品德关爱、敬重和信任学生第三,对待其他教化者的品德团结协作第四,对待自己的品德为人师表2班主任的学问素养第一,通识学问从学科角度说,班主任的通识学问大致包括自然学问、人文学问和社会学问;从学生发展的这方面角度说,班主任的通识学问大致包括道德、才智、身体和心理健康等方面的学问对于班主任来说,这些学问既是通识学问,同时也是班主任引导学生在这些方面得到健康发展的专业学问其次,教化学问一般来说,班主任的教化学问大致包括教化学基础学问、德育及班级管理学问、一般心理学学问、教化心理学学问等其中德育及班级管理学问对于班主任具有特殊重要的意义
(3)班主任的实力素养包括具有了解学生的实力,具有以言动心的劝服实力,具有形成班集体的组织实力,具有协调家庭、学校和社会关系的实力,具有指导班级活动的实力等
28、学习动机的定义及功能是什么?
(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动,并将学习活动指向确定学习目标的动力机制;
(2)学习动机的功能第一,激活作用指的是当学生对于某些学问或技能产生迫切的学习须要时,就会引发学习内驱力,唤起内部的激烈状态,产生焦虑、渴求等心理体验,并最终激起确定的学习行为其次,定向作用学习动机以学习须要和学习期盼为动身点,使学生的学习行为在初始状态时就指向确定的学习目标,并推动学生为达到这一目标而努力学习第三,维持和调整作用动机具有维持功能,它表现为行为的坚持性当动机激发个体的某种活动后,这种活动能否坚持下去,同样要受动机的调整和支配
29、加涅将学习结果分为哪几类?【参考答案】一是信号学习这是最低级层次的学习〃无论在一般家畜方面或在人类方面,对于信号学习普遍都是熟识的〃二是刺激一一反应学习o加涅认为,这一层次的学习相像于桑代克的〃尝试错误学习〃和斯金纳的〃操作性学习〃它只涉及一个刺激及一个反应之间的单个联络;而且剌激及反应是统一地联结在一起的三是连锁学习这是一种成系列的单个〃S-R〃的结合的学习有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的四是言语联结学习这是指语言学习中言语的连锁化,包括字词形声义的联想和言语依次的学习五是辨别学习这是指学习者对某一特殊集合中的不同的成份作出不同的反应的学习六是概念学习这是指对事物的共同特征进行反应的学习其中有些概念可以通过学习者及环境的干脆接触来获得,但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得七是原理(规则)学习这是对概念间关系的相识或理解例如,从对〃圆的东西〃和〃滚动〃两个概念间关系的相识中得出〃圆的东西会滚动〃的规则八是解决问题学习这是规则学习的一个自然的扩大,是一种〃高级规则〃的学习
30.材料【参考答案】
(1)遵循了长善救失原则长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教化的主动性,依靠和发扬他们自身的主动因素去克服他们品德上的消极因素,促进学生的道德成长材料中,贾老师能够不仅看出了明朗同学的缺点,更发觉了他的优点,进而引导他利用优点去改正缺点,帮助他走上了酷爱学习,严格要求自己的道路上去了,体现了这一原则
(2)贯彻长善救失原则的基本要求第一,“一分为二”地看待学生;其次,发扬主动因素,克服消极因素;第三,引导学生自觉评价自己,进行自我教化
31.材料【参考答案】。