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文本内容:
《智取生辰纲》自主学习［基础存盘］
1.根据拼音写出相应的词语
（1）如今正是96nga（）去处若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？
（2）却才见你们kuiwdng（）,惟恐是歹人，因此赶来看一看
（3）只见这十五个人，头重脚轻，一个个mi6n miansiqu（）,都软倒了
2.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（）A.小贩哆嚷他手中的衣料“这料子是上等的！进口的！过了这村没这店的！”B.面对欺凌，小明号通道“我硬来是要吃亏的，一定要告诉老师才行”C.随着铃声的响起，同学们个个都岑气有严，开始了紧张的期末考试D.面对女儿无休止的哭闹，妈妈只能无可半回地答应了她的要求
3.解释加点词语在句中的含义
（1）你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你（）
（2）戴头识脸的，也这般啰哩（）
（3）那计较都是吴用主张（）••
4.下面是与课文情节相关的一副对联，请根据课文内容补写出人物的绰号百密一疏不知甜枣醴酒暗藏毒；（醴酒甜酒）巧施妙计扮作商人小贩明下药［课内精读］阅读“那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃……”至课文结尾，完成1〜4题
1.下列对选文理解有误的一项是（）A.卖酒汉子”这酒里有蒙汗药在里头”的话起到激将的作用B.贩枣子客人表面上帮助斡旋，实际上是乘机下药，使计策天衣无缝C.未能充分了解卖酒人的身份，听信老都管的话，是杨志失败的主因D.老都管起到推波助澜的作用，正是他顺应军汉的调解才使计策成功
2.根据选文内容，将课文明线和暗线补写完整明线杨志押送生辰纲一一处处小心一一都管掣肘一一暗线吴用智取生辰纲一一预设机关一一团结合作一一
03.结尾才补充交代八位好汉的姓名和用药过程，有何作用？
4.结合选文内容，分析杨志这一人物形象［拓展迁移］玻璃老师王秋珍玻璃老师是这学期来的新老师，她的嗓音又尖又高，让我想到了打碎的玻璃，于是我背地里叫她玻璃老师她老爱盯着我，上课盯，下课盯，两只小小的眼睛，像两个钉子，让我浑身不自在以前，我的桌上什么东西也不放，老师们看见了，好像没看见一样玻璃老师不允许这天，我拿出了语文书，装模作样地读了起来没几分钟，身边的同学就“嗤嗤”地笑了我灵光一闪，改了课文的注释，把“《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索”，读成”……小说以张进步和徐小雨的爱情悲剧为线索”张进步和徐小雨，就坐在我的前面远远地，我看见玻璃老师来了，马上改口，起劲地读了起来课间，玻璃老师把我叫到了走廊上我歪着头，眼睛看着前方，却什么也没看以前，老师们说我死猪不怕开水烫其实，不用说开水，什么洪水泥石流我都不怕“我要给你爸爸打个电话”玻璃老师压低了声音，但我的心依然哆嗦了一下“能不打吗？”话到了嘴边，我又使劲咽进了肚子求了也白求，老师都巴不得家长能狠狠地揍一顿不听话的孩子我装出漫不经心的样子，把头朝向天空玻璃老师拨通了电话我的眼睛没有移动，耳朵却竖了起来不料玻璃老师据了免提“老师，他又犯事啦！我一定狠狠地揍他！爸爸的嗓音永远像石头，坚硬粗暴“孩子大了，不要动不动揍揍揍的我是向您报喜的这段时间，小王学习状态有好转，今天早读还读得很起劲呢！请您回家好好鼓励他”玻璃老师的声音更尖了奇怪，我怎么听起来暖暖的，一点也不难听？我的眼神不自觉地软了下来“我知道，你桀瞥的外表下，有一颗向上的心老师期待着分享你更多的好消息”老师拍了拍我的肩膀，让我回教室后来，我成功逆袭考上了高中一次在街头偶遇徐小雨，徐小雨说“当初我向老师说了真相，老师却叫我们多多关心你她说你内心其实是自卑的，需要温暖和鼓励”此时，阳光照在商店的玻璃门上，像爆米花•样，暖暧的，香香的（选自《小小说大世界》2019年2期，有删改）
1.本文的内容可概括为老师智教后进生请问本文中的老师是如何智教后进生的呢？
2.请简要赏析“阳光照在商店的玻璃门上，像爆米花一样，暖暖的，香香的”这句话
3.下列对本文分析不当的一项是（）A.文中的老师是一个富有爱心和教育智慧的老师B.文中的“我”开始时是一个自卑.、不求进取、缺少关爱的后进学生C.文中“我”的“桀瞥”主要表现在给老师取绰号和改读课文注释两件事1）.徐小雨的反映促成老师对“我”的教育，因而小说的主人公是徐小雨和玻璃老师《智取生辰纲》自主学习【基础存盘】
1.
（1）尴尬
（2）窥望
（3）面面厮觑
2.C（“忍气吞声”意为受了气勉强忍耐，有话不敢说出来语境中可用“专心致志”或“凝神静气”
3.
（1）怨恨
（2）找麻烦
（3）计策，办法
4.青面兽智多星【课内精读】LC（从全文内容看，杨志失败的主因应是性格蛮横、刚愎自用，激化了内部矛盾）
5.押送失败智取成功
6.突出吴用等人的足智多谋，起画龙点睛的作用，同时点明了题目
7.示例杨志为押送任务，机警地监视贩枣人，提防酒中有毒，不准买酒，还责骂军健们但在老都管的劝说下，自思道贩枣人喝了一桶酒不出问题，另一桶酒也喝了半瓢，自己又责打过军健们，于是表态道“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身”表现了他性格中也有妥协权势的特点后来见众人吃了无事，自己只喝了一点点尽管他最终失败，但在这样尖锐的矛盾斗争中，精明能干和处事谨慎的性格却表现得十分鲜明【拓展迁移】
1.示例老师知道“我”将课文注释中的主人公换成同学的名字后，并没有批评“我”，反而让同学多关心“我”，还假装不知此事，打电话给父亲，说“我”近期学习状态有好转，让父亲鼓励“我”，并激励“我”努力向上，从而促成了“我”的转变
2.示例运用比喻修辞，通过对环境的描写，渲染了美好的氛围，表达了“我”深受感动的心情
3.D（小说的主人公是“我”和玻璃老师）。
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