怎么写（讲）党课的“怎么办”

怎么写（讲）党课的“怎么办”尊敬的同行们大家上午好受***校长多次盛情邀约，也没推辞掉为什么推辞呢,因为个人实在是个“不善言辞”的人，个人讲课受部分学员欢迎，只是偶然所以不敢在同行们面前“耍大刀”，怕贻笑大方既然托辞不掉，只能讲几句撰写党课讲稿是党校教师必备技能之一（当然表达能力、个性感染力、现场控制能力等也是必备技能），既然是技能，就不是三两句话和一节课能讲清的今天就最难写（难讲）的“连地”部分，也就是“推动理论与实践相结合”这一块，结合我个人的体会，讲一讲，不对的地方，请大家批评指正党课总体结构上一节讲过，基本是“三段论”是什么、为什么、怎么办理论与实践相结合其实就是“怎么办”这部分写好（讲好）是很出彩的！但是很多党校的老师在这方面“蹩脚”，不知道怎么写（讲）？甚至有“经验的老教师私下传授经验咱是搞学术研究得，不涉及实际操作，况且错了，好丢人，最好少写（讲）这其实“懒惰的借口”，党校立校之本的三大核心工作（教学、科研、咨政）之一的“咨政”，其实就是理论与实践相结合的“怎么办”中央强调在全党大兴调查研究之风把情况摸清、把问题找准、O把对策提实，根本也是解决理论与实践相结合的“怎么办”那么“怎么办”理论与实践相结合的讲稿呢？一是正向思维一一理论触角“由上到下”延伸的落地思维就是一步步让“理论下山”，像血液一样、从心脏慢慢流到毛细血管中比如，党的二十大报告指出，要“推动经济实现质的有效提升和量的合理增长”那么就围绕这句话做文章，将其拆分、细化、打磨、深度解剖首先问清几个问题

①什么是经济发展的“质”、什么是“量”？

②“质”“量”之间是什么关系？

③提升“质”，有哪些抓手？增长“量”，采取哪些举措？目前，我们在发展经济中，特别是《政府工工作报告》、经济工作会讲话稿中，哪些内容是“质”？哪些成效是“量”？

④在现有工作基础上，下步如何有效提升“质”？如何合理增长“量”？也就既把蛋糕做大，又要做得好吃再如，党的二十大报告中指出“要实现中国式现代化”，那么如何将这一要求贯穿到省辖市一级呢（这一主题是当前党课的热门）？那么首先问几个问题

①落地后怎么表述？也就是党课的标题怎么起？如果写成“……，加快实现中国式现代化”，明显落点太大那怎么落呢？有地方称“探索中国式现代化的浙江实践”，有的称“打造中国式现代化的浙江样本（浙江版本）”，有的称“建设中国式现代化新材料产业先行区”

②中国式现代化包括哪几个方面？这个二十大报告中有明确表述，即“人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路”五个方面

③这几个方面如何在本地落地？比如，立足“人口规模巨大的现代化“，探索人口大市高质量发展的新路径；立足“全体人民共同富裕的现代化”，探索城乡统筹发展的新路径；立足“物质文明和精神文明相协调的现代化”，探索全国文明典范城市创建的新路径；立足“人与自然和谐共生的现代化”，探索绿色低碳发展的新路径；立足“和平发展道路的现代化探索内陆城市开放带动的新路径

④细化后的“新路径”有哪些抓手？比如，探索城乡统筹发展的新路径，可以写城市建设、乡村振兴等当地做法从打造中国式现代化的浙江样本写起，到“全体人民共同富裕的现代化“，再到探索城乡统筹的新路径，再细写“城市建设、乡村振兴等当地做法”层层往下延伸，理论逐渐由虚向实转化，最后呈现为实打实的举措二是逆向思维，围绕“当地中心工作”找理论的“由下到上”对接思维党的理论包罗万象，不管是二十大、十九大报告，或是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等重大理论，都能将你所在的工作涵盖进去因此，不必担心讲当地中心工作，会偏离党课主题甚至正好相反，在党课授课实践中，大家可能会有这样的感受，一篇稿子（一堂课）要求字数越多、讲得时间越长，最后基本都要回归到“中心工作”,也就是实体工作上来鉴于此，大家可以逆向思维，将当地中心工作主动往最新理论上对接，为当地中心工作找理论依据、把党中央部署的“作战图”细化为当地中心工作的“施工图”“坚定维护者”和“可靠排头兵”这样有几大好处

①当好党中央“作战图”的“积极宣讲者”借讲党课的机会，将当地中心工作对接到党的最新理论上，能为这项工作找到最高甚至最合理的理论依据，更坚定各级各部门干事创业的信心和决心

②当好党中央“作战图”的“坚定维护者”“党校姓党”，党校教师必须坚持不懈用党的创新理论最新成果武装学员头脑、指导实践、推动当地中心工作,当地中心工作主要由当地各级干部在开展着、推进着，因此写（讲）当地中心工作，教师“有事可说”，可以娓娓道来,甚至开口即来，参训学员学员“有事可听”，因为学员（科、处、厅）也参与了中心工作，对于这项身边已经或者正在发生的事，会有“共情感”，容易产生共鸣，更能“入戏”，注意力快速聚焦，而不是走神倘若给学员（科、处、厅）写（讲）其他内容，即便逻辑严密、用词优美、洋洋洒洒，学员不熟悉、那党课的效果就大打折扣了以淄博为例（本例子纯属自编，如有雷同纯属巧合），近期讲党课就绕不开烧烤出圈这个话题怎么将烧烤出圈与理论结合起来？最直接的方法就是列出经济社会发展的重要方面一一经济运行、产业、项目建设、创文、民生保障等；然后以烧烤为“线”,往这些重要方面上“引”；随后在“二十大”报告中找依据;最后针对某个重要方面再往深处讲这样，实践一一理论一一实践，逻辑闭环就形成了当然，在具体谋篇布局时，可以对这些内容顺序进行调整优化比如

①烧烤出圈激活了消费这架马车，有力推动了经济“开门红”、支撑了“双过半”，与二十大报告中“增强消费对经济发展的基础性作用”对应，那么下步除了烧烤，还有哪些刺激消费的举措？

②烧烤经济不仅带动了餐饮业发展，还推动了农业、工业、服务业三产融合，与二十大报告中“建设现代化产业体系”对应，那么下步如何将突然爆火的烧烤经济融入到现代化产业体系

③20100中？现有的在产业结构怎样调整优化？天新建一座占地亩的烧烤城，带动了项目建设，与二十大报告中“增强投资对优化供给结构的关键作用”对应，那么下步如何通过招商引资、企业培育等让“项目为王”落到实处？

④市民纷纷让路于客、让利于客、让景于客，有力推动文明城市建设，与二十大报告中“提高全社会文明程度”对应，那么下步如何抓住契机，推动市民素质大提升、城市管理更精细？三是战略思维一一站在全球、全国、全省“三张地图”旁思考和谋划党课，理论上是马列理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、中央省市的政策、法规与当地实践相结合，因此高度、站位必须要提上去提升高度，就不能就本地说本地，必须跳出当地看当地，站在全省、全国，甚至全球的角度思考；也不能就一时说一时，必须谈古论今、前瞻未来，也就说知道这个概念“是怎么来的”，以后“要往哪里去”更深一些讲，就是要弄清这个概念的理论逻辑、实践逻辑、历史逻辑GDP具体操作中，可以画出全省总量对比图、增速对比图，找到本市、本县在全省（全市）的位置；列出当地新材料产业在全省、全国的比重，谋划下步发展计划；拿出全市国土空间规划图，系统分析发展的资源禀赋、区位优势、战略对接等时空上站在一定高度，思维上就会向前一步，讲课时就会更深一层特别是通过对比给城市定坐标、给发展定方向,既看过去、看眼前，又看长远、看趋势，系统分析哪些是“当前迫在眉睫，必须马上去干”的事，哪些是“当前有阵痛，但未来必须做”的事，哪些是“看似不急迫，但是打基础、利长远”的事，这样一通分析下来，党课高度立马就上去了是点面思维党课对理论政策阐述、全面解读也可以由点到面，“面理论政策”“点实际工作”，如以某个单项工作为主题，比如项目、创新、改革、民生等，一个领域说开去，将其他工作串起来比如“项目”，项目是发展的硬支撑一切工作皆可项目化、皆需项目化，民生、创新、改革等各个方面都可以细化为具体的项目抓住项目这个牛鼻子，其他工作就串了起来创新也是如此，一切工作都需要创新；民生亦然，一切工作说到底都是为了满足人民日益增长的美好生活需要通过小切口切入时，不必面面俱到有的方面串起来时太牵强时，可以放弃当然，也可以换个角度讲，毕竟稿子越长，留给讲课人自由发挥的空间就越大由于时间关系，今天先讲到这里谢谢！。