国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作2》形考任务终结性考试网考题库及答案2

国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作2》形考任务终结性考试网考题库及答案于期末考试结束前，在教学平台完成并提交作文大作文具体要求为1除诗词外，创作任意一种体裁的文学作品或写作任意体裁与题材的文章1篇；2根据教材下编写作论各章的教学内容选择作品体裁，主题不限；3文章字数不低于3000字答案史铁生与《墙下短记》节选《墙》与史铁生的其它许多作品一样，如《我与地坛》《有关庙的回忆》家在文中以极朴素动人的语言，讲述自己的经历和所思1全部讲述所围绕的核心也是有关生命本身的问人该怎样来看待生命中的苦难这问题的提出首先是由于作家自身经历中的残酷事件，即“活到最狂的年龄忽地残废了双腿”大家知道:史铁生1951年生于北京，初中毕业后去延安插队，1972年因双退瘫痪转回北京，在某街道工厂做工7年，后因病情加重回家休养对于史铁生来说，有两种刻骨铭心的经验，一种是成长于

六、七十年代的中国青年普遍体验的“知青〃的“走过青春，理想失落”的群体，另一种则是非普遍性的不能自给自足的生存困境的个别体验，尤其是后一种，使他的命运顿时与他人判然有别，而他对这命运的承受也只能有他独自来完成在知青生涯成为永远的过去后，在他无数次摇着轮椅走向地坛，这样个分离的我令他感到与世界的分离，开始思考从群体中分离出来的个体命运在这篇散文中，作家的沉思大致经历了三个阶段，这也是文章的三个段落第一部分:从开一“探秘的欲望终于要探到意义的墙下文章开篇，以议论入手，从总写有关往事与记忆的人生感悟出发，引出墙而写墙，作者也是先写记忆中的墙，而与墙有关的少年时代的一一段往事是有些无奈和悲悼的，墙很长，很长且荒凉”“不可能是那么长的墙，只可能是记忆作怪记忆在这儿又出了差.....因为是回忆，作家记忆中的景物，因其与作者本人的人生经历相关，业已打上了感情懂得烙印所以，这里，墙，既是实景，更是作家内心世界的展露墙，作为一种建筑，本无所谓荒凉，作者在这里把它与人生经历作了牵连，一段并不愉快的往事使作家感到友谊的脆弱和不可把握以及人与人的隔离伤感的少年故事是作者有关墙的第一一种印象也奠定了文章的基调（感伤和无奈）接下来这部分，作者从回忆转到〃现在，叙述主体也由“我”扩展为“我们”，作家将视线稍稍越出自身的范围，”有人的地方一定有墙我们都在墙里”因为墙创造了人，而“上帝所有的很可能就是造墙的智慧”这种逻辑推理正反映了作家对墙（即隔离或者差距）的存在的无奈”未必就能逃脱，墙永久地在你心里”这里，我们还可以从另一种角度去理解墙的意蕴，即除了作者前面所说的“第一种”以外的印象，也就是从一种人的普遍精神境遇这样的角度来捕捉，作者的意图是人的一生难免会遇到各种各样的墙（或不幸，或“恐惧”或“思念”等，墙，是任何人无法摆脱的，并且也无须摆脱因为它是“趣味的爹娘”而“趣味是要紧而又要紧的但究竟为什么它是趣味的爹娘，即墙的意义，作者在“其实秘密就已经是墙...这一过度段里，肯定的回答了墙即是命运墙的形式的多样就如命运的不同，而这一切都出自上帝之手这样的结论便引出了无法反抗的命运的观念:人生就是种不可捉摸的命运造就，它当然包括生命中最不堪的残酷与伤痛。