国家开放大学一网一平台电大《课堂提问与引导》 形考任务作业1题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《课堂提问与引导》形考任务作业题库及答案1讲《爬山虎的脚》一课，当讲到爬山虎的脚的位置这一段时，教师针对爬山虎的脚的生长位置“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”设计了这样的教学环节:请同学们根据每句话的意思，小组同学合作完成爬山虎的脚的示意图给大家分钟的时5间，让孩子们在己画好爬山虎的茎和叶子的图画纸上，画出爬山虎的脚的位置及颜色教师行间巡视时，发现孩子们把爬山虎的脚画在了与叶柄相同的一侧这究竟是什么原因呢从同学们的汇报中教师找到了答案原来，孩子们在理解“爬山虎的脚长在叶柄的反面”，对反面指的是哪一面产生了困惑课堂上为了帮助学生理解，老师带着学生做了这样的游戏师:谁知道“上”的反面是哪一一一面那反面是什么意思？生“上”的反面是“下”反面就是和它相对的那-―-面师:很好!现在我们进行一个小游戏，我说一-个方向，你们来说出它的反面怎么？（“上一下:左一右:前一后……）这个叶柄的反面呢？（我指着黑板上画着一-一片叶子的叶柄问）生:哦，我知道了学生们开始改自己的画稿这次孩子们都画对了为了让同学们印证自己画的是否正确，教师特意找来了爬山虎的脚的标本，让同学们清清楚楚的观察到了爬山虎的脚的样子同学们为自己的成功感到莫大的兴奋，不由自主地用掌声为自己表示祝贺请同学们认真阅读上面案例，请你画出教师的提问设计，想一想教师为什么要这样做直接让学生看爬山虎的标本，观察验证爬山虎脚的位置也是一种方法，请你想一想这两种方法哪种好，为什么？简答题分）（难易度中）（

100.0答第一种方法好因为现代教学理论主张让学生参与到教学活动中，也就是教师、学生共同来表演，教师唱主角，学生唱配角，不能让学生简单地从属于教师设计提问环节正符合这一教学理论，它能不断地引起学生的注意课堂提问给学生以外部刺激，防止了注意力的分散，并使学生经常保持有意注意，对问题进行分析、反应，然后归纳整理并做出回答，使学生有一种紧迫感实践证明，通过提问传授给学生的知识印象深刻，记忆牢固通过提问引起学生的有意注意，让学生积极参与教学活动，所学知识比由教师对学生单向传递信息所获得的知识印象深刻得多提问能激起学生的好奇心好奇心是支配学习活动的一个重要动机，其特征在很大程度上依存于外界的刺激，它对于接受外界刺激、同化外界刺激进行信息处理的学习过程来说是非常重要的提问使得教学活动成为教师与学生进行信息交换的双边活动，而不是过去那种教师输出信息、学生接受信息的单向活动提问可以使学生了解本课的重点，使教师了解到哪些方面对学生来说是困难的，需要仔细讲解，哪些方面学生已经理解，只需一笔带过，并根据学生反馈的信息及时调整教学活动，该详则详，该略则略，该补充则补充。