二年级语文《宿新市徐公店》常用知识点

二年级语文《宿新市徐公店》常用知识点《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象二年级语文宿新市徐公店原文《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻二年级语文宿新市徐公店知识点注释

①篱篱笆

②疏疏稀疏

③径小路

④阴树叶茂盛浓密而形成的树荫

⑤急走奔跑译文篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了赏析:这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐、天真的背景画面上有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出，春意盎然篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首跌竭、不知所措的儿童前两句写农村景色，是静态描写；后两句写儿童和蝴蝶，是动态描写这首诗除了运用动静结合的写法外，还运用白描手法，平易自然，形象鲜明杨万里为官清廉，曾遭—相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切舄人，别有风趣二年级语文宿新市徐公店教案教学目标

1、复习生字词

2、能正确、流利、有感情诵读古诗词、背诵古诗词

3、体会古诗词中表达的美好情感教学重点了解古诗词大意、体会诗的意境教学难点感受诗人笔下描绘的儿童扑蝶欢乐场面激发学生对田园生活的喜爱，以及对大自然的赞美之情教学过程

一、复习，理解诗题同学们，昨天我们学习了范成大的诗《四时田园杂兴》（其二十五），请同学们齐背请一位同学讲一讲古诗词的大意？（略）、导入新课、初读古诗《宿在新市徐公的客店》（过渡语）同学们学习掌握得不错，老师想考考大家，《小池》这首诗的作者是谁谁能背诵给大家听一听？

1、学生背诵《小池》、杨万里

2、板书课题今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色

3、复习读生字词（杂、篱、徐、疏、锄头、剥），使学生能读懂字词，读通诗句

4、学习《投宿在新市徐公的客店》

（1）解读课题你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？（宿投宿、公对男子的尊称）请你说说这个题目的意思（投宿在新市徐公的客店）

（2）认识作者快速浏览作者简介

（3）听范读诗歌，画出朗读节奏

（4）生读两次古诗（齐读、小组）

三、看图初读走进古诗，理解大意

1、老师讲故事入诗

2、一天，杨万里吃过午假，走出客房，慢慢散步来到徐公店的后门外，欣赏周围的自然景色此时，他看到了怎样的景色呢？请同学们自己去读读课本中的’诗句，把生字圈出来，读正确，把诗句读通顺（齐读、个别读）

3、解释理解篱、疏

4、抓和老师一起读古诗，注意节奏

四、难点理解，疏通诗意

1、抓关键词、利用注释了解景物，杨万里在诗中写到了哪些景物？在诗句中做上记号再看看图，说说图上有哪些景物完成下面练习（）的篱落（）的小径（）的树（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花）

2、利用插图的方法看插图，想象，师说诗意，生说出诗句A、想一想你是从哪个字看到儿童是奔跑着去追蝴蝶的？（走）在古代“走”是奔跑的意思，“行”是走的意思B、漫步在春意盎然的乡间小路，儿童被美丽的蝴蝶吸引心生好奇，忙着去追蝴蝶儿童追到蝴蝶没有？你是从哪里看出来的？（无处寻）在金灿灿的菜花一大片一大片，而黄碟和菜花的颜色差不多，孩子一下子分不清，不知所措“无处寻”用你自己的话该怎么说？在学过的哪句诗句里也有“无”指“没有”的意思？（没有地方可以找到；回想诗句荷尽已无擎雨盖、泉眼无声惜细流、乡音无改鬓毛

五、吟吟诵诵，深入诗学境

1、词背诵古诗同学们，我们读着诗句就仿佛跟随杨万里欣赏到了田园风光，请你把欣赏到的景色说给大家听（稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的叶子还没形成树荫儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找寻）

2、看到这样的景色，诗人杨万里会想些什么，有什么感受呢？把最喜爱的、最有感受的诗句读一读

3、配乐读诗（播放音乐）

4、小结这是诗人的感受，更是大家的感受，请你随着音乐把诗诵读一番，读出自己的感受（指导学生有感情地背诵）

六、作业布置

1、背诵古诗、默写2次

2、摘录于春天有关的古诗3首

七、【板书设计】宿新市徐公店诗情篱落、一径、枝头（静）画喜爱意儿童黄蝶菜花（动）。