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文本内容:
中学青年教师培养制度XXXX
一、指导思想为使广大青年教师更好的适应现代教育教学工作的需要,全面提高我校教育教学质量,实现“质量立校、特色强校、创新发展”的目标,培养大批会教学、乐研究、懂管理的青年骨干教师,根据校本教研实际,特制定本制度—\培养目标
1.热爱祖国,热爱学校,具有良好的思想政治素质,教书育人,为人师表,遵纪守法,具有高尚的职业道德和社会公德,愿为教育事业的发展积极奉献
2.敬业爱岗,严谨治学,专业理论知识扎实,业务上精益求精,积极参加教学研究和教学实验,熟练掌握现代教育技术和方法,努力提高教学质量积极承担班主任等管理工作,并能很好地履行职责
3.规范教学行为,夯实教学基础,为培养骨干教师奠基实现“一年试用合格,三年胜任教学,五年成为骨干”的培养目标
三、组织原则采取点(个体教师)、线(备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、实验、形成性评价、教学反思、论文)、面(教师全员参与,分别为参与达标的青年教师和指导教师)、全方位(个体参与导师指导、学科组、校评委会评议)整体推进的组织原则
四、方式方法
1.实行“导师制”学校帮助青年教师聘请一位敬业爱岗、师德高尚、有丰富教育教学经验的中、高级教师作为其指导教师,并且规定师徒双方的权利和义务要求导师“发现“、“指导”、“鼓励”青年教师,要求师徒之间建立一种共进、互动、合作的关系,并以此促进青年教师的迅速成长导师的主要任务是引导新教师适应本校的管理和要求,对新教师实行全方位、全过程指导
2.岗前培训新教师到学校首先要过好熟悉教材关、适应课堂教学关、承担班级管理关刚从大学毕业的青年教师入校后,用两周时间对其进行上岗前的培训,从备课、上课、作业布批、写教案、班级管理等教育教学常规进行培训指导
3.听评课青年教师每周至少听一节同科老教师的课,并写出听后总结,每学期听课不少于20节教科室对其进行多个循环的教学常规指导,并及时进行点评、反馈指导和鼓励,组织学科和学校评委会对其进行教学评价
4.定期组织青年教师座谈会和青年教师论坛活动
5.明确要求学校对青年教师的发展提出明确的奋斗目标,要求青年教师制定专业成长计划,一年合格,三年胜任教学,五年成为骨干教师学校从严要求青年教师的教学工作、业务学习,每月检查一次教案、听课记录、课后反思和作业布置与批改情况,导师、学科和教科室、教务处定期对青年教师进行考核和鉴定
6.不定期地组织名师辅导讲座、骨干教师示范课展示、新教师公开课评点、教科研沙龙、课堂教学检查等一系列富有成效的培训活动,并要求青年教师在相关活动中多反思、多总结教学反思主要有五种主要形式教学日记(教学后记)、教学案例、教学随笔、教学论文和教学科研课题
7.建立和完善青年教师成长档案
五、考核办法对青年教师的备课、作业布批、课外辅导、实验、教学反思(或教学随笔)进行检查,并听课,跟踪检查形成性评价、终结性评价的通过率和优秀率,根据量化结果确定等级一切考核均记录青年教师业务档案。